摘 要 圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人與為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題，課程思政教育成為高校教師開展大學(xué)生思想工作的重點(diǎn)。本文圍繞大學(xué)機(jī)械工程材料這門專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)機(jī)械工程材料這門課的思政案例進(jìn)行剖析，實(shí)現(xiàn)思想政治教育有機(jī)融入教學(xué)課程，為廣大高校教師課程思政教育提供參考，具有很大的實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞 高校教師 課程思政 機(jī)械工程專業(yè)課

中圖分類號(hào)：G511文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

2018年9月10日，中共中央總書記習(xí)近平出席全國教育大會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)”。

課程思政教育的目標(biāo)要求高校教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等精神內(nèi)涵融入專業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)我國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，激勵(lì)大學(xué)生為國奉獻(xiàn)、科研報(bào)國的使命擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興勇于創(chuàng)新實(shí)踐。

1高校教師課程思政教育的著力點(diǎn)

習(xí)近平主席為高校教師的課程思政教育指出了明確方向，他強(qiáng)調(diào)高校教師要在六個(gè)方面下功夫：（1）要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任;（2）要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家;（3）要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人;（4）要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn);（5）要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息;（6）要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

高校教師應(yīng)在這六個(gè)方面深入開展課程思政教育工作，深耕細(xì)作、久久為功，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)感人事跡和光輝歷史，在自己的專業(yè)課程教學(xué)中不斷尋找自己的課程思政教育案例，將課程思政教育定位為在專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中有機(jī)引入思想政治和高尚品德教育等要點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)不斷汲取正能量和精神養(yǎng)分，讓大學(xué)生的精神面貌煥然一新，使其更加有動(dòng)力的學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，建設(shè)我們社會(huì)主義國家，對(duì)黨和國家的事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2機(jī)械工程材料課程思政案例剖析

機(jī)械工程材料課程主要介紹材料的力學(xué)性能，闡述金屬材料成分-組織結(jié)構(gòu)-性能之間的關(guān)系;系統(tǒng)介紹塑性變形強(qiáng)化、熱處理強(qiáng)化和表面改性技術(shù)的基本原理、常用方法和工藝;系統(tǒng)介紹常見金屬材料、工程材料、工程陶瓷、復(fù)合材料的特性及應(yīng)用;簡要介紹各種機(jī)械零部件及刀具的選材及熱處理。

機(jī)械工程材料這門課的課程思政育人目標(biāo)就是通過在機(jī)械工程材料專業(yè)課堂上宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀與習(xí)近平新時(shí)代理論，讓思想政治走進(jìn)課堂，旨在將機(jī)械工程材料專業(yè)課程與思政教育有機(jī)地結(jié)合在一起，在授課過程中讓學(xué)生無形中感受中華文化的博大精深，享受中國智慧，發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)良傳統(tǒng)，提升學(xué)生的民族自豪感、自信心。

機(jī)械工程材料專業(yè)課知識(shí)傳授要點(diǎn)與思政要點(diǎn)列舉如下：

（1）在講述材料的力學(xué)性能的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以我國鑄件的潔凈度、內(nèi)部組織和性能的控制難以滿足航空、航天、汽車、新能源等領(lǐng)域的戰(zhàn)略性發(fā)展對(duì)高端精密鑄件質(zhì)量的需求為例，樹立學(xué)生立志科研，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)我國未來的科技發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生科技報(bào)國的責(zé)任心和使命感。

（2）在講述工藝性能（鑄造性能、鍛造性能、焊接性、熱處理性、切削加工性能）知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以古代中國人最早發(fā)明青銅冶煉技術(shù)，鑄造成形各種農(nóng)具，促進(jìn)中國古代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展為例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國古代冶鐵技術(shù)的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家民族的認(rèn)同感。

（3）在講述金屬的結(jié)構(gòu)與組織知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以黃河大鐵牛與秦始皇陵銅車配件的微觀組織精細(xì)為例，講解我國古代對(duì)金屬材料微觀結(jié)構(gòu)與性能控制的能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族對(duì)我國古代材料加工技術(shù)的自豪感與民族自信心。

（4）在講述塑性變形強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以中國古代比較典型的先進(jìn)兵器“漢劍”和“唐刀”的鍛打制造為例，講述我國漢唐時(shí)期兵器的新進(jìn)制造水平為中華領(lǐng)土的開拓和文明的傳播提供強(qiáng)力的軍事保障，讓學(xué)生感受到中華民族在古代軍事上的輝煌歷史，提升學(xué)生的民族自豪感和自信心。

（5）在講述金屬表面強(qiáng)化工藝知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以中科院金屬研究所研發(fā)的金屬材料表面納米化技術(shù)在軋輥上的應(yīng)用為例，講述我國頂尖科研團(tuán)隊(duì)在金屬表面強(qiáng)化技術(shù)上的創(chuàng)新突破，激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

（6）在講述碳鋼知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以高碳鉻軸承鋼GCr15為例，講述我國軸承鋼在純凈度和滲碳體組織控制方面與德國等發(fā)達(dá)國家的差距，讓學(xué)生了解我國的碳鋼冶金技術(shù)與機(jī)械制造水平有待進(jìn)一步提高，激發(fā)學(xué)生樹立胸懷民族前途命運(yùn)的高尚人格。

（7）在講述有色金屬知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以稀有耐高溫金屬錸為例，講述航空發(fā)動(dòng)機(jī)耐高溫材料的研發(fā)歷程，激發(fā)學(xué)生勵(lì)志科技報(bào)國的決心，攻堅(jiān)克難的歷史使命與擔(dān)當(dāng)。

（8）在講述新型金屬材料知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以非晶態(tài)合金的研發(fā)制備為例，講述非晶態(tài)合金的特殊性能與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。

（9）在講述非金屬材料知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以華為折疊手機(jī)驚艷全世界，京東方研發(fā)手機(jī)屏顯材料為例，講述新時(shí)代中國人昂揚(yáng)斗志，攻關(guān)科研，打破發(fā)達(dá)國家的技術(shù)封鎖，激發(fā)大學(xué)生為民族崛起的雄心和斗志，增強(qiáng)民族自信心。

（10）在講述機(jī)械工材料的選用知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以我國航空航天、深海潛艇與國產(chǎn)航母等大國重器制造業(yè)的老一輩科研人員矢志報(bào)國的敬業(yè)精神為例，講述我們國家的大國工匠精神，讓學(xué)生受愛國奉獻(xiàn)、精忠報(bào)國的精神熏陶，激勵(lì)大學(xué)生為民族挺起脊梁、砥礪前行的勇氣與毅力。

3總結(jié)

本文對(duì)機(jī)械工程材料這門課程的思政教育要點(diǎn)進(jìn)行了舉例剖析，為高校課程思政教育的教師提供教學(xué)范例。高校教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身對(duì)時(shí)事政治和我國優(yōu)秀歷史文化的學(xué)習(xí)， “潤物細(xì)無聲”地將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受我國經(jīng)濟(jì)文化科技的實(shí)力與魅力，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和民族文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命與擔(dān)當(dāng)、培養(yǎng)好新時(shí)代國家的科技人才和建設(shè)者，培養(yǎng)好社會(huì)主義的接班人。

作者簡介：霍元明，1984.06，男，山西省運(yùn)城市臨猗縣人，博士、博士后，副教授，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)。

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