【圖片展示】

仔細(xì)觀察左圖，以“粥中情味長(zhǎng)”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【思路點(diǎn)撥】

一個(gè)題目拿到手，我們首先需要明確它是否限定了寫作的體裁和人稱。是記敘文？議論文？應(yīng)用文？用第一人稱還是第三人稱？“粥中情味長(zhǎng)”這樣的作文題目，可以寫成記敘文，也可以寫成記事散文。人稱可以隨意，一般來(lái)說(shuō)，第一人稱在抒發(fā)感情方面有一定的優(yōu)勢(shì)，更容易讓讀者進(jìn)入故事，從而產(chǎn)生共鳴;第三人稱則相對(duì)客觀，能使作文寫出不一樣的味道來(lái)。

其次，要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要仔細(xì)琢磨，找出題目中的關(guān)鍵字眼。然后弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定習(xí)作的中心。確定好中心后，就要圍繞中心選取寫作材料?！爸嘀星槲堕L(zhǎng)”這個(gè)題目，關(guān)鍵詞是“情”，這就要求我們要寫出真情實(shí)感，不能簡(jiǎn)單地當(dāng)成是一篇寫物的文章。詳略安排上，要著重感情的抒發(fā)，可用襯托、象征、寓情于景等手法，讓情感流露真摯自然。

最后，在構(gòu)建好基礎(chǔ)框架后，我們要綜合使用神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等方法，將主要人物形象塑造得更加豐滿。

【作文一】

貓仔粥

◎王塬浩

“世人個(gè)個(gè)學(xué)長(zhǎng)年，不悟長(zhǎng)年在目前。我得宛丘平易法，只將食粥致神仙。”粥在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是滿滿的愛(ài)與回憶。

我如同往常一樣，耐心地在鍋旁等著我的早餐——“貓仔粥”，看著那裊裊的水蒸氣婀娜多情地盤繞而上，還有那“趴”在鍋旁的清淡香味。起鍋啦！媽媽放入小腸、鹽和醬油，最后再撒點(diǎn)蔥花?？粗@些食材和調(diào)料在粥里面逐漸融合，像是久違的朋友般抱在一起，我心里不由自主地穩(wěn)當(dāng)了一些。

貓仔粥出鍋了，撲鼻的清香，裹挾著咸咸的氣息，調(diào)皮地鉆進(jìn)我的鼻腔里，刺激著我的大腦，這是小腸的味道。我再也抵擋不住它的誘惑了，拿起大鐵勺，滿滿地舀了一大勺，誰(shuí)知這小腸卻一截一截地跑了出來(lái)，鼓著嫩生生的小嘴兒，歪著腦袋，一副“快來(lái)吃我”的模樣，看它那可愛(ài)的樣子，我不禁食欲大振，趕緊吞了下去。小腸帶著一點(diǎn)點(diǎn)兒咸，脆而有嚼勁兒，雖咸但不膩，咸香迅速地鉆進(jìn)我的口中，挑逗著我的味蕾，穿過(guò)我的喉，滑入我的胃。我咂吧著嘴，微瞇著眼，享受著這個(gè)過(guò)程，有種說(shuō)不出的滿足感慢慢地蔓延至全身。

貓仔粥是我兒時(shí)餐桌上的?？停o予我一份份香醇的快樂(lè)。

上初中以后，時(shí)間緊迫，作業(yè)每天堆積如山。為了能多睡幾分鐘，早餐常常以雞蛋和牛奶來(lái)敷衍了事。媽媽曾多次早起為我熬貓仔粥，我卻依舊抓起牛奶和雞蛋，粗暴地扔下“別再熬粥了，哪有時(shí)間喝”之類的話語(yǔ)，徒留媽媽失落地立在原地，眼里漾出柔柔的心疼。之后，媽媽不再熬粥。日子里充斥著緊張和忙碌，漸漸地，我忘記了那股熟悉的粥香。

有一天，學(xué)校旁邊開(kāi)了一家貓仔粥店，我聞香而進(jìn)，天啊！就是這個(gè)味道，熟悉的清香，我頓時(shí)感到神清氣爽。擇一桌坐下，要一碗香粥，放下沉重的書(shū)包、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，慢悠悠地“咂吧咂吧”地品起這碗咸粥來(lái)，不自覺(jué)地便想起木心先生的《少年朝食》：

“沒(méi)有比粥更溫柔的了/東坡、劍南皆嗜粥/念予畢生流離紅塵/就找不到一個(gè)似粥溫暖的人。”

我的媽媽就是那個(gè)似粥溫暖的人，候在時(shí)光里，以熬一碗粥的耐性陪伴兒子成長(zhǎng)。我記下了日記，也記下了這股香味。

回家，進(jìn)門，我高喊：“媽，明早做貓仔粥！”媽媽錯(cuò)愕地迎上來(lái)，滿臉的欣喜與激動(dòng)。

貓仔粥又成為我家餐桌上的?？土恕Ｒ煌胫?，盛著海闊天空的愛(ài)，在忙碌緊張間，我依舊會(huì)細(xì)細(xì)品味這份粥香。

（福建廈門市第十一中學(xué)七·6班，指導(dǎo)老師：賴文蓮）

點(diǎn)評(píng)

小作者以“貓仔粥”為題，簡(jiǎn)潔有力。作文內(nèi)容緊緊圍繞“貓仔粥”展開(kāi)，層次分明，詳略得當(dāng)。動(dòng)作描寫細(xì)膩，將“貓仔粥”的美味寫得出神入化。文中，對(duì)貓仔粥的美味與溫暖的母愛(ài)著墨較多，突出習(xí)作的中心，也清晰地展現(xiàn)了主人公的心理變化。

隨著小作者的醒悟，一句“媽，明早做貓仔粥”讓讀者內(nèi)心一顫，回歸的不僅是“貓仔粥”，更是小作者與母親間獨(dú)有的溫情。

【作文二】

粥里的愛(ài)

◎周欣然

不知從什么時(shí)候起，奶奶開(kāi)始注重養(yǎng)生，還總說(shuō)“多吃粥有利于身體健康”。

每天只要她閑下來(lái)，就會(huì)戴上老花鏡，端著手機(jī)，坐在那兒翻著各種網(wǎng)頁(yè)，尋找粥的花樣做法。無(wú)論我們?cè)趺磩袼倏磿?huì)兒手機(jī)，她都聽(tīng)不進(jìn)去，依舊十分固執(zhí)地尋找著。只要看中了一種方法，奶奶就在她的專用食譜本上一筆一畫地記下來(lái)，但過(guò)了許久，也不見(jiàn)成品上桌。

終于有一天，奶奶把食材一樣一樣地放進(jìn)鍋里，蓋上鍋蓋，靜靜地看著鍋上冒出的水蒸氣，一臉的認(rèn)真。陣陣香氣從廚房偷偷溜出來(lái)，奶奶興沖沖地叫我：“快來(lái)吃飯，嘗嘗我新學(xué)的粥！”“又終于研究出新成果了，快來(lái)讓我嘗嘗?！睜敔敶蛉さ卣f(shuō)。期待已久的我早就想品嘗奶奶做的粥了。一開(kāi)鍋，香氣就溢了出來(lái)。米香是濃重的，肉香是淡淡的，菜香是清新的……幾種香味混在一起，迅速布滿了整間屋子。顏色分明，有紅，有綠，有白，紅的是肉丁，綠的是菜葉，白的是米粒。

我迫不及待地嘗了一口：“嗯，好吃！”粥滑入我的口中，滑進(jìn)我的喉嚨，直直沖進(jìn)我的胃，頓時(shí)覺(jué)得有一股暖流流淌在我的腹部，那滋味兒，別提多美妙了?！奥c(diǎn)兒吃，小心燙，鍋里有的是呢！”奶奶一臉滿足的神情，就像一個(gè)小學(xué)生經(jīng)過(guò)努力考了100分一樣。我想，她此時(shí)心中定充滿了成就感吧。

得到了全家人的認(rèn)可后，奶奶信心倍增，她不滿足于按照現(xiàn)成的配方熬粥了，而是開(kāi)始了自己的創(chuàng)新。一碗又一碗可口的粥從奶奶的鍋里盛出來(lái)，奶奶一道又一道地報(bào)著粥名：“皮蛋瘦肉粥”“桂花圓子粥”“烏雞枸杞粥”……花樣百出，道道美味，吃得我們贊不絕口，奶奶的做粥熱情更是膨脹得要溢出來(lái)了。

漸漸地，奶奶的粥成了“家的味道”。我原本總是喜歡去外面的飯店改善口味，也熱衷流連于小攤中的各色小吃，總認(rèn)為那是“上等的美食”。

但現(xiàn)在，我總是想著奶奶的粥。飯店里滿是調(diào)味料的粥，總沒(méi)有原來(lái)吃的時(shí)候的快樂(lè)與滿足了，一回到家，便吵著鬧著想吃奶奶做的粥，“怎么啦？出門吃香的喝辣的還沒(méi)吃夠嗎？”“不是的，就是因?yàn)樘肽銈兒湍棠套龅闹嗬玻　?/p>

吃著奶奶精心熬的粥，我終于明白奶奶為什么總要熬粥，因?yàn)橹嗬锏拿恳涣Ｃ锥硷柡鴿鉂獾膼?ài)，而外面餐館中的美食中又怎么能容納下如此深沉的愛(ài)呢？

（福建廈門市第十一中學(xué)七·6班，指導(dǎo)老師：何平）

點(diǎn)評(píng)

“粥”是很普通的一種吃食，卻往往能給人留下溫暖的回憶。一碗小火慢燉的粥，細(xì)細(xì)地熬，熬的不僅是粥，也是家人的關(guān)懷。奶奶的粥對(duì)小作者而言，就是一個(gè)放在碗里的“家”。

習(xí)作語(yǔ)言精練妥帖，詳略得當(dāng)，情感真摯，字里行間展現(xiàn)了濃濃的愛(ài)意與溫情。