王壟壟

【摘 要】游戲是對幼兒教育的主要形式之一。通過游戲幼兒可以獲得豐富的知識，提高思維能力。而民間游戲作為一種傳統(tǒng)的民族文化，能夠在幼兒園中得到有效的繼承和發(fā)展，可以增強幼兒的民族自豪感，民間游戲的文化底蘊非常深厚，而且操作形式也非常簡單，是勞動人民在生活當(dāng)中經(jīng)驗的積累以及智慧的沉淀，其中相當(dāng)一部分的民間游戲具有非常濃厚的地方色彩和民族特色。隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，大部分教師以及幼兒家長在一定程度上忽視了民間游戲的重要作用。本文通過對在幼兒園中有效開展民間游戲活動進行簡要的探討，從而提高民間游戲在幼兒園當(dāng)中的運用價值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;民間游戲;有效開展

民間游戲作為我國民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有濃厚的地方文化氣息，也深受幼兒的歡迎和喜愛，且民間游戲的玩法比較簡單，材料簡便，趣味性很強，不受制于人數(shù)和場地的限制，是我國傳統(tǒng)游戲文化的藝術(shù)瑰寶，需要我們每個人去繼承和發(fā)揚。在幼兒園適當(dāng)開展民間游戲，由于受到幼兒園的場地人數(shù)以及安全等各種因素的限制，使得很多游戲都無法在幼兒園當(dāng)中開展，而民間游戲正好彌補了這一缺點，為幼兒之間的交流和表達提供了基礎(chǔ)。因此，有效地將民間游戲融入到幼兒園的教學(xué)活動中，對于幼兒能夠充分形成自我意識，完善幼兒的認知能力和社會行為，具有非常重要的影響。

一、民間游戲的特點

（一）簡單、靈活、多變

民間游戲中，絕大部分都是自發(fā)性的編造出來的，從而形成的一種游戲，而且在游戲的參與過程中，幼兒始終處于主動積極的地位，在民間游戲開展的過程當(dāng)中，幼兒可以對游戲進行選擇，對角色進行分配以及對游戲材料可以自由的準(zhǔn)備，這些游戲的形式都更加符合幼兒的行為特點，使得幼兒在操作過程當(dāng)中更靈活、更方便。

（二）地域性和民族性

民間游戲在我國的存在歷史悠久，在不同民族中的游戲形式也不同，根據(jù)不同的民族類型和地域類型，民間游戲也不盡相同。因此教師在對幼兒進行游戲的選擇過程中，范圍更廣、選擇也更多，可以根據(jù)不同的民族類型以及種類的不同進行自由選擇，從而將幼兒的日常生活以及學(xué)習(xí)方式進行有效融合，也能夠充分培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

（三）民間游戲比較隨機

民間游戲的開展方式不會隨著每個人年齡的不同、空間的不同，以及時間和人數(shù)等各種因素的限制，且民間游戲?qū)龅匾膊]有太嚴(yán)格的要求，只要幼兒想玩，教師就可以隨時隨地在任意一個室內(nèi)場地上開展，并且民間游戲也沒有嚴(yán)格的時間限制，幼兒可以在任何時間都能盡情地玩耍。

（四）游戲材料簡單

民間游戲不需要太多的道具和材料，根據(jù)不同地方的材料，幼兒可以因地制宜，隨意選擇材料進行制作，也可以將日常生活中的半成品或廢品作為游戲的道具。例如，在跳房子這個游戲中，需要畫出一個房子，幼兒就可以將積木作為自己的道具，充分的鍛煉自己的智能以及身體素質(zhì)等能力，通過民間游戲也可以鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，從而提高幼兒的身心健康發(fā)展。

二、幼兒園開展民間游戲的價值

（一）促進幼兒身心健康發(fā)展

幼兒的健康成長必須具備良好的心理素質(zhì)以及身體鍛煉，通過在幼兒園開展適合的民間游戲，可以使幼兒感受到陽光的溫暖以及空氣的新鮮，這也有利于幼兒身體內(nèi)的新陳代謝，從而提高幼兒的身體鍛煉能力，增強他們的免疫力，使得幼兒在學(xué)習(xí)中能夠更好地投入進去，促進他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。

（二）提高幼兒的社會交往能力

在當(dāng)今社會的發(fā)展中，對于人們的社會交流溝通能力提出了更高的要求，而對于幼兒來說能夠有效地參與到民間游戲當(dāng)中，可以幫助幼兒學(xué)會如何與其他同伴進行溝通和交流，以便在游戲當(dāng)中形成更好地協(xié)調(diào)和組織能力，逐漸培養(yǎng)幼兒的合作能力。通過在幼兒園開展民間游戲，就可以達到這種效果。民間游戲有一部分也適用于集體活動，通過開展這種游戲，對于培養(yǎng)幼兒的社會交流溝通能力也非常有好處，也鍛煉了幼兒的語言交流能力，促進他們學(xué)會合作，學(xué)會與同伴進行交流和溝通，培養(yǎng)他們更好的社會交往能力。

（三）對幼兒的意志品質(zhì)起到推動作用

民間游戲具有趣味性和娛樂性等特征，開展合適的民間游戲，可以讓幼兒在游戲中享受到快樂，而且不會受到任何外界因素的干擾，放松幼兒的情緒。雖然在游戲開展過程中，幼兒會受到一些困難和挫折的，但通過教師的幫助克服困難之后，又能夠深深地受到游戲的吸引，使幼兒能夠積極地面對失敗，及時解決游戲當(dāng)中遇到的問題，從而提高幼兒的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，這也是幼兒挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)自我管理能力的基礎(chǔ)。

三、民間游戲在幼兒園開展的策略

（一）創(chuàng)建寬松和諧的環(huán)境

戶外場所是開展民間游戲的最佳的地方。教師應(yīng)充分利用廣闊的室外空間開展具有趣味性的游戲活動，并通過教師的幫助和指引，能夠讓幼兒體驗到游戲的快樂，使他們能夠積極主動地融入到游戲中。例如，在老鷹捉小雞游戲中教師可以扮演老鷹，然后幼兒扮演小雞，從而構(gòu)建和諧幽默的師生互動關(guān)系，并且在開展游戲時，還要保證幼兒的安全。例如在丟沙包這個民間游戲中，通過丟沙包這個游戲，可以有效協(xié)調(diào)幼兒的四肢能力，提高幼兒的思維能力的發(fā)展，有效的培養(yǎng)幼兒的身心核心素養(yǎng)。與此同時，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，因此教師應(yīng)充分地利用戶外寬闊的環(huán)境，創(chuàng)造寬松和諧的民間游戲氛圍。

（二）尋找有趣味性的民間游戲材料

材料是開展民間游戲的必備基礎(chǔ)。通過使幼兒熟悉身邊的材料，比如生活當(dāng)中最常見的紙箱、竹圈或者是竹棒等，將這些材料充分引入到民間游戲中，可以進一步增加游戲的趣味性，還能提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。比如在玩捉迷藏這個游戲時，很多幼兒都喜歡躲在桌子底下或躲在門的后面，導(dǎo)致游戲沒有一點創(chuàng)新，而且捉的人也很容易找到，導(dǎo)致幼兒逐漸對這個游戲失去了興趣。對此，教師可以鼓勵幼兒對游戲形式進行一些創(chuàng)新，可以使用一些草棚或樹枝等材料進行偽裝。從而開動腦筋找到更多可以藏身的地方。通過這種方式也增加了民間游戲的趣味性，增加了幼兒的創(chuàng)造性思維，使得他們能夠更積極主動地參與到游戲中，這樣也能夠更好地培養(yǎng)幼兒的身心發(fā)展。

（三）對民間游戲內(nèi)容進行改編

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和心理特點，對民間游戲進行適當(dāng)創(chuàng)新和改編，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲的規(guī)則和方法。不僅需要保留民間游戲的趣味性，還要鼓勵幼兒積極地參與到游戲中，達到游戲的效果。在游戲過程中可以添加一些小組競賽的形式，使游戲更具有趣味性和時代性。比如在進行說唱類的民間游戲時，教師可以對一些內(nèi)容陳舊的歌詞進行改編，創(chuàng)造出一些新的玩法，使幼兒在鍛煉身體的同時，感受到參與游戲的快樂。

總而言之，要想把民間游戲融入到幼兒的教育中，教師應(yīng)注重對民間游戲的引導(dǎo)，通過結(jié)合幼兒的身體情況以及心理特點，對民間游戲進行不斷的探究改進以及適當(dāng)創(chuàng)新，從而凸顯出民間游戲的獨特優(yōu)點，使民間游戲的價值發(fā)揮出來，為幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧的游戲活動氛圍，幫助幼兒塑造良好的行為品質(zhì)，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

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