萬莉莉（山東藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)代音樂學(xué)院 山東濟南 250014）

思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的主要途徑。隨著中國改革開放的不斷深入，中國在對外政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流日益頻繁，受外來文化的沖擊，大學(xué)生的身心健康發(fā)展受到了一定的影響。因此，在反思傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)當(dāng)加強思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建更加完善的思想政治教育體系，為大學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀提供保障。《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展基本問題研究》一書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，從新時代我國高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)出發(fā)，圍繞高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展的基本思路進行研究，探索高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展新模式。全書共分為七個章節(jié)，第一章以高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)為研究內(nèi)容，對十八大以來高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展進行了討論；第二章詳細介紹了高校思想政治教育戰(zhàn)略規(guī)劃的重要意義；第三章對社會主義核心價值觀下大學(xué)生健康成長的基本要求與影響因素加以分析；第四章從提升高校輔導(dǎo)員的工作專業(yè)化水平角度入手，分別就其基本內(nèi)涵、提出原因、經(jīng)驗借鑒等方面進行研究；第五章介紹了新時期高校思想政治理論課教學(xué)改革的內(nèi)容、維度、形式等內(nèi)容，為高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新提供了具體的方法論；第六章對全面創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式進行研究；第七章在分析大學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)涵與特征的基礎(chǔ)上，指出大學(xué)生養(yǎng)成教育是高校育人的重要途徑，根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生養(yǎng)成素質(zhì)現(xiàn)狀，提出具有可操作性的對策和建議。

高等教育承擔(dān)著中國社會主義現(xiàn)代化人才隊伍建設(shè)的重大責(zé)任，因此，高校思想政治教育應(yīng)堅持正確的政治導(dǎo)向，將思想政治教育作為大學(xué)生的立身之本，引導(dǎo)大學(xué)生思想道德體系的正確形成。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人歷來關(guān)注高校思想政治教育工作，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2018全國教育大會再次強調(diào)了：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。由此可見，高校思想政治教育教學(xué)的重要性，以及推動新形勢下高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新的緊迫性。

首先，高校思想政治教育應(yīng)明確教育目標(biāo)。新時代高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論人才培養(yǎng)的同時，加強以實踐應(yīng)用能力、綜合道德素養(yǎng)等為核心的全面培養(yǎng)，這就需要高校思想政治教育教學(xué)制定明確的目標(biāo)。在過去較長的一段時間里，高校思想政治教育教學(xué)圍繞教學(xué)大綱開展，由于教學(xué)大綱長期未進行調(diào)整，以至于高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性相對較低，進而影響高校大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的正確形成。在明確高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)時，高校方面應(yīng)強調(diào)思想政治教育目標(biāo)與社會主義核心價值觀體系的一致性，并結(jié)合社會發(fā)展對高校大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的實際要求，提高思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的針對性、科學(xué)性?！陡咝Ｋ枷胝谓逃齽?chuàng)新發(fā)展基本問題研究》第三章提出用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的健康成長，在社會主義和諧社會建設(shè)過程中，高校思想政治教育教學(xué)應(yīng)以此為目標(biāo)，使大學(xué)生在思想意識形態(tài)方面與社會主義和諧社會建設(shè)保持高度一致。這里需要注意的是，高校思想政治教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為根本目標(biāo)和過程目標(biāo)，在根本目標(biāo)不變的情況下，不同歷史階段的思想政治教育教學(xué)過程目標(biāo)有著些許差異，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，應(yīng)結(jié)合實際情況對過程目標(biāo)進行動態(tài)調(diào)整。

其次，豐富高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容。在過去較長的一段時間里，高校思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容主要來自于教材，由于教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性，大學(xué)生參與思想政治教育教學(xué)的積極性和主動性較低。針對這一問題，高校方面應(yīng)根據(jù)新時代發(fā)展的實際情況豐富思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，可借助新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取最新的思想政治教育內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求選擇與之相適應(yīng)的內(nèi)容，在豐富思想政治教育內(nèi)容的同時，實現(xiàn)教育內(nèi)容的時代性特征。《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展基本問題研究》第五章介紹了積極推進高校思想政治理論課教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)了高校思想政治教學(xué)問題意識的形成，并從多個角度分析了豐富教育內(nèi)容的重要性，高校思想政治教育內(nèi)容的豐富是大學(xué)生思想政治教育與時俱進的重要表現(xiàn)，也是新時代大學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀養(yǎng)成的必然要求。例如，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，將此作為高校思想政治教育的內(nèi)容，是對傳統(tǒng)高校思想政治教育內(nèi)容的繼承與發(fā)展，是新時期思想政治教育內(nèi)容的時代特征體現(xiàn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極作用。

第三，創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)模式。高校思想政治教育教學(xué)工作多圍繞課堂理論教學(xué)展開，教學(xué)模式的單一使高校大學(xué)生對思想政治課程的興趣逐漸喪失，這也是影響高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過程中，教學(xué)模式的多元化能夠使大學(xué)生體驗不同的教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、情景教學(xué)等模式，依托教學(xué)模式的創(chuàng)新，大學(xué)生參與思想政治教育教學(xué)的積極性將明顯提高。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以在線直播或點播的方式實現(xiàn)，使大學(xué)生能更加科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時間，也能有效利用碎片時間隨時隨地地學(xué)習(xí)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以直接調(diào)取互聯(lián)網(wǎng)資源進行輔助教學(xué)，提高了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的討論模塊，教師與學(xué)生可以通過匿名的方式對相關(guān)內(nèi)容進行討論，在討論的過程中，教師能夠了解學(xué)生在人生觀、價值觀和世界觀方面存在的問題，并能通過針對性的課程設(shè)計對學(xué)生進行引導(dǎo)，利用討論模塊的輿論導(dǎo)向作用，實現(xiàn)學(xué)生在思想意識形態(tài)上的一致性，提高思想政治教育教學(xué)效果。《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展基本問題研究》第六章提出全面創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，將網(wǎng)絡(luò)作為新時代高校思想政治教育的新陣地，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在高校思想政治教育教學(xué)中的滲透。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為代表的高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新，是新時代高校立德樹人工作的一次探索，結(jié)合多元化的教學(xué)模式應(yīng)用，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提升。

第四，構(gòu)建高校思想政治教育教學(xué)新生態(tài)。生態(tài)學(xué)理念在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域的滲透為高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新提供了新方向。傳統(tǒng)課堂教學(xué)生態(tài)以教師為主體，學(xué)生在課堂教學(xué)生態(tài)中的客體地位導(dǎo)致其缺乏參與課堂教學(xué)的機會，教師與學(xué)生之間無法建立相對平等的溝通關(guān)系。所以，傳統(tǒng)高校思想政治教育教學(xué)生態(tài)影響了高校大學(xué)生思想政治水平的提升?，F(xiàn)代教學(xué)生態(tài)理論明確了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在思想政治教學(xué)中的主觀選擇，并在思想政治教育中以引導(dǎo)者的身份參與其中，在保證思想政治教育方向正確的情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以情景教學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用為例，教師在確定教學(xué)大綱的情況下，由學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并確定以情景教學(xué)的模式完成思想政治教學(xué)工作，整個過程由學(xué)生自主完成，教師僅負責(zé)從宏觀角度對內(nèi)容與方式進行把握，在充分尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的情況下，大學(xué)生對思想政治相關(guān)理論知識的理解將更加深刻，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量也將顯著提升。《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展基本問題研究》第七章對新形勢下進一步加強大學(xué)生養(yǎng)成教育進行了詳細論述，從大學(xué)生全面發(fā)展的角度來看，以大學(xué)生為主體的教學(xué)生態(tài)模式是推動思想政治教育教學(xué)改革的必然選擇，是大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀正確養(yǎng)成的重要前提。在全球文化交流日益頻繁的情況下，將思想政治教育的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，也體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)的包容性與創(chuàng)新性。