2020年8期
刊物介紹
定位：升華課堂教學內(nèi)容、擴大英語知識層面、培養(yǎng)英語思維模式、升級綜合運用能力。主要欄目：一路同行→與教材緊密同步。課外延伸→拓展英語知識層面，延伸課堂教學內(nèi)容，填補教材涉及不足。提高英語綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)英語語言運用能力?；悠脚_→解答讀者來信、來函，展示學生才藝，突顯學生個性，講述讀者生活經(jīng)典片斷，選登學生英語習作。
中學生英語·外語教學與研究
教學理論與實踐
- 英語學科核心素養(yǎng)下如何以讀促寫
- 高中英語寫作困難的成因及研究對策
- 淺談小學英語音標教學滲透策略
- 談高中英語閱讀教學中“支架式”教學模式
- 產(chǎn)出導向法在高中英語語音教學中的應用
- 高中英語寫作教學中的思維訓練
- 初中英語書面表達教學策略的實踐探究
- “互動式教學模式”在高中英語教學中的構(gòu)建分析
- 高中英語寫作教學的實踐研究
- 初中英語寫作教學探究
- 思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用研究
- 思維導圖在初中英語教學中的作用分析及實踐應用
- 元認知策略在高中英語詞匯教學中的應用
- 談小學英語教學中的口語教學策略
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
- 高中英語寫作教學策略初探
- “6+1”高效課堂模式下的語法復習課探索
- 高中英語書面表達教學策略
- 運用思維導圖激活語塊促進高中英語寫作效率的實例分析
- 提高高中英語教學有效性策略探究
- 故事教學法在初中英語詞匯教學中的應用
- 高中英語詞匯教學的立體重構(gòu)
- 高中英語教學中學案導學的應用研究
- 基于生本理念的初中英語有效教學策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語聽說教學
- 提高小學英語會話教學的實效性探究
- 小學英語閱讀教學模式的研究
- 利用英語繪本提升小學英語閱讀能力
- 淺談初中英語閱讀教學
- 淺談小學英語情景化教學研究
- 淺談從聽說讀寫四方面上好英語閱讀課
- 淺析核心素養(yǎng)下的初中英語寫作教學策略
- 語篇分析在初中英語閱讀教學中的應用
- 簡筆畫在英語教學中的妙用
- 思維導圖在小學英語詞匯教學中的運用
- 探討高中英語“以讀促寫”教學策略
- 以讀促寫在高中英語教學中的應用
- 趣味早讀，快樂英語
- 巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展英語寫作教學的實踐
- 思維導圖在高中英語閱讀中的有效實踐
- 基于核心素養(yǎng)的中學英語閱讀教學方法探索
- 淺談分層教學法在初中英語教學中的應用
- 淺談初中英語詞匯教學
- 怎樣寫好高中英語作文
- 故事教學法在小學英語教學中應用的幾點體會
教學改革與創(chuàng)新
- 淺談高中生英語自主學習能力的培養(yǎng)
- 高中英語閱讀教學中學生思辨能力的培養(yǎng)策略
- 淺議提高高中英語教學效率的中心環(huán)節(jié)
- 隱性分層教學在高中英語閱讀教學中的應用
- 運用有效策略，提高初中英語詞匯教學效率
- 以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究
- 淺談新課程改革背景下高中英語語法教學
- 小學英語教師隊伍建設機制研究
- 讓核心素養(yǎng)在大單元觀念下的英語課堂落地生根
- 左手能力，右手素養(yǎng)
- 初中英語教學情境創(chuàng)設的適切性探析
- 高中英語詞匯教學與跨文化意識的培養(yǎng)
- 初中英語教學中如何提高學生的寫作能力
- 初中英語教師如何將文化品格融入備課環(huán)節(jié)
- 談高中英語教學中學生英語語感的培養(yǎng)
- 小學英語線上線下混合學習模式探究
- 以學生自主學習為主的分層教學英語課型設計的研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說課中的口語教學策略
- 例談如何利用信息化技術(shù)進行更有效的英語語法教學
- 思政教育在初中英語寫作教學中的滲透策略
- 淺談基于“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的初中英語持續(xù)靜默閱讀活動開展
- 高中生英語學習習慣培養(yǎng)研究
- 將人文素養(yǎng)教育融入到高中英語教學的探索中
- 小學四年級英語學困生的形成原因及其轉(zhuǎn)化策略
- 核心素養(yǎng)下八年級英語閱讀教學中學生表達能力的培養(yǎng)
- 基于情境學習理論的高中英語教學思考
- 新課改背景下高中英語寫作教學新思維研究
- 初中英語寫作技巧的教學
- 初中生英語成績的影響因素
- 淺談如何提升初中英語閱讀教學的有效性
- 借助詞匯語境，優(yōu)化英語單詞教學
- 堅持生本理念，優(yōu)化高中英語語法教學
- 如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力
- 運用信息技術(shù)，提升小學英語核心素養(yǎng)
- 以構(gòu)建核心素養(yǎng)為導向提高高中英語閱讀教學策略探究
- 創(chuàng)新語法教學途徑，讓高中英語語法教學更有效
- 如何運用語境教學理論提高高中英語詞匯教學質(zhì)量
- 建構(gòu)理論視角下的初中英語閱讀教學改革研究
- 淺談初中英語教學中如何強化學生的聽說能力
- 培養(yǎng)良好閱讀習慣，提高學生英語閱讀能力
- 網(wǎng)絡環(huán)境下初中英語教學策略的研究
- 談談九年級英語基礎薄弱學生復習課設計
- 初中英語閱讀教學質(zhì)量提升對策
- 高中英語教學中培養(yǎng)學生思維能力探究
- 初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探討
- 借助“一起作業(yè)”平臺，提高學生英語核心素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)理念下的高中英語聽力策略教學探究
- 情境教學在高中英語閱讀教學中的應用研究
- 基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學整合策略
- 發(fā)展學生思維能力，提高初中英語教育效果
- 初中英語教育中的翻轉(zhuǎn)課堂教學探究
- 解析如何在初中英語課堂教學中發(fā)展學生思維品質(zhì)
- 高中英語教學中學生英語思維的培養(yǎng)
- 借英語課外閱讀之力，還英語閱讀之興趣
- 初中英語閱讀教學“深度學習”方法的構(gòu)建路徑探索
- 信息化背景下提高中學生英語口語能力的研究
- 基于多媒體網(wǎng)絡環(huán)境的初中英語教學研究
- 分層教學法在初中英語教學中的應用
- 如何在高三英語一輪復習中提升學生的寫作能力
- 小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”解析
- 基于影像資源利用的初中英語詞匯教學思考
- 英語線上教學的優(yōu)劣勢及其改進措施
- 高中英語生態(tài)寫作教學的研究
- 新課程改革背景下高中英語教學的思考
- 小學英語教學資源開發(fā)和利用的實踐與研究初探
- 初中英語翻譯教學中逆向思維的運用
- 淺析高中英語閱讀教學改進策略的思考
課堂教學方法探討
- 論直觀性原則在小學英語課堂教學中的應用
- 基于問學課堂的初中英語學科特色研究
- 如何組織英語閱讀課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- “先學后教當堂訓練”教學模式在小學英語中的應用分析
- 初中英語課堂教學與信息技術(shù)深度融合探究
- 淺議如何有效引導學生在英語課堂活動中進行傾聽與合作
- 淺議高效英語課堂教學中的導課藝術(shù)
- 關(guān)于高中英語課堂教學有效性的若干思考
- 高中英語課堂教學的導入藝術(shù)探究
- 微課程在初中英語課堂教學中的設計應用分析
- 初中英語課堂情景教學法的探究
- 精彩導入讓高中英語課堂趣味盎然
- 在初中英語分層教學中建構(gòu)智慧課堂舉要
- 翻轉(zhuǎn)課堂促進高中英語教學研究
- 試論初中英語教學中如何構(gòu)建智慧課堂
- 課堂用語在小學英語課堂教學中的應用探究
- 課堂提問技巧在初中英語教學中的應用
- 初中英語高效課堂教學誤區(qū)及對策
- 淺談英語戲劇表演在英語課堂上的實施
- 舞動課堂
- 讀寫結(jié)合，創(chuàng)建高效高中英語課堂
- Icebreaker撬動課堂的法寶
- 基于“五學”策略的高中英語課堂閱讀教學
- 當堂反饋在初中英語教學中的應用
- 基于“生本理念”，構(gòu)建高中英語智慧課堂
- 信息技術(shù)與英語課堂教學深度融合的研究
- 淺談游戲在初中課堂中的“催化作用”
- 初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學策略初探
- 淺談合作學習在初中英語課堂中的應用