程浩偉

摘 要：隨著高等教育深化改革，我國許多高校也開始逐漸開展大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這有利于促進大學生日后的工作發(fā)展。相比于其他職業(yè)生涯規(guī)劃來說，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃會更具針對性，在大學生的培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要的地位。

關(guān)鍵詞：以生為本;大學生職業(yè)生涯規(guī)劃;教育

引言：

隨著我國教育的發(fā)展，我國高等教育院校的畢業(yè)生人數(shù)也在增加，因此群眾也更加重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。高校畢業(yè)生的數(shù)量增多也意味著社會對于大學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的要求也越來越高。因此，高校也應當做到“以生為本”，在教育過程中，不僅要注意學生的職業(yè)技能教育，而且要注意提高學生的總體素質(zhì)。這就要求高等教育院校提供更專業(yè)、更精準的職業(yè)規(guī)劃培訓，提高職業(yè)規(guī)劃指導的質(zhì)量，從而提高大學生在社會中的競爭力，適應社會對于人才的需求。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作對于大學生的作用

1有利于順應社會對于大學生人才的需求

隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展進步，我國大學畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，導致學生就業(yè)壓力增加。因此高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于緩解社會的就業(yè)壓力。職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學生了解他們所學的職業(yè)方向，在教師的指導下，大學生能夠提高對自我的認識，從而根據(jù)自身的情況合理地選擇發(fā)展方向。此外，在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的影響下，大學生的就業(yè)理念也會發(fā)生一定的變化，通過就業(yè)指導能夠提高大學生在社會就業(yè)方面的競爭力，順應社會對于人才的需求。

2有利于大學生轉(zhuǎn)變學習觀念

對于高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作來說，其基本目的是通過該項教育幫助大學生找到適合自身的職業(yè)工作，在教育期間要始終堅持將大學生的發(fā)展作為教育的中心，從而提高大學生的個人價值。通過高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生明確自己的優(yōu)勢和劣勢，從而根據(jù)自身的情況選擇合適的發(fā)展方向，并為此不斷的努力。大學生通過此教育能夠更加深入地了解自身的基本情況，從而提高大學生學習的動力并幫助其樹立正確的學習觀念，主動地去學習專業(yè)知識并不斷的完善自身的專業(yè)能力。

二、大學生職業(yè)生涯教育工作在開展過程中出現(xiàn)的問題與不足

1沒有正確的認識到開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

事實上，許多大學對學生的職業(yè)規(guī)劃不夠重視。一些高校雖然開展了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，但是僅針對大四的學生，因此，學生對職業(yè)規(guī)劃只有表面知識，對于職業(yè)生涯規(guī)劃的學習不夠全面、系統(tǒng)，且無法真正地發(fā)揮大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的作用。除此之外，由于高校自身觀念的影響導致大學生在學習期間也會忽視職業(yè)規(guī)劃的重要性，從而導致高校即使開展了相關(guān)的課程但是許多大學生并不能做到認真地學習。這就使得許多大學生錯誤地理解了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，認為職業(yè)生涯教育就是講解關(guān)于招聘信息、政策以及簡歷等方面的內(nèi)容，正是這種錯誤的認識導致學生在面臨就業(yè)問題時不知該如何準備。

2大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚不具備專業(yè)的師資力量

事實上，職業(yè)生涯規(guī)劃教育學科具有很強的實踐性，而且涉及的內(nèi)容非常廣泛，這就需要專業(yè)師資力量的支持。作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師來說，教師需要掌握學生所學專業(yè)的基本情況、市場的就業(yè)情況以及對該專業(yè)人才的需求等，除此之外，教師還需要明確相關(guān)的政策和法律知識，心理學、人力資源等方面的知識。然而，調(diào)查表明我國許多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教師都是輔導員來擔任的，缺少專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師。對于大學生而言，大學期間的學習對于其日后的發(fā)展方向來說至關(guān)重要，然而，高等教育院校缺乏專業(yè)合格的教師，影響了學生職業(yè)規(guī)劃研究的質(zhì)量，導致一些大學生就業(yè)能力不足。

三、高校為開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育而采取的具體措施

1 建立良好的職業(yè)規(guī)劃認識，提高大學生的綜合技能

對于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作來說，首先應當注意的就是幫助大學生樹立正確的認識。高校應該合理地安排相關(guān)課程、師資等來為職業(yè)生涯規(guī)劃教育做好基礎的準備工作。此外，高校也可以通過宣傳片、官網(wǎng)、公開課、講座等形式來宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性以及在大學生學習和發(fā)展期間的作用，從而吸引大學生對職業(yè)規(guī)劃研究的注意力。高校在開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時也應當注意分析社會對于專業(yè)人才的需求，根據(jù)社會的變化來安排教學課程，其目的是提高學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，提高他們的就業(yè)能力和綜合技能，這有利于大學生為就業(yè)做好準備不斷的充實自己。

2合理地設置大學生職業(yè)規(guī)劃教育方案

高校應當意識到大學生的職業(yè)生活規(guī)劃教育不僅僅針對大四的畢業(yè)生，而是在大學生開始大學生活的時候就需要循序漸進的學習職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識。高校應當確保大學生在進入大學學習時就可以接受到職業(yè)生活規(guī)劃的相關(guān)教育指導，從而幫助學生深入了解自身的優(yōu)勢和劣勢，這樣能夠讓大學生盡早的完善自身的優(yōu)勢并改變自身的劣勢。高校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作過程中應當建立健全完善的教學系統(tǒng)，根據(jù)每一年級的特點和目標安排職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，通過針對性的教學方案來提高學生對于職業(yè)規(guī)劃的認識并加強自身的競爭力。

例如，對于大一的學生來說，職業(yè)規(guī)劃教師的教學重點應放在培養(yǎng)學生對于職業(yè)的了解方面，通過職業(yè)規(guī)劃教學來明確自身未來的發(fā)展方向。教師應當通過職業(yè)規(guī)劃的教育讓大學生們深入了解所學專業(yè)的發(fā)展前景和對口的職業(yè)，并有利于大一學生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念;對于大二的學生來說，職業(yè)規(guī)劃教師在教學中應當注重培訓大二學生的能力，提高學生的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，并加深大二學生對于自身優(yōu)勢的認識;對于大三的學生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教師應當注重對大三學生開展定向的指導，做好職業(yè)的規(guī)劃，并提高大三學生在社會上的競爭力;對于大四的學生來說，一般情況下大四學生畢業(yè)的選擇有四種，即考研、留學、直接就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。那么職業(yè)規(guī)劃教師在此階段的教育過程中應當重視對國家就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策的教學，并注重講解有關(guān)就業(yè)技巧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的內(nèi)容以及個人簡歷的制作和面試時的表現(xiàn)等，從而有利于大四學生積累豐富的就業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為畢業(yè)做準備。

3優(yōu)化高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師的專業(yè)水平

針對我國許多高校專業(yè)師資力量不足的情況，高校應當組建一隊專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師團隊。該教師團隊的成員必須具備專業(yè)的知識和豐富的經(jīng)驗，同時還需要掌握政策法律法規(guī)、人力資源和管理、心理教育等方面的知識，從而以專業(yè)的角度開展大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，為大學生的職業(yè)發(fā)展方向提供專業(yè)的指導。此外，高校也可以定期地開展有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，并邀請一些優(yōu)秀的學生來分享自己的就業(yè)經(jīng)驗，同時也可以邀請社會上的專家為大學生答疑解惑，從而幫助大學生提高職業(yè)生活規(guī)劃學習的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總的來說，高校想要切實有效地進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，就必須確保教師與學生能夠明確開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于大學生的重要性。此外，教師還應不斷分析職業(yè)生涯規(guī)劃教學過程中的問題和不足，并及時地對教學內(nèi)容進行優(yōu)化完善，從而幫助大學生掌握適合他們年級的并對他們有所幫助的職業(yè)規(guī)劃知識。高校也應當不斷地提高職業(yè)生涯規(guī)劃的師資力量，保障大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量。

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