劉麗雯 羅春祥 王紅月

摘 要：中小學(xué)是學(xué)生接受職業(yè)啟蒙教育的重要階段，因此需要在中小學(xué)開展職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)。本文首先闡述了職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)對(duì)中小學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向的重要性，并從職業(yè)研學(xué)活動(dòng)的思想教育與活動(dòng)實(shí)施途徑兩方面分析了在中小學(xué)開展職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的具體措施，為培養(yǎng)中小學(xué)生正確的職業(yè)觀提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體驗(yàn) 研學(xué)活動(dòng) 職業(yè)導(dǎo)向

引言

在中小學(xué)開展職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，并從小作出適合自己的職業(yè)規(guī)劃，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)明確方向?，F(xiàn)階段中小學(xué)在落實(shí)職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)時(shí)仍存在一些問(wèn)題，需要學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的共同努力以提高中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育的有效性[1]。

一、職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)對(duì)中小學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向的意義

開展職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生了解職業(yè)精神，職業(yè)精神主要包括三方面的內(nèi)容：第一，在工作中技術(shù)人員要自覺(jué)提升自身的職業(yè)技能，進(jìn)而不斷地提高職業(yè)素養(yǎng)，并在工作中堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)以及樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度。第二，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，在打下堅(jiān)實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)的前提下不斷提升自身的實(shí)踐能力并勇于創(chuàng)新。第三，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要不斷養(yǎng)成優(yōu)秀的技能與職業(yè)素養(yǎng)，傳承并發(fā)揚(yáng)工匠精神。因此學(xué)生在參與職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)后能夠加深對(duì)職業(yè)精神的理解，有效提升自身的綜合素養(yǎng)[2]。

1.為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)

中小學(xué)肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的目標(biāo)，學(xué)生不僅要熟練地掌握基本的學(xué)科理論知識(shí)還要具備良好的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而順利地投入到日后的學(xué)習(xí)與工作中。因此中小學(xué)校的職業(yè)教育為了響應(yīng)新課改的要求，要將職業(yè)啟蒙教育融入到研學(xué)活動(dòng)中。職業(yè)精神是中小學(xué)校職業(yè)教育工作中的重要內(nèi)容之一，將職業(yè)精神中強(qiáng)調(diào)的積極態(tài)度與道德修養(yǎng)滲透給學(xué)生，使學(xué)生在不斷接受理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也能增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神并保持積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，為未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

優(yōu)秀的社會(huì)從業(yè)人員不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)技能水平，還要擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。然而現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生僅把提應(yīng)試能力作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，忽視了培養(yǎng)自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在日后走向社會(huì)工作崗位時(shí)存在消極的工作態(tài)度、缺少敬業(yè)精神，甚至一些學(xué)生存在應(yīng)付工作、不勞而獲的態(tài)度。為了解決這一問(wèn)題，中小學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育工作，并在研學(xué)活動(dòng)中將職業(yè)精神所彰顯的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容滲透給學(xué)生，使學(xué)生具備基本的職業(yè)道德品質(zhì)，同時(shí)逐漸糾正自身的消極意識(shí)，最終提升職業(yè)道德素養(yǎng)，使其成為合格、優(yōu)秀的社會(huì)人才。

3.增強(qiáng)中小學(xué)校研學(xué)活動(dòng)的有效性

職業(yè)精神經(jīng)過(guò)了歷史長(zhǎng)河的考驗(yàn)屬于優(yōu)秀的中華文化精神，需要現(xiàn)代教育將其傳承與發(fā)展，把職業(yè)精神中的核心理念與研學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，能夠有效提高研學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。例如，在職業(yè)精神中強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度、追求精益求精的工作成果，教師可以在研學(xué)活動(dòng)中將此種積極的態(tài)度與精神滲透給學(xué)生，在此職業(yè)教育環(huán)境下能夠有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。此外，把職業(yè)啟蒙教育中融入研學(xué)活動(dòng)還能夠促使中小學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的理念并創(chuàng)新教育方式，使其教育的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，因此在中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)中融入職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效提升教育活動(dòng)的有效性。

二、在中小學(xué)開展職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)的具體途徑

1.加強(qiáng)思想教育與職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)的融合

部分中小學(xué)校的職業(yè)啟蒙教育受傳統(tǒng)教育理念的影響較深，仍然采用以教師講解為主的教學(xué)方式，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的需求制定具有個(gè)性化的職業(yè)教育內(nèi)容，導(dǎo)致職業(yè)教育活動(dòng)的有效性較低，學(xué)生的聽(tīng)課興趣也不高。為了解決這一問(wèn)題，需要中小學(xué)校積極轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念，將研學(xué)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，提升職業(yè)教育的實(shí)效性[3]。

2.完善職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的課程體系

當(dāng)前中小學(xué)生接受職業(yè)啟蒙教育的主要途徑還是以課堂教學(xué)為主，因?yàn)榱藢⒙殬I(yè)精神更好的滲透到學(xué)生的教育活動(dòng)中需要教師完善職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的課程體系，提高職業(yè)教育課程安排的合理性與實(shí)踐性，同時(shí)在職業(yè)教育研學(xué)活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不再利用死板的研學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間束縛學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在靈活、合理的課程安排中增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)同感。此外，中小學(xué)校還需要積極開設(shè)實(shí)踐課程與活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)能夠提高應(yīng)用理論知識(shí)的能力，并在職業(yè)體驗(yàn)的過(guò)程中踐行職業(yè)精神。

3.以職業(yè)精神為核心創(chuàng)新研學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方法

現(xiàn)代教育改革中強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生為平等的地位，提倡師生共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的前提下，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。在職業(yè)精神的指導(dǎo)下，教師要不斷創(chuàng)新研學(xué)活動(dòng)的方法，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育活動(dòng)的積極性。

例如，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，將職業(yè)精神的內(nèi)容與實(shí)際生活相連接，利用生活實(shí)例開展職業(yè)啟蒙教學(xué)。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了培育精益求精工匠精神的重要性，為了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”“中國(guó)精造”等目標(biāo)都要堅(jiān)持職業(yè)精神。教師利用時(shí)事新聞進(jìn)行職業(yè)教育能夠讓學(xué)生更好地理解工匠精神的內(nèi)涵與傳承工匠精神的意義，在有效提升職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)有效性的同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方法

（1）科學(xué)設(shè)置職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)指導(dǎo)課程

中小學(xué)校在開展職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)時(shí)需要充分的體現(xiàn)層次性與階段性，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求來(lái)實(shí)行分層的研學(xué)活動(dòng)任務(wù)，同時(shí)中小學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)教育計(jì)劃，結(jié)合每個(gè)年級(jí)的情況確定相應(yīng)的學(xué)分，不斷完善學(xué)校的職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)活動(dòng)體系。首先職業(yè)研學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該融入學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)階段，實(shí)現(xiàn)職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的全員化與全程化。并根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生對(duì)就業(yè)的不同需求來(lái)制定具有側(cè)重點(diǎn)的職業(yè)教育內(nèi)容。

例如，針對(duì)小學(xué)生可以將職業(yè)研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)自身的專業(yè)技能并提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)初、高中的學(xué)生需要教師為其講解現(xiàn)階段的就業(yè)政策與形勢(shì)，積極的搜集相關(guān)就業(yè)信息，傳授求職技巧等內(nèi)容。努力使職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)由傳統(tǒng)的間斷性轉(zhuǎn)變常規(guī)性教育，同時(shí)中小學(xué)?？梢葬槍?duì)職業(yè)研學(xué)活動(dòng)開設(shè)相應(yīng)的必修課與選修課，提高學(xué)生接受職業(yè)啟蒙教育的積極性。

（2）實(shí)現(xiàn)職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的制度化管理

現(xiàn)階段中小學(xué)校的職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教學(xué)缺乏研究精神，導(dǎo)致職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)設(shè)置的不合理，學(xué)生參與的積極性不高。因此中小學(xué)校需要更新職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教育理念，深入研究職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)安排的途徑，進(jìn)而提高職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性與質(zhì)量[4]。

首先需要針對(duì)中小學(xué)生對(duì)不同職業(yè)感興趣的程度進(jìn)行調(diào)研，并分析不同職業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)的變化規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)，利用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)情況進(jìn)行分析，進(jìn)而為學(xué)生提供有關(guān)不同職業(yè)的信息。

其次需要針對(duì)中小學(xué)生開展就業(yè)觀念的指導(dǎo)課程，并結(jié)合現(xiàn)階段中小學(xué)生存在的錯(cuò)誤理念進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)工作。最后需要中小學(xué)校不斷地完善職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的管理制度，制定相應(yīng)的活動(dòng)質(zhì)量檢查機(jī)制，并安排專門的檢查人員對(duì)職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行檢查，還可以成立專門的科研組，積極的開發(fā)職業(yè)研學(xué)活動(dòng)資源，進(jìn)而提高職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

（3）提高職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的專業(yè)性

中小學(xué)校需要結(jié)合不同行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，安排具有專業(yè)性的研學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在日后的就業(yè)道路上擁有正確的職業(yè)觀。因此學(xué)?？梢越Y(jié)合不同職業(yè)的具體工業(yè)內(nèi)容與特點(diǎn)安排學(xué)生參加具有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富職業(yè)感性認(rèn)知，在實(shí)踐中培養(yǎng)自身的職業(yè)興趣。

首先，中小學(xué)校的教師可以為學(xué)生介紹該行業(yè)的整體發(fā)展情況，還可以邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開設(shè)講座或者座談會(huì)，讓學(xué)生與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)職工進(jìn)行面對(duì)面的交流，幫助學(xué)生加深對(duì)不同行業(yè)的認(rèn)知情況。其次，學(xué)校還可以安排學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生置身于實(shí)際的工作環(huán)境中必然會(huì)遇到一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要教師針對(duì)實(shí)際問(wèn)題給予學(xué)生科學(xué)、正確的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生在完成職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，為今后的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

（4）提高職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教育的服務(wù)性

中小學(xué)校為了提高職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教育的質(zhì)量必須加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)工作。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與自主性需要教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)制定個(gè)性化的職業(yè)研學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)方案。并且個(gè)性化的職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)分為常規(guī)與特殊輔導(dǎo)兩種形式，常規(guī)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃、明確就業(yè)目標(biāo)等，而特殊輔導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并且在特殊指導(dǎo)中心理教育以及思想教育是重點(diǎn)的內(nèi)容，教師可以利用微信、班級(jí)群等方式及時(shí)地了解學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的心理狀態(tài)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題給予一定的指導(dǎo)意見(jiàn)。因此中小學(xué)校可以成立學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，專門為學(xué)生提供職業(yè)信息、心理指導(dǎo)以及相關(guān)咨詢等服務(wù)，全方位的保障中小學(xué)生擁有正確的就業(yè)觀念。

（5）提高中小學(xué)校職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教師的綜合素質(zhì)

職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教師的素質(zhì)直接影響著職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教育工作的質(zhì)量。職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的教師要接受過(guò)一定的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及人力資源管理學(xué)等學(xué)科的教育，同時(shí)學(xué)校要結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)創(chuàng)建一支專職的職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)教育的教師隊(duì)伍。定期針對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)，通過(guò)集體備課或者專題培訓(xùn)等方式，提高研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性。還可以制定系統(tǒng)化的培訓(xùn)計(jì)劃，有效地提高教師的專業(yè)能力，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性制定出適用性強(qiáng)的職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)方案。

（6）創(chuàng)新職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的形式

中小學(xué)?？梢载S富職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的形式，不再將職業(yè)啟蒙教育的形式局限在課堂之上，可以鼓勵(lì)學(xué)生到真實(shí)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀的了解職業(yè)性質(zhì)與職位工作要求。教師還可以模擬面試情境、舉辦就業(yè)角色扮演的游戲等方式，激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的積極性與興趣，有效的幫助學(xué)生掌握職業(yè)知識(shí)。

（7）優(yōu)化中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，學(xué)校要結(jié)合研學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，并確定研學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式，通常將教師的實(shí)踐成果、學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)果以及教師的研學(xué)活動(dòng)形式為主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

其次，體現(xiàn)研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元性。將學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)、參與職業(yè)體驗(yàn)的活動(dòng)態(tài)度、社會(huì)實(shí)踐成果等均納為活動(dòng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，促使學(xué)生不再僅將專業(yè)理論知識(shí)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)踐中樹立正確的勞動(dòng)觀、人生觀、價(jià)值觀。

最后，深入分析活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果。教師方面要通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果反思自身的研學(xué)活動(dòng)方法，從中發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)，進(jìn)而有效提升職業(yè)啟蒙教育質(zhì)量。學(xué)生要反思自身在職業(yè)體驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)與教師溝通與交流，進(jìn)而提升自身的綜合素養(yǎng)。此外，中小學(xué)校可以根據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果制定獎(jiǎng)罰機(jī)制，給予優(yōu)秀教師及表現(xiàn)突出的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，促使全體教師不斷鉆研思政教育方法，使學(xué)生更加積極地參與到職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)中。

總結(jié)：綜上所述，中小學(xué)需要不斷提高職業(yè)啟蒙教育的主體性、實(shí)用性與專業(yè)性才能有效地幫助學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃、樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)而提高職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)的有效性。職業(yè)體驗(yàn)式研學(xué)活動(dòng)仍處于探索階段，需教師加大教研力度、創(chuàng)新實(shí)踐形式，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介

劉麗雯（1988.12—）女，漢族，廣西岑溪，儋州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，大學(xué)本科，研究方向：旅游教育。

羅春祥（1965.2—）男，壯族，廣西容縣人，儋州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教授，本科，研究方向：旅游教育與研究。

王紅月（1971.4—）女，漢族，海南臨高，海南東坡學(xué)校高級(jí)講師，本科，研究方向：中學(xué)生物教學(xué)與研究。