李永亮

摘 要 唱游是一種音樂(lè)游戲活動(dòng)，唱游主要包括音樂(lè)游戲、聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作、唱歌表演等。將音樂(lè)游戲活動(dòng)的思想引入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，借用音樂(lè)教學(xué)中的概念，就形成唱游式教師示范演示策略。唱游是一種倡導(dǎo)“動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”為教育理念的教學(xué)模式，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主，加入音樂(lè)游戲，從而使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑。

關(guān)鍵詞 唱游示范 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)實(shí)效

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

唱游式教師示范演示是指：教師在演示時(shí)伴隨著說(shuō)兒歌、學(xué)生模仿活動(dòng)動(dòng)作等，在輕松的環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)教師和學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感受繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。如：教師在演示人物動(dòng)態(tài)畫(huà)法時(shí)，邊演示邊說(shuō)兒歌“小線條真淘氣，一會(huì)出來(lái)找鼻子，一會(huì)進(jìn)來(lái)找嘴巴，翻個(gè)跟頭變下巴，跑起步來(lái)找頭發(fā)。小線條真可愛(ài)，走起路來(lái)?yè)u搖擺，左一腳右一踹橫線豎線任它擺，大長(zhǎng)曲線來(lái)幫忙，小小斷線緊跟上，美麗人物畫(huà)出來(lái)，大家一起把歌唱”

唱游式示范演示，在低年級(jí)課堂教學(xué)中，能提高示范演示的趣味性，游戲性，激發(fā)學(xué)生的視聽(tīng)興趣，從而多層次、多角度、多功能的開(kāi)展演示活動(dòng)，能有效使教學(xué)分散重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，淺化技法，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)通俗靈活化的傳授給學(xué)生。

1學(xué)生體驗(yàn)

“體驗(yàn)式教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中體驗(yàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)自主、體驗(yàn)主動(dòng)、體驗(yàn)過(guò)程、體驗(yàn)創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”讓學(xué)生在各種體驗(yàn)活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)過(guò)程中，積極參與學(xué)習(xí)，敢于嘗試?！缎W(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究》如何簡(jiǎn)練的概括出人物的動(dòng)態(tài)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)策略設(shè)計(jì)中首先利用教具木偶人讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)不同姿態(tài)人物動(dòng)態(tài)變化。如圖所示，學(xué)生以組單位分別探究出不同動(dòng)態(tài)下人物的活動(dòng)規(guī)律如跑、跳、騎車(chē)等動(dòng)態(tài)。由此引導(dǎo)學(xué)生可總結(jié)不同的人物動(dòng)態(tài)他們的活動(dòng)規(guī)律是不一樣。

2學(xué)生觀察分析

楊景芝教授在《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書(shū)中闡述：“生活是兒童創(chuàng)造思維發(fā)展的源泉，兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的形成都源于對(duì)生活的觀察與感受”觀察是獲得知識(shí)的第一步。在示范演示前教師引導(dǎo)學(xué)生回憶模仿生活中早晨的人們，使學(xué)生從生活中尋找素材，教師補(bǔ)充圖片資料，師生互動(dòng)探尋用骨線表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生參與課堂，激發(fā)興趣。教師用兒歌伴隨示范公園練劍的骨線人物：“小線條變圓形，帶著關(guān)節(jié)斜下行，帶著關(guān)節(jié)斜上行，一會(huì)變短一會(huì)變長(zhǎng)，彎曲伸直它最擅長(zhǎng)。”用同樣的方法，教師出示更多的骨線人物動(dòng)態(tài)，豐富學(xué)生的視野。在初步總結(jié)人物動(dòng)態(tài)活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試用骨線表現(xiàn)多個(gè)動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法。根據(jù)教師提供的早晨人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)，嘗試用簡(jiǎn)練的線條概括探究人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。

3教師演示

著名教育家尹少淳在《小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略》一書(shū)中曾提到“演示的目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書(shū)本與實(shí)踐的練習(xí)，更好的理解各種原理、法則的正確性。演示也是為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使學(xué)生更積極的思考和鞏固所學(xué)的知識(shí)” 通過(guò)前面探究體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)后，學(xué)生在掌握骨線人物的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合圖形，由淺入深循序漸進(jìn)的用兒歌概括人物的動(dòng)態(tài)特征。邊兒歌邊示范“小圓形真可愛(ài)人物頭部畫(huà)出來(lái)，四肢概括長(zhǎng)方形，我用線條來(lái)變形，服飾特征要凸顯，長(zhǎng)線短線繞胸前，遇到遮擋停一停，前方圖形先放行，再畫(huà)后面長(zhǎng)方形”，教師示范踢毽子的人物動(dòng)態(tài)，一方面將概括人物的美術(shù)知識(shí)充分的傳達(dá)出來(lái);另一方面降低了用專(zhuān)業(yè)性語(yǔ)言講授知識(shí)的單調(diào)性，使“講授”變得豐富有趣。

運(yùn)用唱游式演示三年級(jí)學(xué)生不在是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，而是積極主動(dòng)的把新知識(shí)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的適當(dāng)部位，找到新舊知識(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不斷的重建和改組。學(xué)生同時(shí)運(yùn)用這個(gè)方法探究更多的早晨人物動(dòng)態(tài)。 通過(guò)唱游式的示范，教師可以把知識(shí)，技能自然地在示范中傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)由淺到深。同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)演示時(shí)讓學(xué)生參與演示，師生互答，使學(xué)生注意力始終集中在課堂上，

4師生互動(dòng)，對(duì)比分析

新課標(biāo)提出了先進(jìn)的理念和相應(yīng)的教學(xué)建議：“教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。教師應(yīng)以有趣的教學(xué)手段，如優(yōu)秀范畫(huà)、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”所以圍繞三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在本課教學(xué)中為解決人物與景物的組織關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，如圖13所示，欣賞作品環(huán)節(jié)教學(xué)中為學(xué)生提供了相同題材的范畫(huà)，音頻結(jié)合的作品解說(shuō)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。“教師以促進(jìn)者、參與者、組織者、引導(dǎo)者的身份，以信息誘導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與分享”正如在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生在欣賞評(píng)價(jià)探究過(guò)程中，參與意識(shí)強(qiáng)，安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，提出能讓學(xué)生深入思考、有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生有效的歸納出先近后遠(yuǎn)體現(xiàn)遮擋關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)。

唱游式的教師示范使低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了趣味性、游戲性。激發(fā)了學(xué)生的繪畫(huà)欲望，將知識(shí)點(diǎn)滲透到課堂可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官， 課堂中將優(yōu)秀作品展示、欣賞與音樂(lè)、學(xué)生動(dòng)作表演相結(jié)合有效的帶動(dòng)學(xué)生的情緒，精神興奮，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

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