張 欣,朱瑞楊,宋 波

(廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500)

“運(yùn)動習(xí)慣”(本文指體育運(yùn)動習(xí)慣)，即“人在后天長期參加體育鍛煉過程中逐漸形成的、具有內(nèi)在需要的、比較穩(wěn)固的、自覺參與、堅(jiān)持身體鍛煉的行為方式[1]”。青少年處于身心發(fā)育及成長的關(guān)鍵時(shí)期，也是步入社會前的重要成長期。參與體育運(yùn)動給青少年提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的自信心與成就感，促進(jìn)社會交往和整合，以及團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神[2]。良好的運(yùn)動習(xí)慣是身心健康的重要保障，也是時(shí)間管理、身體管理、情緒管理的良好方式與載體。

為了推進(jìn)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)〔2016〕27號)以及《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)施，依托粵港澳大灣區(qū)體育教育與發(fā)展聯(lián)盟，以粵港澳三地青少年運(yùn)動習(xí)慣為研究對象，旨在通過對影響因素的調(diào)查分析，為三地青少年運(yùn)動習(xí)慣培養(yǎng)提供理論依據(jù)與政策支持。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

2018年11月-2020年2月依托粵港澳大灣區(qū)體育教育與發(fā)展聯(lián)盟，在廣東、香港、澳門三個地區(qū)高校，面向18～28歲青少年進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。實(shí)際發(fā)放問卷510份，回收有效問卷449份，其中廣東177份，香港148份，澳門124份，問卷有效回收率為88.04%。

1.2 變量選擇

調(diào)研問卷內(nèi)容主要包括運(yùn)動習(xí)慣基本信息、個體因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。本文以運(yùn)動行為相關(guān)因素調(diào)查表為依據(jù)，研究影響本地青少年運(yùn)動習(xí)慣的關(guān)鍵因素。主要包括以下變量：運(yùn)動興趣、自我運(yùn)動評價(jià)、體育消費(fèi)來源、家庭收入、父母文化教育水平、父母體育運(yùn)動認(rèn)知、家庭體育活動開展情況、家庭成員體育行為影響、學(xué)校體育教育水平、學(xué)校體育場館設(shè)施、校園體育文化、大眾體育管理體系、體育觀念與社會認(rèn)知。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

通過SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。采用單因素方差分析，比較不同組間分布差異；通過多元逐步回歸進(jìn)行三地青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素分析。以P<0.05為統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 粵、港、澳三地青少年運(yùn)動習(xí)慣及相關(guān)因素基本情況

調(diào)查樣本中，男性263名(59%)，女性186名(41%)，從教育程度來看，教育水平處于大學(xué)或大專376名(84%)和碩士及以上73名(16%)；對體育運(yùn)動感興趣的調(diào)查對象為288名(64%)；每周鍛煉3次以上的受調(diào)查者177名(39%)。每次運(yùn)動時(shí)長主要集中于30min以內(nèi)、30～60min兩個水平上，分別為230名(51%)，172名(38%)。

2.2 單因素方差分析

表1 粵、港、澳青少年運(yùn)動習(xí)慣及相關(guān)因素單因素方差檢驗(yàn)

以三個地區(qū)為自變量、各因素為應(yīng)變量，單因素方差分析結(jié)果顯示，運(yùn)動興趣程度、每次運(yùn)動時(shí)長、體育消費(fèi)來源、體育消費(fèi)占比、家庭體育活動開展情況、父母最高學(xué)歷、家庭收入、課程作業(yè)花費(fèi)時(shí)長三地間具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05)。見表1

2.3 粵、港、澳三地青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素多元逐步回歸分析

在單因素方差分析基礎(chǔ)上，將和運(yùn)動習(xí)慣密切相關(guān)的運(yùn)動頻率和運(yùn)動時(shí)間兩個因素合成因變量，以具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的個人、家庭、學(xué)校、社會因素為自變量，進(jìn)行線性回歸擬合，得到標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程，分別建立粵、港、澳三地多元逐步回歸模型，分析結(jié)果如下。

2.3.1 廣東青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素多元逐步回歸分析

多元逐步回歸結(jié)果顯示,修正可決系數(shù)R2=0.432,即模型能解釋總變異的43.2%。運(yùn)動興趣程度(b=0.697)、自我運(yùn)動情況評價(jià)(b=0.405)、家庭收入(b=0.312)是對廣東青少年運(yùn)動習(xí)慣有顯著影響的因素(P<0.05,見表2)。

表2 廣東省青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素多元逐步回歸分析

2.3.2 香港青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素多元逐步回歸分析

多元逐步回歸結(jié)果顯示,修正可決系數(shù)R2=0.778,即模型能解釋總變異的77.8%。自我運(yùn)動情況評價(jià)(b=0.573)、家庭成員運(yùn)動習(xí)慣(b=0.609)、大眾體育的管理體系(b=0.324)、父母對體育運(yùn)動認(rèn)知(b=0.618)、對學(xué)校體育課認(rèn)知(b=0.216)、體育消費(fèi)來源(b=0.611)、運(yùn)動場所(b=0.159)對香港青少年運(yùn)動習(xí)慣的影響顯著(P<0.05,見表3)。

表3 香港青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素多元逐步回歸分析

2.3.3 澳門青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素多元逐步回歸分析

多元逐步回歸結(jié)果顯示,修正可決系數(shù)R2=0.802,即模型能解釋總變異的80.2%。體育課程APP運(yùn)用 (b=-0.645)、自我運(yùn)動情況評價(jià)(b=0.252)、父母受教育水平(b=0.204)、運(yùn)動消費(fèi)收入占比(b=0.244)、課余活動(b=0.171)、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源(b=0.243)、體育消費(fèi)來源(b=0.307)是對澳門青少年運(yùn)動習(xí)慣影響顯著的因素(P<0.05,見表4)。

表4 澳門青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素多元逐步回歸分析

3 討論

粵港澳三地文化同宗、地緣相近，同時(shí)各具特色有所差異。研究發(fā)現(xiàn)，三地青少年運(yùn)動習(xí)慣及相關(guān)因素中運(yùn)動興趣程度、每次運(yùn)動時(shí)長、體育消費(fèi)來源、體育消費(fèi)占比、家庭體育活動開展情況、父母學(xué)歷、家庭收入、課程作業(yè)花費(fèi)時(shí)長三地間具有明顯差異。

廣東研究結(jié)果顯示：個人因素中是否對運(yùn)動感興趣、對運(yùn)動情況的自我評價(jià)是否良好是青少年運(yùn)動習(xí)慣的首要影響因素；家庭因素中，家庭收入的高低是青少年運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響因素。

香港研究結(jié)果顯示：家庭因素對青少年運(yùn)動習(xí)慣影響最為突出，父母對自身參加體育運(yùn)動是否有積極態(tài)度、家庭成員有無運(yùn)動習(xí)慣是家庭因素中有意義的影響因素；個人因素中體育運(yùn)動消費(fèi)是否能夠自己承擔(dān)、自我運(yùn)動評價(jià)是否良好是香港青少年運(yùn)動習(xí)慣關(guān)聯(lián)度較高的個人因素；學(xué)校與社會層面，對學(xué)校體育課能否正確認(rèn)知、大眾體育的管理體系是否健全是重要的影響因素。

澳門地區(qū)青少年運(yùn)動習(xí)慣影響因素，個人因素中自我運(yùn)動情況評價(jià)是否良好、體育消費(fèi)來源是否能自己承擔(dān)影響顯著，與香港近似。家庭因素中父母受教育程度高低對子女運(yùn)動習(xí)慣形成影響顯著；學(xué)校方面，是否將運(yùn)動APP運(yùn)用到體育教學(xué)中，是運(yùn)動習(xí)慣培養(yǎng)的重要影響因素；社會因素中體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源是否有政府支持是重要影響因素。

4 建議與不足

研究結(jié)果提示，粵港澳三地青少年都應(yīng)著重提高自我管理、自我認(rèn)知、體育知識技能學(xué)習(xí)的綜合能力，以提升個人運(yùn)動自我評價(jià)滿意度，進(jìn)而促進(jìn)良好運(yùn)動習(xí)慣的形成。廣東應(yīng)在青少年體育運(yùn)動興趣培養(yǎng)方面加大力度，通過政府宣傳引導(dǎo)、學(xué)校技能培養(yǎng)、家庭體育氛圍營造，在社會、學(xué)校、家庭共同影響下激發(fā)青少年體育運(yùn)動興趣促進(jìn)運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成；香港應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮父母促進(jìn)青少年參與體育運(yùn)動的作用，協(xié)同好政府在全民健身領(lǐng)域投入扶持與運(yùn)動消費(fèi)高度市場化的關(guān)系，讓更多的香港青少年能夠以多種方式持續(xù)保持運(yùn)動參與；澳門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)手段更新，重視體育社團(tuán)管理運(yùn)營機(jī)制，有的放矢促進(jìn)澳門青少年運(yùn)動參與與保持。

本文在運(yùn)動習(xí)慣因變量的選擇上存在局限性，僅以運(yùn)動頻率與運(yùn)動時(shí)長作為運(yùn)動參與習(xí)慣因變量，因此，影響因素統(tǒng)計(jì)有一定的局限性。下一步研究將圍繞更多維度運(yùn)動習(xí)慣展開調(diào)研，以充實(shí)現(xiàn)有研究。