丁蔓

【摘 要】初中階段的英語學(xué)習(xí)非常重要，特別是關(guān)于閱讀和寫作兩方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這兩個方面的成績，直接關(guān)系到學(xué)生對于英語運用的是否熟練。只有有效把握這兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和把握英語閱讀方面的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和老師的教學(xué)質(zhì)量。本文對初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行簡單的研究，從而提出關(guān)于英語閱讀和寫作相結(jié)合的有效方式，以提高閱讀和寫作的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);寫作教學(xué)

閱讀和寫作這兩個方面在初中英語中占有非常重要的地位。初中英語教學(xué)中最重要的就是提高學(xué)生的閱讀以及寫作的能力，能夠有效將兩者進(jìn)行結(jié)合，可以促進(jìn)初中學(xué)生英語的水平的提高，因此初中英語教師需要尋找有效的教學(xué)方式將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合。近年來，隨著時代的發(fā)展，初中英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)越來越受到重視，但由于課堂上的英語教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，教學(xué)僅局限在對于簡單的句子詞語和短語的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在英語成績中沒有很大的提升，許多老師也就忽略了閱讀和寫作的相關(guān)性，使得課堂上教學(xué)的效率得不到提高。

一、初中英語教學(xué)中閱讀與寫作存在的問題

（一）教學(xué)方式比較傳統(tǒng)單一

在應(yīng)試教育的背景下，很多初中英語教師都只是將語法單詞作為教學(xué)的重點內(nèi)容，將英語教材中的閱讀和寫作進(jìn)行分開教學(xué)，很少有老師能夠?qū)烧呦嗷ソY(jié)合進(jìn)行教學(xué)。不僅如此，課外閱讀和寫作練習(xí)也相對較少，初中生的主動意識比較缺乏，在英語課堂教學(xué)的過程中，絕大部分英語教師仍主要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，學(xué)生只需要循規(guī)蹈矩的按照教師的要求完成任務(wù)就夠了。但這種方式忽略了將閱讀和詞匯運用到語句當(dāng)中的主要意義，以及運用到寫作當(dāng)中是否正確合適。

（二）詞匯積累的較少

學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀和寫作的過程中，需要積累很多的詞匯量，只有一定的詞匯量才能打下一定的閱讀基礎(chǔ)，但在現(xiàn)實情況中，很多學(xué)生的單詞詞匯量很少，不認(rèn)識的單詞有很多，造成學(xué)生在閱讀和寫作過程中有一定的困難，閱讀因為要熟悉整個文章的意識才能更好地做題，而如果要看懂整篇文章的內(nèi)容，就需要有大量的詞匯積累。初中階段的英語學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的詞匯量有一定的限制，學(xué)生僅是在課本中積累詞匯量，很少在課外主動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重匱乏。所以要想提高初中生的閱讀和寫作成績，就必須要學(xué)生掌握較多的單詞才可以。

（三）缺少對于英語學(xué)習(xí)的興趣

很多初中生對于英語學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣。僅僅只是為了考試去學(xué)習(xí)英語。因為英語在考試中占的比重較大，是影響中考成績的最關(guān)鍵因素之一，然而有很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)英語，覺得英語學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，課堂上比較沉悶，且英語難度較大，因此缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中英語閱讀與寫作的教學(xué)策略分析

（一）增加新的教學(xué)方式

由于初中英語課堂上采用的方式都比較傳統(tǒng)，且教師的教學(xué)理念和方式也都明顯存在不足，因此在教學(xué)過程中也存在很多問題。教師想優(yōu)化初中英語閱讀和寫作的教學(xué)模式，可以通過增加新的教學(xué)方式，而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，采用豐富的教學(xué)方式，能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)?？梢砸M(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備改善教學(xué)的方式，教師可以利用多媒體設(shè)備在課堂上播放相關(guān)的英語電影等形式進(jìn)行教學(xué)。例如，在人教版初二英語課文中，在學(xué)習(xí)閱讀與寫作課程時，教師可以適當(dāng)播放一些影片來與課堂進(jìn)行結(jié)合，可以通過讓學(xué)生邊閱讀、邊做筆記的方式，增強學(xué)生對于畫面的聯(lián)想能力，從而激發(fā)學(xué)生對于單詞的記憶能力。

（二）提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的興趣直接影響到英語學(xué)習(xí)的成績的好壞，因此學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主動性。教師可以在英語課堂教學(xué)中增加一些趣味游戲的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行有趣的互動，通過這種互動的方式增加老師與學(xué)生之間的溝通和交流，以便讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，能夠更輕松更快樂的學(xué)習(xí)到英語知識，從而提高學(xué)生對英語課堂學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，對于初中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)之間的結(jié)合非常有必要，只有充分地將閱讀和寫作這兩者進(jìn)行緊密的聯(lián)系，互相影響，才能有效提高學(xué)生的閱讀和寫作的能力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅需要較好的英語基礎(chǔ)知識，教師還應(yīng)充分利用教材中的閱讀材料和課外獲取的優(yōu)秀的閱讀的資源，充分引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累更多的句子詞匯，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)閱讀文章中積累優(yōu)秀的寫作方法，并且將它們運用到自己的英語作文中，學(xué)生只有在英語學(xué)習(xí)中不斷積累詞匯，掌握正確的語法，多閱讀多寫作，才能有效促進(jìn)英語寫作能力和閱讀能力的不斷提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周博濤.初中英語閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合探究[J].名師在線，2020

[2]趙秀霞.初中英語閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合[J].課程教育研究，2020

（貴陽市第二十一中學(xué)）