摘 要 文章對(duì)目現(xiàn)高校體育網(wǎng)上教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究新形勢(shì)體育教學(xué)采用的方法及存在的問題，并提出應(yīng)對(duì)策略以及在將來體育教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 體育教學(xué) 體育鍛煉 網(wǎng)上教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

2019年2月26日，國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出的十大戰(zhàn)略任務(wù)之一就是要加快信息化時(shí)代教育變革。全面建設(shè)智慧校園。同時(shí)，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022）》也提出以信息化手段服務(wù)教育全過程，教育信息化作為國家發(fā)展戰(zhàn)略要素之一。在當(dāng)前新形勢(shì)下高校要求“停課不停教，停課不停學(xué)”要從分發(fā)揮在線教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)媒體作用，為學(xué)生提供輔導(dǎo)、答疑等線上教育教學(xué)活動(dòng)。而網(wǎng)上的體育教學(xué)打破了常規(guī)體育課堂教學(xué)的固有模式，使線上隔空教學(xué)成為目前廣大一線體育教師和學(xué)生所面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)，同時(shí)也是體育教學(xué)模式創(chuàng)造和突破的新機(jī)遇。

1研究方法

1.1文獻(xiàn)法

根據(jù)研究需要，查閱有關(guān)文獻(xiàn)。

1.2問卷法

通過問卷星對(duì)河南科技大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、洛陽師范學(xué)院發(fā)放430份，收回382份，有效回收率90%。

1.3邏輯法

運(yùn)用歸納、類比等邏輯方法，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析論證。

2研究結(jié)果與分析

2.1 新形勢(shì)下高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀直播

在貫徹落實(shí)教育部不停教，不停學(xué)的指導(dǎo)精神過程中，高校體育教研部按照學(xué)校的規(guī)劃部署，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以居家上課為主要方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生交流反饋，積極組織學(xué)生堅(jiān)持上課，幫助學(xué)生在居家體育學(xué)習(xí)中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意質(zhì)，確實(shí)做好防控期間，大學(xué)生體育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)不停學(xué)，不停教，不停練。公共體育教研部結(jié)合近期相關(guān)工作進(jìn)展實(shí)際情況，制定延期開學(xué)期間網(wǎng)上教學(xué)工作計(jì)劃，提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)質(zhì)量，按照相關(guān)要求，特制定本學(xué)期網(wǎng)上教學(xué)工作劃。

通過調(diào)查顯示70%的學(xué)校采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，采用的教學(xué)平臺(tái)是超星，學(xué)習(xí)通。當(dāng)前期間各高校的體育課上線上教學(xué)形式多樣，雨課堂、騰訊會(huì)議、ZOOM、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、慕課、微信群等結(jié)合使用，保證與學(xué)生及時(shí)溝通。調(diào)查顯示有35%的老師采用直播形式，利用騰訊會(huì)議、釘釘群，QQ平臺(tái)直播。線上體育課基本保持全勤，授課時(shí)利用共享屏幕、直播在線、上課和下課兩次簽到、課上和課下作業(yè)結(jié)合等多種形式保證教學(xué)質(zhì)量。

2.2 影響高校網(wǎng)上體育教學(xué)的因素

（1）新形勢(shì)下體育教師網(wǎng)上教學(xué)的困惑，網(wǎng)上體育教學(xué)相對(duì)于體育教師來講是一次全新的挑戰(zhàn)，高校體育教學(xué)在沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒、模式可循的前提下該如何組織。相對(duì)于體育教學(xué)常規(guī)的方法是面授課，及動(dòng)作示范，使學(xué)生有直觀的視覺體驗(yàn)和語言的講解、交流形成互動(dòng)。通過調(diào)查有絕大部分體育教師沒有在網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)歷所占98%，極少數(shù)老師只是在網(wǎng)上有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。老師反映在上課時(shí)缺乏與學(xué)生的直接互動(dòng)交流，好像在演獨(dú)角戲。

（2）新形勢(shì)下影響學(xué)生網(wǎng)上體育課因素。當(dāng)代大學(xué)生都有上網(wǎng)課的經(jīng)歷，在調(diào)查網(wǎng)上提供教學(xué)材料滿足需要時(shí)，有95%同學(xué)滿足。50%的同學(xué)在線上能始終集中學(xué)習(xí)。56%的同學(xué)課后掌握本次線上教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。48%的同學(xué)對(duì)線上體育教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。33%的同學(xué)基本同意和線下體育教學(xué)有相同的效果。部分同學(xué)反應(yīng)網(wǎng)速慢，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)看，視覺疲勞。

2.3 新形勢(shì)下體育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

2.3.1 新形勢(shì)下體育教師應(yīng)堅(jiān)守課堂

在當(dāng)下期間，學(xué)生居家正需要體育鍛煉來幫助調(diào)適身心，而大學(xué)生自主健身意識(shí)不夠，高校更需要體育教師堅(jiān)守課堂，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)教給學(xué)生健身方法，鍛煉身體，錘煉意志，增強(qiáng)免疫力，體現(xiàn)人文關(guān)懷。而這正是大學(xué)教育和體育教學(xué)責(zé)任與使命的最好詮釋。長(zhǎng)久以來，高校體育邊沿化已逐漸變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)下其他各學(xué)科在組織線上教學(xué)時(shí)，僅有體育教學(xué)的組織不知所從。由社會(huì)角度、高校管理部門到體育教師自身，都默認(rèn)為體育教學(xué)就是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的蹦蹦跳跳，更沒有想到體育教學(xué)要應(yīng)該傳授體育理論知識(shí)。正是這種體傳統(tǒng)的觀念和認(rèn)識(shí)模糊了體育的地位，制約了體育的發(fā)展。研究表明，傳授體育知識(shí)遠(yuǎn)比傳授體育技能重要。只有向?qū)W生傳授更多體育健身知識(shí)，講解健身原理，讓學(xué)生能合理運(yùn)用體育知識(shí)指導(dǎo)自身鍛煉，并正確評(píng)價(jià)效果才能真正調(diào)動(dòng)他們自主鍛煉的動(dòng)力，而這正是目前體育教學(xué)最缺少的內(nèi)容，在此時(shí)的體育課堂要向家長(zhǎng)、學(xué)生傳遞新的體育價(jià)值觀，真正改變對(duì)體育的偏見，重塑體育的地位。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，目前體育教師更應(yīng)該堅(jiān)守課堂，這才是體育教育價(jià)值的真正體現(xiàn)。

2.3.2 新形勢(shì)下應(yīng)采取多樣的教學(xué)方法

從對(duì)大學(xué)體育教學(xué)組織情況的調(diào)查來看，很多高校都在通過各種形式組織學(xué)生進(jìn)行居家健身鍛煉，而組織體育教師在線直播教學(xué)的高校并不多。從相對(duì)固定的教學(xué)流程及內(nèi)容而不是要限定老師們的教學(xué)方法，相反是要鼓勵(lì)大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。從反饋實(shí)踐教學(xué)來看，都在按照相對(duì)固定的教學(xué)流程，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，獲得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，取得了較好的教學(xué)效果。比方說二十四式太極拳的練習(xí)，學(xué)生居家進(jìn)行練習(xí)并上傳圖片等等。

2.3.3 新形勢(shì)下應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

線上體育教學(xué)是應(yīng)該和傳統(tǒng)體育教學(xué)一樣，要有相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容。一是教師能按規(guī)定教學(xué)計(jì)劃實(shí)施組織教學(xué)，二是能讓學(xué)生在此期間通過體育鍛煉緩解緊張的情緒。根據(jù)居家的特點(diǎn)，開設(shè)武術(shù)二十四式太極拳、健身氣功等課程內(nèi)容，以便學(xué)生自主鍛煉。養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)，與老師教學(xué)同步。加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)，布置課后鍛煉。從教學(xué)效果看，課堂教學(xué)十分活躍，老師們更加主動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)資源，課堂互動(dòng)積極，學(xué)生反饋良好，教學(xué)效果顯著提高。目前我們數(shù)日足不出戶，加之人們因生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)工作環(huán)境的突然變化，心理應(yīng)急均會(huì)引起情緒和身體代謝的暫時(shí)紊亂，以及運(yùn)動(dòng)量不足而導(dǎo)致的肌力下降等身心健康問題。所以，體育鍛煉可增強(qiáng)我們的肌肉力量，激活肌細(xì)胞的活力，加速新陳代謝，釋放我們心理的壓力，穩(wěn)定情緒，調(diào)節(jié)生活規(guī)律和適應(yīng)環(huán)境的最佳方式。

3結(jié)論與建議

（1）樹立科學(xué)積極的應(yīng)對(duì)方式。面對(duì)造成的心理壓力，引導(dǎo)同學(xué)不要采取否認(rèn)、回避、退縮、指責(zé)抱怨等不良應(yīng)對(duì)方式，不要總躺著看手機(jī)新聞。要利用體育健身的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持飲食健康，保證睡眠充足。把注意力轉(zhuǎn)移到有氧運(yùn)動(dòng)、聽音樂、看書等活動(dòng)上，緩解我們的焦慮、恐懼的心態(tài)，要樹立堅(jiān)定信念，渡過難關(guān)取得最后的勝利。

（2）采用靈活的教學(xué)監(jiān)督。隨著網(wǎng)上教學(xué)開展，結(jié)合近期相關(guān)工作進(jìn)展實(shí)際情況，制定出新的網(wǎng)上教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃和更加完善的監(jiān)督體系。堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，以導(dǎo)為主、以督為輔的工作方針，本著深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，全面規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程管理的基本思想，堅(jiān)持在常規(guī)管理中抓規(guī)范，在規(guī)范管理中求創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

（3）新形勢(shì)下打破了常規(guī)課堂教學(xué)的固有模式，使線上隔空教學(xué)成為目前廣大一線教師和學(xué)生所面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)，同時(shí)也是教學(xué)模式創(chuàng)造和突破的新機(jī)會(huì)。從目前自媒體傳播的內(nèi)容上，大家也可以觀察到相關(guān)內(nèi)容刷屏式的報(bào)道，更多媒體平臺(tái)推送居家鍛煉的方法以及科學(xué)保健的內(nèi)容。我們更應(yīng)該利用此期間補(bǔ)上短板。

（4）要持之以恒強(qiáng)身健體。學(xué)生的體質(zhì)健康下降問題長(zhǎng)期在，無法得到很好的遏制，對(duì)體育鍛煉忽冷忽熱的現(xiàn)象需要我們深刻反思。我們要改變把上體育課僅僅是為了考試要學(xué)分而被動(dòng)鍛煉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。同疾病的斗爭(zhēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，也是社會(huì)生活的基本規(guī)律之一。人本皆為體，身體是我們每個(gè)人日后練就功夫的資本，就是要構(gòu)建身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，才能享受高質(zhì)量的生活，才能使生命更有意義和價(jià)值，才能創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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