楊文靜

【摘要】 目的：研究骨科健康教育在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用價(jià)值。方法：骨科疾病患者作為本次研究對(duì)象，共100例，根據(jù)其入院順序?qū)ζ溥M(jìn)行分組，其中包括觀察組50例、對(duì)照組50例，觀察組應(yīng)用健康教育服務(wù)、對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，將兩組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分、生活質(zhì)量評(píng)分、疼痛評(píng)分進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果：觀察組護(hù)理后護(hù)理質(zhì)量評(píng)分（95.36±1.12）分、生活質(zhì)量評(píng)分（96.35±1.25）與對(duì)照組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分（79.45±1.87）分、、生活質(zhì)量評(píng)分（80.45±1.35）分相比存在差異（P<0.05）。觀察組護(hù)理后疼痛評(píng)分（3.23±1.24）分低于對(duì)照組疼痛評(píng)分（4.99±1.92）分，P<0.05。結(jié)論：骨科健康教育在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中具有較高應(yīng)用價(jià)值，值得研究和推廣。

【關(guān)鍵詞】 骨科健康教育;優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù);應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類號(hào)】R478.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2020）12-194-01

骨科疾病患者多數(shù)患者伴有不同程度的疼痛感，而由于疼痛因素的影響，易導(dǎo)致其產(chǎn)生較多負(fù)面情緒，進(jìn)而對(duì)其預(yù)后以及康復(fù)造成不利影響。而在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)加強(qiáng)健康教育服務(wù)，能夠提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)患關(guān)系和諧[1]。本研究通過分析骨科健康教育的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其效果進(jìn)行探討，詳情見下文描述。

1 資料/方法

1.1 基線資料

將骨科疾病患者列為本次研究對(duì)象，共收治100例，收治年限在2015年度至2018年度間，隨機(jī)方式分為觀察組共50例、對(duì)照組50例。

納入標(biāo)準(zhǔn)：符合骨科疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2-3];患者和家屬均簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：伴有意識(shí)障礙以及精神障礙;患者和家屬均不同意參與研究。

觀察組，男性共30例、20例為女性，年齡40歲-60歲，平均年齡50.33±1.24歲。

對(duì)照組，男性共31例、19例為女性，年齡41歲-60歲，平均年齡50.78±1.98歲。

2組一般資料比較的統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果（P>0.05），提示具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理：指導(dǎo)患者進(jìn)行鍛煉、告知每位患者疾病各項(xiàng)知識(shí)，提高患者依從性。

觀察組實(shí)施健康教育服務(wù)。

1.心理護(hù)理：首先應(yīng)與患者積極溝通，并充分評(píng)估其心理狀態(tài)，根據(jù)其不同心理狀態(tài)實(shí)施針對(duì)性護(hù)理措施，使其能夠消除疑惑以及顧慮;同時(shí)為其介紹成功案例，使其能夠樹立康復(fù)自信心，從而緩解焦慮等負(fù)面情緒。

2.健康教育：與患者文化程度以及理解能力結(jié)合，為患者講解有關(guān)骨科疾病的相關(guān)實(shí)施，比如治療方式、麻醉方式、護(hù)理內(nèi)容等，使其能夠明確自身疾病，從而消除顧慮;同時(shí)告知其相關(guān)治療知識(shí)的優(yōu)勢(shì)和安全性，使其能夠積極配合各項(xiàng)治療。

3.康復(fù)訓(xùn)練：與患者恢復(fù)情況結(jié)合，指導(dǎo)其早期下床活動(dòng)，并逐漸開展主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，使其機(jī)體抵抗力得以增強(qiáng)，促進(jìn)術(shù)后早期康復(fù)和恢復(fù)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察組、對(duì)照組各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行比較，指標(biāo)包含：護(hù)理質(zhì)量評(píng)分、生活質(zhì)量評(píng)分、疼痛評(píng)分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究數(shù)據(jù)用SPSS26.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，涉及計(jì)數(shù)資料，用百分比表示/卡方檢驗(yàn)，涉及計(jì)量資料，用x±y表示/T值檢驗(yàn)，兩組各項(xiàng)指標(biāo)中（護(hù)理質(zhì)量評(píng)分、生活質(zhì)量評(píng)分、疼痛評(píng)分）存在差異，則P<0.05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比2組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分、生活質(zhì)量評(píng)分

觀察組護(hù)理后護(hù)理質(zhì)量評(píng)分（95.36±1.12）分、生活質(zhì)量評(píng)分（96.35±1.25）與對(duì)照組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分（79.45±1.87）分、、生活質(zhì)量評(píng)分（80.45±1.35）分相比存在差異（P<0.05）。見表1：

2.2 比較兩組疼痛評(píng)分

觀察組骨科疾病患者護(hù)理后疼痛評(píng)分（3.23±1.24）分低于對(duì)照組疼痛評(píng)分（4.99±1.92）分，P<0.05。如表2：

3 討論

骨科患者多數(shù)為發(fā)病突然、發(fā)病危急等，易導(dǎo)致其心理以及生理均受到嚴(yán)重打擊，而加強(qiáng)其相關(guān)護(hù)理干預(yù)十分重要[4]。在患者入院時(shí)，應(yīng)對(duì)患者各項(xiàng)情況進(jìn)行詢問，并對(duì)患者疼痛情況進(jìn)行觀察，并選擇針對(duì)性的處理措施，使其疼痛程度得以減輕，同時(shí)在患者身體條件允許情況下，為患者介紹病房以及院內(nèi)環(huán)境，并進(jìn)行參觀[5]。由于疾病原因，患者易出現(xiàn)不同程度的負(fù)面情緒，以焦慮作為臨床表現(xiàn)，故此，護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)溝通，并給予健康教育服務(wù)，當(dāng)患者在身心方面遇到難題時(shí)，應(yīng)給予患者充分的安撫和鼓勵(lì)，對(duì)于存在嚴(yán)重疼痛患者，應(yīng)給予其針對(duì)性護(hù)理，并進(jìn)行有關(guān)疼痛的健康宣教，從而能提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知，提升患者依從性，利于患者積極配合治療[6]。

本文研究數(shù)據(jù)顯示，觀察組護(hù)理后護(hù)理質(zhì)量評(píng)分（95.36±1.12）分、生活質(zhì)量評(píng)分（96.35±1.25）與對(duì)照組相比存在差異（P<0.05）。觀察組護(hù)理后疼痛評(píng)分（3.23±1.24）分低于對(duì)照組疼痛評(píng)分（4.99±1.92）分，P<0.05。

綜上所述，骨科健康教育在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中具有較高應(yīng)用價(jià)值，值得進(jìn)一步推廣與探究。

參考文獻(xiàn)

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