王繼紅

摘 要 課堂教學(xué)方式改革是大學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)深度參與課堂教學(xué)，尤其是線下課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)參與，對(duì)于活躍課堂、提高課堂效率具有重要推動(dòng)作用。需要從改變觀念、硬件建設(shè)、完善制度等方面努力，有效推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)深度參與線下課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 課堂教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，大學(xué)教學(xué)改革中網(wǎng)絡(luò)的作用越來(lái)越重要，尤其是2020年新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)上教學(xué)成為主要教學(xué)方式。然而在平時(shí)的教學(xué)中，除了開(kāi)設(shè)線上網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)深度參與線下課堂教學(xué)，即在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，把網(wǎng)絡(luò)作為重要的輔助工具，推動(dòng)課堂教學(xué)方式改革，也是大學(xué)課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要的方面。本文擬對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行初步探討。

1網(wǎng)絡(luò)參與線下課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)普及率不高

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及大學(xué)課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，如何在課堂教學(xué)方式的改革中融入網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，激活課堂氛圍，已經(jīng)成為大學(xué)教學(xué)改革的新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)起步，但普及率不高，沒(méi)有成為大學(xué)課堂教學(xué)方式改革中的重要力量。網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)需要相應(yīng)的軟硬件作為支撐，同時(shí)一線教師也需要掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。不論是軟硬件建設(shè)，還是教師的培訓(xùn)，需要時(shí)間，需要相應(yīng)的資金投入。這些因素制約著網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的普及。目前囿于投入方面的因素，網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的普及率很低。

1.2相關(guān)硬件建設(shè)有待完善

網(wǎng)絡(luò)深度參與大學(xué)課堂教學(xué)，需要相應(yīng)的硬件建設(shè)，例如課堂的電腦網(wǎng)絡(luò)配置，學(xué)生的智能設(shè)備配置等。目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們工作和生活中非常普遍的平臺(tái)，基于其普遍性以及課堂教學(xué)方式改革的需要，一些學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)未來(lái)將在大學(xué)課堂教學(xué)方式改革中扮演越來(lái)越重要的角色，并著手進(jìn)行相關(guān)硬件建設(shè)。一個(gè)重要的方式就是建設(shè)智慧教室，配備相關(guān)設(shè)施，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)硬件。然而智慧教室的建設(shè)，成本比較高，很難在大學(xué)中普遍推廣建設(shè)。雖然建設(shè)智慧教室不是網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的必要條件，但是最基 本的硬件建設(shè)，同樣需要相應(yīng)的投入。目前來(lái)看，多數(shù)學(xué)校在硬件建設(shè)方面還有待完善和提高。

1.3相關(guān)人員觀念尚待改變

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)深度參與課堂教學(xué)的問(wèn)題，存在著質(zhì)疑的聲音，有來(lái)自教學(xué)一線教師的，也有來(lái)自教學(xué)管理者的。一方面是質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的必要性，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方式需要改革，但是網(wǎng)絡(luò)未必是必然的選擇。另一方是質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)，是否會(huì)增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，是否能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。在這個(gè)問(wèn)題上，相關(guān)人員的觀念尚待改變。網(wǎng)絡(luò)參與線下課堂教學(xué)尚在起步階段，存在的問(wèn)題需要在應(yīng)用中逐步解決。

2網(wǎng)絡(luò)參與線下課堂教學(xué)的重要意義

課堂教學(xué)方式改革，一個(gè)重要的要求是活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對(duì)課堂講授知識(shí)的理解。網(wǎng)絡(luò)，作為我們生活工作中必不可少的平臺(tái)，在大學(xué)課堂教學(xué)方式改革方面可以發(fā)揮更重要的作用。

2.1充分發(fā)揮學(xué)生主體性的有效手段

大學(xué)課堂教學(xué)方式改革的一個(gè)重要目標(biāo)，是發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生作為教學(xué)的主動(dòng)參與者，作為重要主體發(fā)揮作用，而不是僅僅作為受眾?；谶@樣的思考，我們的教學(xué)改革需要致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在這個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在的大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)大的一代人，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著天然的依賴和好感。網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)，讓他們?cè)谧约菏煜ず鸵蕾嚨钠脚_(tái)上與教師交流，可以拉近學(xué)生與課堂教學(xué)的距離。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息更新快，學(xué)生從其中獲取信息更加便捷，這也有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。所有這些對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，都具有重要意義。

2.2增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛的有效手段

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，要借助于相關(guān)軟件。通過(guò)軟件功能的開(kāi)發(fā)，可以設(shè)置一些有效的互動(dòng)方式。目前課堂教學(xué)中增加師生互動(dòng)是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生思考的重要方式。然而現(xiàn)實(shí)是，有的時(shí)候?qū)W生參與互動(dòng)的積極性仍然有待提高。有的學(xué)生是不善于在課堂上發(fā)言，有的學(xué)生則對(duì)于自己的發(fā)言是否妥當(dāng)有顧慮，這些都阻礙著課堂互動(dòng)的有效開(kāi)展。這些問(wèn)題可以一定程度通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件予以解決。例如有的軟件設(shè)置有彈幕功能，教師可以在課堂教學(xué)中需要互動(dòng)的時(shí)候，開(kāi)啟彈幕功能，學(xué)生可以通過(guò)彈幕發(fā)表自己的觀點(diǎn)，效率高，而且易于學(xué)生接受。這種方式使得同一個(gè)時(shí)間內(nèi)的交流，在學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間同時(shí)進(jìn)行，課堂氣氛無(wú)疑會(huì)得到提升。

2.3提高教學(xué)效率的有效手段

課堂教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容多，教學(xué)效率是非常重要的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，網(wǎng)絡(luò)的參與非常重要。依托網(wǎng)絡(luò)，課堂教學(xué)的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)以及課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，都可以更便捷地在師生之間進(jìn)行高效率的溝通。課堂上，讓老師頭痛的到課率，也不需要再拿著花名冊(cè)一一點(diǎn)名。相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)了點(diǎn)名功能，只要老師開(kāi)啟點(diǎn)名功能，在課堂授課同時(shí)完成點(diǎn)名工作。效率之高、準(zhǔn)確率之高，和人工點(diǎn)名相比具有很大優(yōu)勢(shì)。依托網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)軟件，課堂穿插的問(wèn)答環(huán)節(jié)，也可以高效進(jìn)行。老師可以通過(guò)軟件，發(fā)布問(wèn)題讓學(xué)生實(shí)時(shí)回答，并即時(shí)得到學(xué)生答案的正確率。通過(guò)這樣的方式，老師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解掌握程度，并進(jìn)而決定課堂教學(xué)的節(jié)奏。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，還可以及時(shí)地搜集教學(xué)中涉及的最近資訊，動(dòng)態(tài)地運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

所有這些只是網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的冰山一角，網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不止于此。相信隨著網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的逐步推廣、隨著相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)和完善，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)改革產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

3推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)參與線下課堂教學(xué)的建議

3.1加強(qiáng)培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂有一些質(zhì)疑的聲音，部分源于對(duì)這個(gè)問(wèn)題還不夠了解。筆者曾經(jīng)參加過(guò)相關(guān)會(huì)議，通過(guò)一些現(xiàn)場(chǎng)演示，感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)確實(shí)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，有很多優(yōu)勢(shì)。對(duì)于這些優(yōu)勢(shì)，需要通過(guò)培訓(xùn)，讓一線教師和教學(xué)管理者充分了解認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)管理者和教學(xué)一線的教師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的觀念改變了，網(wǎng)絡(luò)參與課堂教學(xué)的進(jìn)程才能逐步推進(jìn)。同時(shí)需要通過(guò)培訓(xùn)，讓一線教師熟練掌握網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的相關(guān)技能，為網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.2增加投入，完善硬件建設(shè)

針對(duì)硬件建設(shè)尚需完善的現(xiàn)實(shí)，需要各方在提高對(duì)該問(wèn)題認(rèn)識(shí)的情況下，逐步增加投入，逐步完善相關(guān)硬件建設(shè)。硬件建設(shè)的完善不是一蹴而就的事情，需要在資金允許的情況下有計(jì)劃開(kāi)展。這需要在相關(guān)資金安排的問(wèn)題上，把網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的相關(guān)資金提前考慮進(jìn)去，作為每年度預(yù)算的必需的內(nèi)容。每年都有資金安排，每年都有硬件建設(shè)的進(jìn)展，相關(guān)硬件建設(shè)就能逐步完善。

3.3有的放矢，建立管理制度

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，涉及到教師與學(xué)生這對(duì)課堂教學(xué)的重要主體，也涉及到教學(xué)管理、教學(xué)保障等相關(guān)部門。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)深度參與課堂教學(xué)、保障網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂后持續(xù)發(fā)力，都需要上述主體和相關(guān)部門的相互配合和共同努力。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，需要建立相關(guān)管理制度，唯有如此，才能保證這項(xiàng)教學(xué)改革措施能夠持續(xù)推進(jìn)。管理制度的建設(shè)，需要明確各方在其中的權(quán)利義務(wù)與職責(zé)，需要規(guī)范課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的投入、管理、人員培訓(xùn)、維護(hù)等等問(wèn)題。

3.4適度推進(jìn)，因地制宜發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，是提高教學(xué)效果的手段和方法，是教學(xué)改革的方式之一，不應(yīng)不區(qū)分各地情況，統(tǒng)一推進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，深度參與課堂教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、長(zhǎng)期建設(shè)、長(zhǎng)期完善的過(guò)程。基于各地社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，這個(gè)問(wèn)題也需要因地制宜地發(fā)展。在具備條件的地方，可以規(guī)模推廣。在條件尚不具備的地方，可以根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，逐步推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡容境.探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化路徑[J].海外英語(yǔ)，2020（05）：87-88.

[2] 危水根.網(wǎng)絡(luò)微課與課堂教學(xué)融合的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2020（15）： 373-374.

[3] 李小琴.如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2020（08）：121-122.

[4] 趙欣.網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)相整合的計(jì)算機(jī)專業(yè)教改研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018（33）171.

[5] 楊寧.淺談網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（51）：28-29.