董珊珊 肖軍林

【摘? 要】? 針對新時(shí)代下農(nóng)村基礎(chǔ)教育過程中部分學(xué)生仍存在厭學(xué)情緒、厭學(xué)行為的問題，本文從家庭、學(xué)校、社會等不同角度總結(jié)分析了新時(shí)代下農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生原因，并針對性地提出了建議性對策，希望為改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村教育;基礎(chǔ)教育;厭學(xué)心理

自我國改革開放以來，國家高度重視農(nóng)村教育發(fā)展，積極改善農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀，而基礎(chǔ)教育作為教育過程中的基石，也一直是社會各界的關(guān)注熱點(diǎn)。東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2019》數(shù)據(jù)顯示：2017年全國農(nóng)村普通小學(xué)生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出達(dá)到9768.57元，較2016年增長5.65%;2017年各地共招聘特崗教師7.7萬人，分布在1萬多所農(nóng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村小學(xué)體育運(yùn)動場館、教學(xué)器械、實(shí)驗(yàn)儀器等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)達(dá)標(biāo)率均在83%～88%之間，較2016年增長約13%。以上數(shù)據(jù)說明我國政府在不斷增加農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍和鄉(xiāng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，表明了我國在農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革過程中所付出的努力和取得的成效。

雖然我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育情況已得到較大改善，但由于家庭、學(xué)校乃至社會等多方面的原因，農(nóng)村教育質(zhì)量依然達(dá)不到預(yù)期，部分農(nóng)村小學(xué)生仍容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并做出厭學(xué)行為。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)率高達(dá)20%。為了解決該問題，本文根據(jù)調(diào)研情況，總結(jié)分析了目前農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，并針對性地提出了建議性對策。

一、農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的成因

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后的現(xiàn)狀正不斷改善，農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的成因也隨著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改善而發(fā)生變化，不再是家庭貧困、社會觀念等原因。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生原因主要包括家庭教育缺失、學(xué)校教育環(huán)境不良、社會外界因素影響等方面。

1.家庭教育缺失，家長教育方法不當(dāng)。受家庭條件影響，當(dāng)前許多農(nóng)村家長受教育程度不高，導(dǎo)致其家庭教育觀念落后，沒有引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使孩子對于上學(xué)的理解存在偏差，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另一方面，農(nóng)村家長對于孩子在小學(xué)階段的教育方法往往不夠科學(xué)合理，部分家長對孩子過于溺愛或過于嚴(yán)格，忽視了家庭作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重要性，在監(jiān)督和輔導(dǎo)過程中也沒有采用科學(xué)的方式，不重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績差，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。除此之外，家庭教育氛圍也是使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因之一。

2.學(xué)校教育環(huán)境不良，教學(xué)方式有待改進(jìn)。鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境不僅包括校園環(huán)境、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備等硬環(huán)境，還包括教學(xué)方式、心理教育、對校園欺凌問題的關(guān)注度等軟環(huán)境。目前，部分鄉(xiāng)村小學(xué)在校園與教室環(huán)境布置、班級文化建設(shè)、舉辦校園活動等過程中沒有關(guān)注環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，而部分鄉(xiāng)村教師仍信奉“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)理念，對小學(xué)生采取以批評為主的教育方法，這些均會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑和厭學(xué)情緒。除此之外，部分鄉(xiāng)村小學(xué)教師對于校園暴力、小學(xué)生同學(xué)關(guān)系的關(guān)注度不夠，在出現(xiàn)類似問題時(shí)沒有進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3.學(xué)生易受外界不良因素或信息影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，農(nóng)村小學(xué)生更容易通過手機(jī)、電腦等渠道受到外界不良信息的影響。小學(xué)生正處于身心快速成長的階段，如果家長不夠關(guān)注，或者不夠重視，會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，進(jìn)一步產(chǎn)生厭學(xué)心理，對學(xué)生身心都會產(chǎn)生一定程度的傷害。另外，小學(xué)生也容易受到社會不良人士的誘惑和影響，過早接觸一些不良信息，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，雖然這種情況隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步得到了改善，但仍然存在，進(jìn)一步導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。

二、農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的對策

分析了農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的原因之后，接下來本文將從家庭、學(xué)校和外界因素三個(gè)方面提出農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的建議性對策。

1.家庭教育要科學(xué)合理化，關(guān)注小學(xué)生心理成長。家庭教育是孩子成長路上不可或缺的部分，家長應(yīng)充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，主動承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）農(nóng)村家長應(yīng)主動提升自身家庭教育能力。雖然目前許多農(nóng)村家長受教育程度不高，但可以借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身教育孩子的能力，也可以多與教師溝通，共同制定科學(xué)合理、有針對性的家庭教育方法。

（2）加強(qiáng)與孩子溝通，建立良好的親子關(guān)系。農(nóng)村家長應(yīng)該抽出更多時(shí)間與孩子溝通，關(guān)注、了解孩子的心理成長和三觀形成過程，以及孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，以朋友的身份建立充分信任的親子關(guān)系。農(nóng)村留守兒童依然存在，留守兒童的父母更應(yīng)該注重這一點(diǎn)。

（3）建立良好的家庭氛圍。和諧的家庭氛圍是小學(xué)生健康成長的基石，父母之間應(yīng)該和睦相處，不要當(dāng)著孩子的面吵架，也盡量不要將負(fù)面情緒發(fā)泄在孩子身上，給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境與方式，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)在進(jìn)行校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，也要注重改善學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境，可以從以下幾個(gè)方面展開。

（1）提高農(nóng)村教師綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該注重提升農(nóng)村教師的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，督促教師自主地改進(jìn)教學(xué)方式，在教育學(xué)生時(shí)要寬嚴(yán)有度，把握準(zhǔn)確的時(shí)機(jī)，在尊重學(xué)生感情的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者批評，以便建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更加親近、相信教師，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）改善學(xué)校軟環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該重視班級中學(xué)生之間關(guān)系的正常發(fā)展，杜絕校園暴力的發(fā)生和進(jìn)一步惡化，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一線教學(xué)的教師則需要關(guān)注學(xué)生的心理變化，在學(xué)生遇到問題時(shí)要對其及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3.凈化農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)未成年人保護(hù)措施。從社會的角度凈化農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要對策包括以下幾點(diǎn)。

（1）加大宣傳和執(zhí)法力度。為了改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育的社會環(huán)境，相關(guān)部門可以加大宣傳力度和執(zhí)法力度，采取多種形式，廣泛而深入地宣傳《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高農(nóng)村社會整體法律意識，以及對于教育重要性的認(rèn)知，以避免外界不良因素的產(chǎn)生。

（2）加大農(nóng)村治安的整治力度。農(nóng)村由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，治安仍然存在許多死角，因此相關(guān)部門應(yīng)該加大人力和財(cái)政支出，加強(qiáng)農(nóng)村治安管控，特別是對網(wǎng)吧、娛樂場所進(jìn)行規(guī)范整治，增加對于未成年人，尤其是小學(xué)生的保護(hù)措施。

經(jīng)過調(diào)研，本文結(jié)合新時(shí)代農(nóng)村基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，從家庭教育、學(xué)校教育、外界因素三個(gè)方面總結(jié)分析了農(nóng)村小學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的根本原因，并提出了家庭教育科學(xué)合理化、改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境與方式、加強(qiáng)相關(guān)部門宣傳與執(zhí)法力度等建議性對策，希望對當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育有一定的推動作用。

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【備注：本文系2018年湖北省宜昌市市級課題“鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生關(guān)愛教育策略研究”的研究成果之一，課題立項(xiàng)編號：YJK2018049】