董坤

摘?要： 創(chuàng)新教學(xué)的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，一直是廣大教師的共同追求。但是這并非一件容易的事情，涉及到眾多的內(nèi)容和方面。隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，很多科學(xué)高效的教學(xué)理念和教學(xué)方法層出不窮，為推進(jìn)具體的課程改革提供了借鑒參考價(jià)值。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中地理有效教學(xué)的策略問題展開簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞： 初中地理;有效教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G633.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.27.233

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們需要具備一定的地理學(xué)科素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。隨著新課改的深入，地理學(xué)科的教學(xué)價(jià)值被發(fā)掘，而且也提出新的教學(xué)目標(biāo)和要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，新背景下有效教學(xué)的方法創(chuàng)新也受到重視。以下將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有效的教學(xué)策略展開分別論述，希望能發(fā)揮借鑒參考價(jià)值。

1?激發(fā)參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們的積極性和主動(dòng)性是有效教學(xué)的重要保證。地理是一門偏理性的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)的理解充滿抽象性和邏輯性，而且版塊較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣而復(fù)雜，從直觀上并不容易吸引學(xué)生的參與興趣。另外，初中階段的學(xué)習(xí)科目增多，而且面臨中考的壓力。學(xué)生們?cè)谥饔^意識(shí)上也不會(huì)投入太多精力在地理學(xué)科上。而興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，可以有效減少各種外界不利環(huán)境的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)潛力的充分挖掘?；诖?，教師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好等身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的課堂導(dǎo)入規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最好有效教學(xué)的第一步。

比如在《世界的氣候》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體，播放不同地區(qū)的植物風(fēng)景圖片，以及各具特色的民族服飾，并讓學(xué)生們分享在不同地區(qū)旅游的見聞和感受，豐富學(xué)生認(rèn)知視野的同時(shí)，激發(fā)對(duì)世界各地氣候現(xiàn)象的學(xué)習(xí)探究興趣。又比如在《不同類型的國(guó)家》的單元學(xué)習(xí)中，教師也可以借助多媒體，展現(xiàn)這個(gè)國(guó)家獨(dú)特的自然風(fēng)景和文化習(xí)俗，利用神秘性和奇異性吸引學(xué)生的好奇心和求知欲，從而主動(dòng)投入到文本探究中來(lái)?？傊?，教師要認(rèn)真思考吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2?借助教學(xué)設(shè)備，深化學(xué)生理解能力

初中階段學(xué)生，雖然具備一定的理性抽象思維，但依然以形象具體的事物為主要的認(rèn)知來(lái)源。脫離具體事物的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)會(huì)給學(xué)生造成很大的認(rèn)知理解困難，進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。在以前的教學(xué)活動(dòng)中，教師習(xí)慣采用理論灌輸?shù)哪Ｊ秸归_教學(xué)，一方面導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下缺乏參與互動(dòng)的興趣，另一方面也導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知理解處于表面化和膚淺化的狀態(tài)。隨著教學(xué)理念的發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備的日益完善，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，積極進(jìn)行情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，深化學(xué)生的理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

比如在《地球》的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師就需要借助地球儀來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，在具體的視覺效果下，順利理解經(jīng)緯線以及公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的相關(guān)關(guān)系，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。又比如在《海陸變遷》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體，將影響海陸變遷的地殼內(nèi)部運(yùn)動(dòng)直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，提高他們的理解能力和記憶效果。還有，在《海陸分布》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師也可以借助多媒體，展示地球整體的海陸分布位置，利用不同的顏色和標(biāo)識(shí)，以及獨(dú)具特色的代表事物，使學(xué)生有規(guī)律地進(jìn)行理解和記憶?？傊處熞浞掷酶鞣N教具，使知識(shí)學(xué)習(xí)化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，減輕學(xué)生的理解難度，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3?引入案例教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

案例教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，典型案例的引入，可以使課堂氣氛更加輕松愉悅，有利于吸引學(xué)生的探討參與興趣。其次，改變了以往單純的教科書講解、知識(shí)點(diǎn)講解的方法，借用具體的事例和事件有利于提升學(xué)生的理解能力，實(shí)現(xiàn)良好的啟發(fā)效果，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。想要擺脫學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，并且提高綜合分析問題和解決問題的能力，教師可以將案例教學(xué)法引入其中。

比如在《黃土高原》的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師就可以借助名人作家筆下黃土高原的地方描寫進(jìn)行引入，當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?、植物、民謠、實(shí)物等，幫助學(xué)生對(duì)其中的地理知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，并引導(dǎo)學(xué)生思考這種地貌特征產(chǎn)生的原因，激發(fā)求知興趣，從而對(duì)氣候、植被等整體的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生全面系統(tǒng)的了解。又比如在《海洋利用和保護(hù)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以借助具體的海洋宣傳紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生和教材中的知識(shí)點(diǎn)展開對(duì)照分析，進(jìn)而深化知識(shí)學(xué)習(xí)效果?？傊咐虒W(xué)有利于改變枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)環(huán)境，教師要做好相關(guān)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到案例背后的地理知識(shí)點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

4?鼓勵(lì)實(shí)踐參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力的必然選擇，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。地理學(xué)科也具有明顯的綜合實(shí)踐性特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐參與中認(rèn)識(shí)并鞏固地理知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師很少開展實(shí)踐教學(xué)，也很少把生活化因素引入其中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏生活地理的意識(shí)和能力，只會(huì)應(yīng)付考試的低效局面?；诖?，教師要盡量組織形式多樣的實(shí)踐參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

比如在地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)周圍的生活建筑進(jìn)行簡(jiǎn)單的地圖繪制。還有，在假期旅行的時(shí)候，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐乃娝劙凑盏乩硐到y(tǒng)進(jìn)行整理和歸納，開學(xué)之后積極展開分享交流。另外，教師也可以組織學(xué)生野外出游，實(shí)踐參與辨別方向、觀看地圖等行為，親身觀察各種植物的生長(zhǎng)分布情況，思考樹葉的形狀與氣候的關(guān)系等問題，從而真正感受到地理知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性?？傊钪械牡乩碇R(shí)無(wú)處不在，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，還可以通過(guò)電視媒體等途徑，對(duì)不同地區(qū)的人文自然景觀進(jìn)行了解認(rèn)知，全面提升地理學(xué)科素養(yǎng)能力。

總而言之，在新課改的時(shí)代背景下，初中地理教學(xué)需要做出改變，這是各方面發(fā)展的共同要求。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，需要保持教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)、本質(zhì)與形式，并思考初中階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知能力，在借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合具體學(xué)情特點(diǎn)展開創(chuàng)新性探索，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效率的知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]?數(shù)字化時(shí)代地理課堂有效教學(xué)組織研究[J].鄭岐言.中學(xué)地理教學(xué)參考.2017（05）.

[2]?凸顯中圖版教科書特色，促進(jìn)地理課堂有效教學(xué)[J].孫瑩.地理教育.2017（08）.