王晨露

摘 要：新一輪的基礎教育改革為幼兒教育提供了新思路，同時也對幼兒教師組織教育活動提出了更高要求。新課程理念下的幼兒教育強調課程的綜合化，即以幼兒為學習主體的綜合性課程，主要表現(xiàn)為通過主題活動的形式來實施幼兒教育。本文基于新課程教育理念并結合自身教學經(jīng)驗對幼兒大班活動課程教學提出幾點建議，以期提高活動教學有效性，為幼兒日后發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒;大班;活動教學;策略

幼兒園活動課程要讓幼兒做有意義的事，使其在活動中感受到學習與生活的幸福，真正促進其全面和諧發(fā)展。幼兒正處于身心發(fā)展的基礎階段，這一時期教育活動其身心健康、基本能力的發(fā)展具有重要影響。教師必須重視活動課程對幼兒成長的作用，不斷革新教學策略，優(yōu)化活動課程實施效果，促進幼兒健康成長。

一、注重活動知識性，提高幼兒認知水平

活動教學不同于知識教學，活動教學是引導幼兒在實際參與中學習知識，從而加強生活認知，具備基本的社會生活適應能力。因此活動教學應注重知識性，適當融入符合幼兒認知發(fā)展的知識，做到寓知識于活動。教育過程中，教師應基于現(xiàn)實生活組織活動，確?；顒咏虒W的實效性，有效提升幼兒認識水平。例如在大班活動整合課程《夜晚的世界》這一主題活動中，筆者為幼兒營造夜晚的環(huán)境，使其在模擬的環(huán)境中探索夜晚世界的神奇。課堂上筆者提問：“我們人類在白天活動，那小動物是不是也是這樣呢？黑黑的夜晚是不是真的很可怕，或者其實夜晚充滿了有趣的事物？”帶著這些疑問，幼兒跟隨筆者走進了神秘的黑夜。在“黑夜”中，筆者運用多媒體以此展示螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠、曇花、夜來香等夜間活動的動植物，并組織幼兒進行觀察和討論。通過了解黑夜，幼兒對黑夜的認知不再是爺爺奶奶口中怪獸來臨的時刻，也不在單純的認為黑夜所有的動植物都睡著了。通過知識的融入探索黑夜的活動對幼兒更具吸引力，并且使幼兒在探索中慢慢改變對黑夜的看法，對黑夜充滿好奇和無窮的想象，從而發(fā)現(xiàn)白天和黑夜具有的不同的美，更加科學的對待白天與黑夜的變化。

二、注重活動趣味性，提高幼兒的參與度

近年來，幼兒園以游戲為基本教育活動的理念被越來越多的人所接受認可。幼師們也不斷嘗試從傳統(tǒng)的教學方式中走出來，將游戲融于教學活動中，更加注重幼兒的品格培養(yǎng);幼兒園領導也開始將教學活動的游戲性作為評價活動是否成功的重要參考。因此，活動趣味性至關重要，教師想要提高幼兒活動參與度，必須保證活動趣味性。例如在《相反國》主題教學活動中，筆者組織“找伙伴”游戲?；顒忧?，筆者制作了很多卡片如“多”“少”“大”“小”等等，這些文字異議對應，為了提高幼兒參與熱情，還在卡片上貼上了有趣的卡通人物，這樣可以避免幼兒因都是文字而感覺游戲枯燥。為幼兒佩戴好卡片后，要求其在規(guī)定時間內找到自己的同伴，因為時間的限制，增強了活動的競爭性與刺激性，有效調動了幼兒參與活動的熱情。通過這樣的趣味游戲活動，幼兒不僅加深了對相反事物的認識，還潛移默化地認識了更多的文字，了解了文字的意思，并且不會產生抵觸心理。由此可見，教師在組織活動時，應充分運用可利用資源增強活動趣味性，除了卡通人物卡片，還可以利用信息技術創(chuàng)設活動情境，總之，應積極嘗試多種方式，不斷創(chuàng)新活動組織方式，有效提升教學質量。

三、注重活動實踐性，提高幼兒創(chuàng)造能力

隨著年齡的增長以及認知水平發(fā)展，幼兒的動手能力不斷增強，因此，這一年齡階段的幼兒活潑好動，總是想將自己新奇的想法輔助實踐。基于此，教師組織活動時應注重活動的實踐性，給予幼兒動手實踐的機會，滿足其內心需求。在教學過程中教師可以布置一些動手操作的任務，例如廢舊物品改造，幼兒對于這樣的活動非常感興趣，因為這可以給他們足夠的發(fā)揮空間。為了鼓勵幼兒，還可以設置在改造后設置展覽活動，這樣幼兒能夠獲得成就感，認為自己獲得了認可。其次，還可以結合節(jié)日布置家庭實踐活動，引導家長參與到教學中，這樣不僅能夠加強親子交流，增進父母與孩子的情感，還有助于家長更好地了解幼兒身心發(fā)展，意識到家庭教育的重要性。例如在中秋節(jié)時要求家長與幼兒參加幼兒園做月餅比賽，要求家長與幼兒一樣按照規(guī)則參加比賽，這樣孩子能夠意識到家長不僅是長輩還是自己的隊友，這樣更具參與熱情?；顒又幸蠹议L與孩子一起進行創(chuàng)造，為月餅設計不同的造型，還可以在月餅上繪制不同的圖案?？傊顒颖仨氂幸欢ǖ膶嵺`性，這樣才能促進個體全面發(fā)展。

綜上所述，大班相對小、中班幼兒而言，認知水平、生活經(jīng)驗更豐富一些，也是因為如此，大班幼兒的好奇心、探索欲望能強烈，活動教學能夠滿足個體學習與成長過程中的心理需求，利于個體全面發(fā)展。但是目前活動教學仍存在一些問題，因此，廣大一線教師在日后教學中還需加大研究力度，不斷優(yōu)化活動教學策略，提高活動教學有效性。

參考文獻：

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