引言

在新課程的背景下，高中英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從高中生的角度出發(fā)設(shè)定，并且在課堂教學(xué)中需要調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于有效展開高中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作。不過(guò)，在應(yīng)試教育的影響下，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)方式較為枯燥乏味，使得高中生參與課堂的積極性并不高。因此，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使得可以提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

1. 利用信息技術(shù)，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)意識(shí)

在新課改的應(yīng)召下，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，要以高中學(xué)生為課堂主體，并且讓高中生主動(dòng)與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng)關(guān)系。不過(guò)，當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂氣氛都是較為嚴(yán)肅和沉默的，一方面是由于高中學(xué)生都是懷著應(yīng)付考試的心態(tài)上課，另一方面是由于高中教學(xué)方式總是一成不變，使得學(xué)生越來(lái)越覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味。不過(guò)，教師可以借助于信息技術(shù)工具，一方面由于高中生對(duì)信息技術(shù)擁有濃厚的興趣，另一方面由于教師可以借助這些技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，讓整個(gè)高中課堂的氣氛變得鮮活起來(lái)。

比如，教師可以先在課前利用信息技術(shù)制作一些電子紅包，并且在紅包內(nèi)設(shè)置一些文字，而這些文字都帶有實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如水果、試題、鋼筆、耳機(jī)等。其次，在班級(jí)內(nèi)隨機(jī)挑選若干名學(xué)生，并讓學(xué)生起立選擇屏幕中的任意紅包，而這時(shí)學(xué)生本身就對(duì)紅包內(nèi)容充滿了好奇心，所以無(wú)論選擇到得水果還是試題，都會(huì)使得課堂教學(xué)氛圍形成很好的娛樂(lè)效果，使得可以間接提升學(xué)生的課堂參與積極性，從而提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這也為展開有效的課堂教學(xué)工作建立基礎(chǔ)。

2. 展開讀寫結(jié)合教學(xué)，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果

在高中英語(yǔ)中，不僅包含有閱讀方面的教學(xué)，而且包括有英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)口語(yǔ)等方面的教學(xué)。那么，教師可以將這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸總，通過(guò)結(jié)合教學(xué)的方法將高中英語(yǔ)教材中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使得幫助高中生形成完整的英語(yǔ)思維邏輯。尤其是在英語(yǔ)閱讀和寫作兩個(gè)方面，如果教師將這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，這就可以大大提升高中生的學(xué)習(xí)效果。因此，這就需要教師利用讀寫結(jié)合的方式，使得有利于展開有效的英語(yǔ)教學(xué)工作。

比如，在教學(xué)必修三的Unit 1 Festivals around the world時(shí)，由于該篇課文主要講的語(yǔ)法知識(shí)，包含有關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的用法，并且在課文中出現(xiàn)could，那么可以從could衍生出can、shall、should、may、will、would、might等詞語(yǔ)。又由于在日常使用的語(yǔ)氣動(dòng)詞中，這些動(dòng)詞都是按照一定的排序表示預(yù)期強(qiáng)弱，如should的語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈，帶有命令意味，might的語(yǔ)氣較為禮貌性等。所以，英語(yǔ)教師可以給高中生布置一些關(guān)于練習(xí)這些情態(tài)動(dòng)詞的家庭作業(yè)，這樣就在學(xué)習(xí)could語(yǔ)氣動(dòng)詞的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了其他三種情態(tài)動(dòng)詞的用法，使得可以達(dá)到舉一反三的效果，使得增進(jìn)高中生的英語(yǔ)讀寫技能水準(zhǔn)。由此可見，通過(guò)引導(dǎo)高中生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，既可以鍛煉高中生的英語(yǔ)邏輯思維，又可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

由于高中英語(yǔ)課堂存在多種性格的學(xué)生，這就需要英語(yǔ)教師能夠給予學(xué)生不一樣的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，既對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要始終保持贊揚(yáng)和鞭策，又對(duì)中等的學(xué)生能夠給予一定的肯定與鼓勵(lì)，并且也需要對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得可以讓學(xué)生感受到寬容和激勵(lì)。因?yàn)椋嵘孕判募仁谴龠M(jìn)高中生學(xué)習(xí)的重要條件，也是展開有效教學(xué)工作的基礎(chǔ)。那么，教師可以通過(guò)課組建課堂活動(dòng)的方式，并加之評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，使得可以在高中生內(nèi)心逐漸積累更多的學(xué)習(xí)自信心。

比如，在教學(xué)必修二Unit 5 Music時(shí)，由于該篇課文時(shí)關(guān)于美國(guó)音樂(lè)的簡(jiǎn)述，那么教師可以讓高中生以中國(guó)音樂(lè)為題進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。并且，為了可以提高高中生的參與興趣，教師可以通過(guò)自由編排對(duì)話的方式。那么，教師可以讓每對(duì)同桌之間再5分鐘之內(nèi)自行編寫對(duì)話內(nèi)容，然后以此上臺(tái)按照內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，這樣既可以引起其他同學(xué)的興趣，又可以增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)。同時(shí)，當(dāng)每一組同學(xué)下臺(tái)后，教師需要以詼諧幽默的方式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，這樣就可以讓高中生擁有更多的學(xué)習(xí)自信心，使得可以提升參與課堂的積極性，從有利于展開有效的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，如果想要提升高中英語(yǔ)課堂的有效性，這就需要教師先要采取措施提升高中生的課堂參與興趣，使得可以與教師、同學(xué)之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，并且可以通過(guò)讀寫結(jié)合拓展課本教材內(nèi)容，使得提升高中生的知識(shí)量。同時(shí)，在課堂活動(dòng)結(jié)束后還可以給予高中生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得可以建立學(xué)習(xí)自信心，從而有利于展開有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)工作。

[1]朱常娟. 提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）， 2018（06）.

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作者簡(jiǎn)介：

劉玲（1973.10--），女，籍貫：山東濟(jì)南，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

（作者單位：山東省濟(jì)南市商河縣第一中學(xué)）