劉麗芳（河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 050026）

近年來，隨著國際競爭越來越激烈，國家戰(zhàn)略發(fā)展不斷產(chǎn)生新的需求，國家對于高技術(shù)人才的要求不斷提高，需求也不斷增加，在這種情況下，教育部提出了“新工科”建設(shè)目標(biāo)，其要求高校要培養(yǎng)出更多具有高水平理工科基礎(chǔ)的創(chuàng)新型人才。在新工科背景下，將工科專業(yè)課堂與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，對于更好的發(fā)揮出專業(yè)課程的有效性也具有積極的作用。

《新時代高職課程思政理論與實(shí)踐》一書包含理論探索和實(shí)踐探索兩個部分的內(nèi)容。在理論探索中，首先對課程思想理念研究的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述，包括工匠精神與高職院校思想政治教育的融合、高校課程思政機(jī)制的構(gòu)建以及從教育學(xué)視角看待課程思政對于大學(xué)生主體性發(fā)展的促進(jìn)作用，使讀者能夠?qū)Ω呗氃盒Ｕn程思政理論具有基本的了解和認(rèn)知。之后對課程思政教育體系和方法展開研究，通過采用不同專業(yè)的案例對高職院校課程思政教育體系的構(gòu)建進(jìn)行了深入探索。在此基礎(chǔ)上，作者以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對課程思政實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了研究。在實(shí)踐探索階段，主要是以案例為主，對思政課中的教學(xué)實(shí)踐、通識課中的課程思政，以及經(jīng)管類課程和理工科專業(yè)課中的課程思政實(shí)踐案例進(jìn)行了剖析，例如“國際金融”課程思政的探索與實(shí)踐、人力資源管理教學(xué)中如何滲透正能量、在鞋類美術(shù)設(shè)計實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等，將思想政治教育與專業(yè)課教育進(jìn)行了有機(jī)融合，使學(xué)生在接受專業(yè)課教育的同時也能夠提升自身的思想道德素質(zhì)。

工科專業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)“卓越工程師”的歷史使命。想要提升思想政治教育的親和力和針對性，就要遵循思想政治教育的工作規(guī)律和工作方針，同時還要與教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的成長規(guī)律相適應(yīng)，不斷探索專業(yè)課程和思政教育的融合路徑，將思想政治教育融入工程教育教學(xué)全過程，為國家培養(yǎng)符合時代發(fā)展的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

當(dāng)前我國中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般就職于中醫(yī)院藥劑科、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司等單位的藥品調(diào)劑、制劑生產(chǎn)、質(zhì)量檢測等崗位?；谌瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)該采用分析崗位工作任務(wù)-總結(jié)歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域-整合序化設(shè)置課程的方式來系統(tǒng)的設(shè)計理論和實(shí)踐教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)知識、技能以及素質(zhì)的全面提升。專業(yè)核心課程是“新工科”背景下課程思政建設(shè)的重要陣地，每一門課對于學(xué)生的未來就業(yè)都具有重要的意義，將課程內(nèi)容與中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化和中藥現(xiàn)代化的理念進(jìn)行有機(jī)融合，從中找到課程思想政治教育的落腳點(diǎn)，以專業(yè)知識為載體，將價值導(dǎo)向和知識傳授相結(jié)合，在潛移默化中讓學(xué)生形成情感、態(tài)度以及價值觀上的統(tǒng)一。

“新工科”背景下高職院校中藥學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)方面，可以采用傳統(tǒng)師承與現(xiàn)代學(xué)徒制相結(jié)合的教學(xué)模式，一方面，學(xué)?？梢云刚埿袠I(yè)內(nèi)專業(yè)的中藥技能大師來進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，傳授學(xué)生中藥真?zhèn)舞b別、中藥炮制等傳統(tǒng)技藝，保障中藥傳統(tǒng)技藝和文化的傳承。另一方面，基于專業(yè)課教師承擔(dān)的國際級科研項(xiàng)目以及專利申請等，展開學(xué)生技術(shù)帶教，傳習(xí)中藥現(xiàn)代化新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和科研的同步發(fā)展。在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，學(xué)?？梢源罱ㄆ鹂晒?shí)踐教學(xué)的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的專業(yè)認(rèn)知水平以及不同專業(yè)的人才需求，制定具有個性化的實(shí)踐教學(xué)體系。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、吃苦耐勞等優(yōu)秀的職業(yè)精神，將素質(zhì)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)共同融入到實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，讓學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)貫穿于專業(yè)技能培養(yǎng)訓(xùn)練當(dāng)中。

“新工科”背景下高職院校中藥學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)對專業(yè)教師提出了更高的要求，需要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，不僅僅是專業(yè)知識技能素養(yǎng)方面，還應(yīng)該包括學(xué)生的思想及興趣等。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果不應(yīng)該單純的以知識和技能的筆試來進(jìn)行操作，更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的考核，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升?！缎聲r代高職課程思政理論與實(shí)踐》一書對各類課程思想政治教育資源的深入挖掘，對于“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)化具有積極的推動作用，有力提升了高職思想政治教育實(shí)踐的有效性。