張春泉

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展，而初中化學(xué)作為專業(yè)性較強的學(xué)科之一，其教學(xué)水平與質(zhì)量在很大程度上影響著初中教學(xué)工作整體的水平與質(zhì)量;由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念等因素的影響，學(xué)生在解答化學(xué)題目時經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，進(jìn)而影響初中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為此，相關(guān)教師需要在日常教學(xué)過程中加強現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，解決解題過程中的錯誤，進(jìn)而促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)整體水平的提高。下面主要對初中化學(xué)解題中的常見錯誤及解決措施與對策進(jìn)行深入的分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);解題錯誤;應(yīng)對措施

一、初中化學(xué)解題過程中出現(xiàn)錯誤問題的原因

（一）教師方面的原因

1.教師在日常教學(xué)時，忽略了教學(xué)語言及實際操作過程的規(guī)范性，由此對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了錯誤的引導(dǎo)。2.在初中化學(xué)日常教學(xué)過程中，教師忽略了化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生無法便利的進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時對化學(xué)問題的解答也過于復(fù)雜。3.教師在日常教學(xué)時，對相關(guān)知識的講解缺乏明確性與全面性，影響著學(xué)生對相關(guān)知識的了解與吸收。4.教師在日常教學(xué)的過程中缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方式。5.在對初中化學(xué)知識進(jìn)行鞏固的過程中，教師大多采用題海戰(zhàn)術(shù)，促使學(xué)生深入掌握自身所學(xué)的知識，但由于部分學(xué)生對化學(xué)知識吸收的能力較弱，無法順利完成解題，并產(chǎn)生大量錯誤，影響了化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

（二）學(xué)生方面的原因

1.學(xué)生易受定式思維的影響

在現(xiàn)代初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與解題過程中，相關(guān)的定式思維會對學(xué)生產(chǎn)生正面與負(fù)面兩種不同的影響，正面的影響主要是指學(xué)生解題的效率與質(zhì)量都在提高，而負(fù)面影響則是指學(xué)生將題目進(jìn)行混淆，無法科學(xué)選擇題目的解答方式，進(jìn)而影響初中化學(xué)解題過程的水平與質(zhì)量。

2.學(xué)生自身的表達(dá)能力缺乏

人們對化學(xué)學(xué)習(xí)僅停留在試驗操作等方面，對表達(dá)等方面缺乏了解，導(dǎo)致教師在教學(xué)時，忽略了對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的教學(xué)培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏足夠的表達(dá)能力，無法將自身的思想向外界進(jìn)行表達(dá)，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。

3.學(xué)生對化學(xué)題目無法進(jìn)行準(zhǔn)確分析

通常情況下，為了保障題目解答過程的水平與質(zhì)量，學(xué)生還需要對化學(xué)題目進(jìn)行充分的解讀與分析，明確題目的要求與目的，以此為基礎(chǔ)拓展自身的思路，結(jié)合有關(guān)的策略，避免解題過程中出現(xiàn)某些問題。

4.學(xué)生自身缺乏足夠的類比或遷移能力

類比與遷移能力主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要具備的一項特殊技能，通過該技能的掌握能有效提高學(xué)生后期學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的知識水平與技術(shù)能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練水平。

5.學(xué)生無法充分的掌握并運用相關(guān)知識

學(xué)生還需要熟練運用相關(guān)的基礎(chǔ)知識，以此保障相關(guān)知識的學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。在現(xiàn)代初中化學(xué)的教學(xué)過程中，由于部分特殊因素的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生對化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識無法充分掌握，并由此導(dǎo)致初中學(xué)生無法充分運用化學(xué)基礎(chǔ)知識解答題目;其次，還有部分學(xué)生雖然掌握了足夠的知識量，卻也無法運用知識進(jìn)行解答題目，由此影響了初中化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

6.學(xué)生自身審題能力方面的因素

除了以上因素之外，學(xué)生自身的審題能力同樣會影響解學(xué)解題過程的水平與質(zhì)量，為此，學(xué)生需要加強現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與措施的應(yīng)用，提高解題能力的水平;在對化學(xué)題目進(jìn)行解讀的過程中，學(xué)生還需要確保充分全面的審題，明確題目中蘊含的內(nèi)容，避免粗心大意現(xiàn)象的出現(xiàn)，進(jìn)而確?；瘜W(xué)題目解答的有效性與準(zhǔn)確性。

（三）習(xí)題方面的原因

1.習(xí)題自身的難度相對較高。2.習(xí)題自身的干擾性較強，無法令學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的分析辨別。

二、初中化學(xué)解題錯誤問題的應(yīng)對措施

（一）加強課堂教學(xué)模式的優(yōu)化

教師在日常教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的位置，為了實現(xiàn)更加高效的解決初中化學(xué)解題過程中的錯誤問題，教師需要加強現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此加強學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握，并通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容與資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，例如通過情景教學(xué)法為學(xué)生建立相應(yīng)的情景，促使學(xué)生充分的融入其中，解決教師在情境中所設(shè)置的問題，以此激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，提高初中化學(xué)教學(xué)工作的水平，進(jìn)而促進(jìn)我國初中化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）加強對學(xué)生解題思維的訓(xùn)練提高

通常情況下，學(xué)生自身的解題思維也在很大程度上影響著化學(xué)解題過程的水平，因此，教師需要在日常的教學(xué)過程中，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，加強對學(xué)生解題思維的訓(xùn)練提高，以此強化提高學(xué)生自身的知識水平;并強化鞏固學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識，優(yōu)化學(xué)生的解題方式，令學(xué)生更加便捷的完成化學(xué)題目的解答，避免解題過程中出現(xiàn)錯誤等問題，進(jìn)而促使學(xué)生更加充分的認(rèn)識到化學(xué)知識背后所蘊含的內(nèi)容。

（三）強化提高學(xué)生審題能力

除了以上措施之外，為了對化學(xué)解題過程中出現(xiàn)的錯誤問題進(jìn)行解決，教師還需要在日常的教學(xué)過程中結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，順應(yīng)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合有關(guān)措施與制度等，加強對學(xué)生自身審題能力的培養(yǎng)提高，為學(xué)生創(chuàng)造更多的訓(xùn)練機會，令學(xué)生可以得到更多的訓(xùn)練與發(fā)展，以此強化提高初中化學(xué)解題過程的水平與效率，進(jìn)而推動我國初中化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展，而初中化學(xué)作為專業(yè)性較強的學(xué)科之一，在很大程度上影響著我國教育工作整體的水平，為此，教師及學(xué)校管理人員需要加強現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此強化提高教學(xué)工作的水平，同時，確保在最大程度上降低化學(xué)解題過程中出現(xiàn)錯誤問題的概率，進(jìn)而促進(jìn)我國初中化學(xué)及整體教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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