丁曉彤

引言

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)在不斷地發(fā)展和普及中，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了社會(huì)各個(gè)角落，但大概的教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)充分和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)緊密聯(lián)系在一起，在當(dāng)代的課堂教學(xué)中形成了全新的教學(xué)方式。隨著我國(guó)新課改的實(shí)施，教育者對(duì)課堂教學(xué)的思想觀(guān)念也在不斷更新，國(guó)家也出來(lái)一系列政策鼓勵(lì)學(xué)校使用創(chuàng)新教學(xué)方式。隨著新出現(xiàn)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式重要性逐漸突顯出來(lái)，我國(guó)教育部也加大了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的研究探索和推廣，出臺(tái)的文獻(xiàn)、政策數(shù)量龐大。當(dāng)代教育中，社會(huì)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的融入使用的研究數(shù)不勝數(shù)。為了更好地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，本文對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)展進(jìn)行了深入研究。

1. 翻轉(zhuǎn)課堂的概述

1.1翻轉(zhuǎn)課堂的概念

將新型翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比后可以發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的、符合時(shí)代要求的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的修改可以直觀(guān)地體現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)在于其靈活性和多變性，英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)開(kāi)始前對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行充足準(zhǔn)備，使學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)習(xí)視頻的觀(guān)看與學(xué)習(xí)，同時(shí)達(dá)到對(duì)課程重點(diǎn)與難點(diǎn)的了解。以教師的角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行深度詳細(xì)講解，并開(kāi)展更深層次的分析研究。這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且也提高了英語(yǔ)課堂教育中的課堂互動(dòng)頻率。以此來(lái)看在初中英語(yǔ)課堂中使用翻轉(zhuǎn)課堂教育方式使科學(xué)合理的。

1.2翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

1.2.1教師和學(xué)生位置發(fā)生變化

在初中英語(yǔ)課堂中使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，會(huì)使教師的角色定位逐漸發(fā)展向引導(dǎo)者的變化，學(xué)生的主體地位也得以突出。這是傳統(tǒng)英語(yǔ)的單方向?qū)W習(xí)向?qū)嵁?dāng)代英語(yǔ)的雙向?qū)W習(xí)方式轉(zhuǎn)化的重要過(guò)程，課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)可以顯著提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。

1.2.2教學(xué)資源發(fā)生變化

初中英語(yǔ)教科書(shū)、課程幻燈片、課堂筆記作為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺重要媒介，但在當(dāng)代的新式教育中的翻轉(zhuǎn)模式教學(xué)方式中則主要教學(xué)視頻、幻燈片的使用作為主要手段，多媒體視頻、幻燈片的內(nèi)容、性質(zhì)和時(shí)間都必須由翻轉(zhuǎn)課堂規(guī)范出明確限定，首先在視頻內(nèi)容方面一定要達(dá)到較高的實(shí)用性和科學(xué)性，并且，在保證內(nèi)容和時(shí)間高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還要保證視頻、幻燈片的清晰度，以便于初中生的正常觀(guān)看。并且由初中生自己控制教學(xué)視頻的播放速度。以便于學(xué)生對(duì)于難度較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以慢速、多次地循環(huán)觀(guān)看，而對(duì)于已經(jīng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)也可以快速播放或跳過(guò)。

2. 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中學(xué)生通常最主要的學(xué)習(xí)方式就是依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻來(lái)達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師就是教學(xué)視頻的核心制作人，因此教師要廣為吸收學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)通過(guò)整理只做到教學(xué)視頻中。教師需要時(shí)刻清楚地認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)生視頻學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵位置，要竭盡所能地幫助初中生解決他們遇到的只是難點(diǎn)和問(wèn)題，并幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與理解。另外，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中達(dá)到對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)有的作用是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、增加初中生學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵前提，并且在提升初中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率方面也起到重要作用。

3. 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

3.1教育效果無(wú)法在短期內(nèi)體現(xiàn)

以學(xué)生的角度來(lái)看，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教育方式已經(jīng)在很大程度上固化了學(xué)生的思維方式，學(xué)生對(duì)于新式教育方法的接受能力有限，使初中生很難在短期內(nèi)接受教學(xué)方式的改變，并真正接受使用，所以使得翻轉(zhuǎn)課堂的重要作用無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)直觀(guān)反應(yīng)。初中英語(yǔ)教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式后，短期內(nèi)沒(méi)有達(dá)到理想效果就立刻放棄使用，重新回到傳統(tǒng)教育模式中去，這一現(xiàn)象也對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的推廣和普及帶來(lái)的巨大阻力。

3.2實(shí)施難度較大

翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的實(shí)施難度主要體現(xiàn)在：一、在教育者觀(guān)念中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式應(yīng)先使用在理科教學(xué)中，之后再使用到文科教學(xué)中，所以翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教育模式都有待提高。二、翻轉(zhuǎn)課堂模式的推廣使用對(duì)學(xué)生個(gè)體的要求更高。要求初中學(xué)生不光要有自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力，還要具備一定自制力。但是，初中學(xué)生正處于青春期的開(kāi)始階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)就是自制力嚴(yán)重不足，所以使初中學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)具有很高的難度。三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的自身的推廣模式、應(yīng)用方式都存在弊端，現(xiàn)存的專(zhuān)業(yè)研究理論還不夠充分。所以，想要真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的新式教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教育模式，還需要教育者長(zhǎng)期的奮斗。

4. 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用的有效途徑

4.1明確翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的主要特色就是通過(guò)英語(yǔ)教師錄制視頻，使初中學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行視頻瀏覽來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且教學(xué)時(shí)間短，通常視頻的時(shí)長(zhǎng)會(huì)控制在十分鐘左右，教學(xué)視頻的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，因此這種教學(xué)方式有利于幫助學(xué)生集中注意力，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

4.2制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃

學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻自學(xué)前，英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要突出課堂教學(xué)內(nèi)容，并且英語(yǔ)教師需要時(shí)刻監(jiān)督叮囑學(xué)生學(xué)習(xí)，保證初中生可以長(zhǎng)期堅(jiān)持翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式。

4.3增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性

在課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該盡量發(fā)揮自身的引導(dǎo)者的身份，面對(duì)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行幫助解答，并給出合理地解決方法，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

5. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新式英語(yǔ)教育的模式，是我國(guó)當(dāng)前新課改環(huán)境下的時(shí)代產(chǎn)物，翻轉(zhuǎn)課堂不但可以使當(dāng)代初中英語(yǔ)課堂教育質(zhì)量得到巨大提升，并且對(duì)于課堂教育的未來(lái)發(fā)展也有巨大影響作用。在實(shí)際課堂教育中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，以及課堂教學(xué)效率，對(duì)初中生的英語(yǔ)教學(xué)意義重大。

[1]周麗.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 英語(yǔ)教師， 2015（20）.

[2]蘭洪忠. 新課標(biāo)下如何提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性[J]. 速讀（下旬）， 2015（05）.

[3]陸小梅. 探討如何有效培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力[J]. 讀寫(xiě)算， 2017（11）.

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)齊德中學(xué)）