鞏克華

摘 ?要：體育是小學(xué)階段學(xué)校教育工作中最為重要的課程之一，能夠幫助學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)，更是一種磨練學(xué)生心智的有效手段，其重要性由此可見(jiàn)一斑。鑒于此，教師必須肩負(fù)起教好體育，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好體育的重任。但在現(xiàn)實(shí)情況中，很多教師卻受制于諸多實(shí)際存在的客觀因素，導(dǎo)致教學(xué)工作難以深入推進(jìn)，且收效甚微。那么，教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)方法去解決這一問(wèn)題，為學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩的課堂呢？本文將圍繞這一問(wèn)題，并根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教學(xué)策略

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)階段的教育工作產(chǎn)生了翻天覆地的變化，不僅僅要求廣大教育工作者能夠引導(dǎo)學(xué)生，逐漸掌握一定的文化知識(shí)與生活常識(shí)，更要求了學(xué)生能夠在在校期間接受體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，擁有一項(xiàng)體育愛(ài)好。因此，體育課程的受重視程度逐漸提升。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)采用游戲教學(xué)、舉辦體育競(jìng)賽、重視理論知識(shí)三種方法，去激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生感受競(jìng)技魅力，并對(duì)體育文化有一定的了解，以此為體育教學(xué)工作賦予生命力。

一、寓教于樂(lè)，用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)動(dòng)力來(lái)源，也與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性與主動(dòng)性產(chǎn)生著直接的聯(lián)系。鑒于此，教師必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并始終把激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在教學(xué)工作的第一位。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂之中，教師更加傾向于采用“親身示范、學(xué)生模仿、自由練習(xí)”的授課方式，讓學(xué)生在不斷機(jī)械重復(fù)的過(guò)程中掌握運(yùn)動(dòng)技巧。這種教學(xué)方式雖然可以取得較好的教學(xué)效果，但長(zhǎng)此以往，這種教學(xué)模式之中存在的單調(diào)、枯燥等弊端，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的消極影響，起到適得其反的效果。

例如，教師在執(zhí)教籃球項(xiàng)目中“原地運(yùn)球”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，在課堂上，教師可以通過(guò)插入教學(xué)游戲的方式，提升課堂的趣味性，以滿足小學(xué)生對(duì)游戲的心理需求，起到寓教于樂(lè)的效果。首先，教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圓，教師站在圓心位置，通過(guò)哨音向?qū)W生下達(dá)指令，以長(zhǎng)哨音為慢速運(yùn)球，短哨音為快速運(yùn)球。在隨機(jī)的指令中，學(xué)生的注意力高度集中，根據(jù)教師下達(dá)的指令調(diào)整自己運(yùn)球的速度。這樣一來(lái)，學(xué)生便能夠更加快速地掌握原地運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，并且學(xué)生的興趣也會(huì)被充分地激發(fā)。

二、以賽代練，用體育競(jìng)賽感受競(jìng)技魅力

體育項(xiàng)目之中的競(jìng)技性正是體育的魅力所在，幫助學(xué)生享受體育競(jìng)技的快感，感受競(jìng)技的魅力，正是小學(xué)體育課程之中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。鑒于此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉辦小型體育賽事的方法，讓學(xué)生在競(jìng)技之中合作，在合作之中互相比拼，從而享受體育競(jìng)技的樂(lè)趣。同時(shí)，在體育競(jìng)賽活動(dòng)中，教師能夠更加一目了然地觀察學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目中各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)癥下藥。不僅如此，在競(jìng)賽中，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作，以賽代練，能夠更好地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，鞏固教學(xué)成果。

例如，教師在執(zhí)教籃球項(xiàng)目中“定點(diǎn)投籃”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“投籃大賽”，把學(xué)生分成人數(shù)大致相等的小組，采用淘汰賽的賽制，決出勝者，再?gòu)膭僬呓M中決出最終勝者。教師圍繞罰球線，設(shè)置五個(gè)點(diǎn)位，每一名學(xué)生投十球，命中次數(shù)多的獲勝。如此一來(lái)，學(xué)生便能夠在比賽中回憶教師傳授的定點(diǎn)投籃姿勢(shì)，并及時(shí)地進(jìn)行自我糾正。同時(shí)，教師也能夠通過(guò)觀察，歸納與總結(jié)出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生提出更具針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

不僅如此，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理很強(qiáng)，在勝利的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)為了在下次比賽中取得優(yōu)勝，在賽后自主練習(xí)，產(chǎn)生以賽帶練的效果，鞏固教學(xué)成果。

三、重視理論，用理論知識(shí)了解體育文化

在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，很多教師只側(cè)重學(xué)生實(shí)踐，而不重視向?qū)W生傳授理論知識(shí)。在體育課程之中，體育文化、體育項(xiàng)目的發(fā)展歷程、賽事制度的建立健全、規(guī)則的演變等內(nèi)容，都需要學(xué)生有一定的了解。而教師忽略理論知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接受的體育不夠完整。鑒于此，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，利用好室內(nèi)課的機(jī)會(huì)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生“圖文并茂”地展示體育文化等內(nèi)容，使得體育課程更加立體，更加有趣。

例如，教師想要讓學(xué)生了解籃球文化，可以在課堂上為學(xué)生播放具有強(qiáng)觀賞性的街頭花式籃球、扣籃大賽等視頻內(nèi)容，讓學(xué)生被球員炫酷的技巧所吸引，感受精神與身體上的碰撞。不僅如此，教師還可以為學(xué)生播放與籃球相關(guān)的電影、動(dòng)漫，如《巨星科比的一天》《灌籃高手》的相關(guān)片段，讓學(xué)生從視頻中領(lǐng)悟籃球的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等。另外，教師也可以通過(guò)展示一些著名球星的圖片，讓學(xué)生知道當(dāng)前籃球領(lǐng)域中最為杰出的人物，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

總而言之，小學(xué)體育的教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，需要教師不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，才能在摸索之中前行，找到更合適的教學(xué)方法。

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