劉萍 黎紅輝

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的飛速發(fā)展，微信平臺被廣泛運(yùn)用到高校教學(xué)中。動物標(biāo)本館微信公眾平臺與高校動物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠彌補(bǔ)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)存在的不足，通過發(fā)布標(biāo)本信息、發(fā)布微視頻、推送動物學(xué)相關(guān)文章、野外實(shí)習(xí)地標(biāo)本數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建及發(fā)布，可以提高動物標(biāo)本館微信公眾平臺在動物學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的輔助作用。

關(guān)鍵詞：動物標(biāo)本館;微信公眾號;實(shí)踐教學(xué)

2018年教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》提出：大力推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的教育，推動形成“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)，以現(xiàn)代信息技術(shù)推動高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”[1]。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)教學(xué)改革不斷創(chuàng)新發(fā)展，加入了更多的科技元素。微信平臺是當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)重要入口，功能非常強(qiáng)大，應(yīng)用廣泛，對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都帶來極大便利[2]?！?018微信影響力報(bào)告》公布，2018年，微信月活躍賬戶數(shù)超過10億。微信占到用戶總數(shù)據(jù)流量的34%，其中18—35歲的年輕用戶中有一半的人，微信數(shù)據(jù)流量消費(fèi)占到30%[3]。而當(dāng)今的00后大學(xué)生正是微信使用的主力軍，隨著智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用以及校園網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，使用微信公眾平臺查閱信息和即時(shí)學(xué)習(xí)已成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式。

高校動物學(xué)實(shí)踐教學(xué)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的重要渠道，是理論教學(xué)無法替代的，是湖南師范大學(xué)生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和上山、海濱野外實(shí)習(xí)。本校動物標(biāo)本館擁有動物標(biāo)本6萬多份，其中脊椎動物標(biāo)本1萬多份，無脊椎動物標(biāo)本5萬多份，包括新種近300種，國家一級保護(hù)動物27種，二級保護(hù)動物71種，是湖南省規(guī)模最大、種類最豐富、最齊全的標(biāo)本館。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，為了給動物標(biāo)本館助力實(shí)踐教學(xué)提供新的途徑，提高標(biāo)本館在實(shí)踐教學(xué)中的輔助作用，創(chuàng)建了“湖南師大動植物標(biāo)本館”微信公眾號。

1 動物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)況

1.1 實(shí)踐教學(xué)資源緊缺

隨著大學(xué)本科的擴(kuò)招，高校學(xué)生的數(shù)量顯著增長，已由以往30人的小班發(fā)展成50多人的大班，實(shí)驗(yàn)室資源有限，3～4人共用一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的情況普遍存在，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)無法保障所有學(xué)生能夠完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師資源非常有限，在實(shí)驗(yàn)課及野外實(shí)習(xí)過程中，老師無法有效地對所有學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量難以保障。

1.2 標(biāo)本館資源輔助實(shí)踐教學(xué)的效率不高

動物標(biāo)本館作為輔助教學(xué)的工具，應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供充分的可作為直觀教具及教學(xué)材料的動物標(biāo)本資源，但是由于實(shí)驗(yàn)課堂場地有限，僅能提供極少量小型的標(biāo)本;標(biāo)本館現(xiàn)場教學(xué)因?qū)W生人數(shù)多、課堂時(shí)間有限而無法讓學(xué)生有效地掌握動物學(xué)知識;標(biāo)本館因?yàn)榻處熧Y源很少，管理工作繁多，無法隨時(shí)接待需要進(jìn)館學(xué)習(xí)的學(xué)生，不便為學(xué)生提供可反復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生在野外實(shí)習(xí)后也難有機(jī)會進(jìn)館進(jìn)行資料查閱和標(biāo)本對比來鑒定自己所采的標(biāo)本。以上均導(dǎo)致標(biāo)本館資源利用率不高，在實(shí)踐教學(xué)中的輔助作用有限。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低

動物學(xué)因其內(nèi)容量大、知識體系龐雜、綜合性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍感到抽象難記，導(dǎo)致缺乏興趣、學(xué)習(xí)效率低。如魚類的分類實(shí)驗(yàn)，因其種類多而繁雜，種名生僻字多，不同物種間外形特征相似度高，不易分辨，在直觀教具不足、不能反復(fù)學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生很難記住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣普遍偏低。

1.4 學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力不足

現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式，往往是先由教師講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、演示實(shí)驗(yàn)步驟，然后學(xué)生按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因課堂時(shí)間緊湊，學(xué)生人數(shù)多，在實(shí)驗(yàn)過程中，師生間缺乏互動交流的時(shí)間。在野外實(shí)習(xí)中，也是由教師對實(shí)習(xí)地所發(fā)現(xiàn)的動物進(jìn)行講解，對部分所采標(biāo)本進(jìn)行鑒定，然后學(xué)生再對標(biāo)本和分類結(jié)果進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只是被動式地接受知識，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不足。

2 標(biāo)本館微信公眾號輔助動物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的路徑

2.1 及時(shí)發(fā)布標(biāo)本信息

“湖南師大動植物標(biāo)本館”公眾號將發(fā)布館藏標(biāo)本的相關(guān)信息，包括其圖片、分類地位、標(biāo)本采集信息、形態(tài)特征、生活習(xí)性、棲息環(huán)境等等。學(xué)生可關(guān)注公眾號進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，靈活掌握動物學(xué)知識。這就打破了實(shí)驗(yàn)課堂上空間、時(shí)間的限制，簡化了傳統(tǒng)教學(xué)模式對師資、教育環(huán)境、場地等資源的需求，提升了時(shí)間的利用率，可隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)[4]。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 制作和發(fā)布微視頻

本院動物學(xué)專業(yè)擁有蜘蛛系統(tǒng)學(xué)、昆蟲學(xué)、野生動物保育與利用等多個(gè)方面的研究專家，經(jīng)常需要野外作業(yè)，會拍攝各種動物的生態(tài)照片及野外活動視頻。例如，在探索昆蟲食料和飼養(yǎng)方法的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，會記錄整個(gè)昆蟲生活史的視頻和圖片，包括昆蟲從卵孵化、幼蟲的取食和生長、蛻皮、化蛹、羽化出成蟲的全過程。在短嘴金絲燕保育與利用的研究中，將在其洞穴放置紅外攝像機(jī)等設(shè)備來記錄其叫聲、晝夜活動規(guī)律、洞穴生活特征等。將這些內(nèi)容制作成微視頻，同時(shí)針對教學(xué)內(nèi)容整合動物標(biāo)本與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源制作微視頻發(fā)布在微信公眾平臺，讓學(xué)生能隨時(shí)了解各種野生動物的生活習(xí)性、棲息環(huán)境等，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握動物學(xué)知識。

同時(shí)公眾平臺設(shè)有視頻征集模塊，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)過程中以及野外實(shí)習(xí)過程中拍攝和制作所觀察動物的微視頻提交，制作優(yōu)良的視頻將發(fā)布在公眾號，便于其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如：在原生動物門草履蟲的觀察中，有學(xué)生將在顯微鏡下觀察到的草履蟲有性生殖（接合生殖）以及他們的運(yùn)動規(guī)律制作成微視頻“愛的魔力轉(zhuǎn)圈圈”;在野外實(shí)習(xí)中，有學(xué)生將采集到的棘皮動物門的海羊齒放入盛有海水的容器中，拍攝其外形及運(yùn)動規(guī)律制成微視頻，其他沒有觀察到的學(xué)生可以通過觀看微視頻共同學(xué)習(xí)。學(xué)生在視頻制作的過程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，有利于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)觀察思維能力、綜合運(yùn)用知識的能力以及自主創(chuàng)新的能力。

2.3 推送動物學(xué)相關(guān)文章

“湖南師大動植物標(biāo)本館”公眾號將定期推送動物學(xué)相關(guān)文章，包括動物保護(hù)方面的最新法規(guī)，如2018年最新《國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物名錄》，讓學(xué)生了解相關(guān)動物保護(hù)級別的變動;動物學(xué)方面的最新科研成果，讓學(xué)生及時(shí)了解動物學(xué)最新研究進(jìn)展;與動物學(xué)相關(guān)的社會關(guān)注熱點(diǎn)，特別是最新熱點(diǎn)的科普文章，如新型冠狀病毒系列科普專題，讓學(xué)生了解病毒與野生動物之間的關(guān)聯(lián)，增加保護(hù)野生動物的意識;與人類健康息息相關(guān)的寄生蟲疾病的系列科普文章，讓學(xué)生了解寄生蟲病的傳染源，傳播途徑及防控等知識等等。

開展科普文章征集及評選活動，鼓勵本科生對在實(shí)驗(yàn)課及野外實(shí)習(xí)過程中觀察到的有科普價(jià)值的動物進(jìn)行科普文章的創(chuàng)作，優(yōu)秀的作品將發(fā)布在標(biāo)本館微信公眾平臺。如學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中通過對兩爬動物的觀察，提出了龜為什么能活那么久的問題，在解決問題的過程中創(chuàng)作了科普作品“為什么龜能活那么久”，并發(fā)布在標(biāo)本館公眾號，供其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在創(chuàng)作的過程中，需要對相關(guān)動物進(jìn)行仔細(xì)觀察并拍照，查閱大量文獻(xiàn)資料，充分掌握其理論知識，這不僅有利于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容還能大大提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

2.4 微信公眾平臺野外實(shí)習(xí)地標(biāo)本數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建及發(fā)布

為了推進(jìn)本科生實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，提高本科教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)習(xí)效果，使學(xué)生認(rèn)識更多的野生動物，了解更多的野生動物知識，我們創(chuàng)建了上山實(shí)習(xí)地及海濱實(shí)習(xí)地標(biāo)本數(shù)據(jù)庫。

動物標(biāo)本館館藏有大量動物學(xué)相關(guān)專著，如《中國動物志·鳥綱》《湖南省動物志·爬行綱》《湖南省動物志·鳥綱·雀形目》《湖南省動物志·兩棲綱》《湖南省動物志·蜘蛛類》《中國野生哺乳動物》《中國昆蟲生態(tài)大圖鑒》《中國海洋貝類圖鑒》等等。在充分利用動物標(biāo)本館標(biāo)本及文獻(xiàn)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)本科生實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在上山及海濱實(shí)習(xí)后，利用余暇時(shí)間，組織感興趣的學(xué)生，進(jìn)入標(biāo)本館對采集的標(biāo)本進(jìn)行整理，在標(biāo)本館老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)資料、比對館藏標(biāo)本來分類進(jìn)行鑒定，并建立實(shí)習(xí)地標(biāo)本數(shù)據(jù)庫，包括動物的外形及生境圖、分類地位、形態(tài)特征描述等信息，并發(fā)布在“湖南師大動植物標(biāo)本館”公眾號，供今后學(xué)生實(shí)習(xí)參考。

本科生在野外實(shí)習(xí)前可關(guān)注“湖南師大動植物標(biāo)本館”公眾號，了解實(shí)習(xí)地采集標(biāo)本數(shù)據(jù)庫中的物種，自主查閱教材及網(wǎng)絡(luò)，豐富這些物種的相關(guān)知識，以便更好地完成野外實(shí)習(xí)任務(wù)。在野外實(shí)習(xí)中，學(xué)生可將采集到的標(biāo)本與微信平臺上野外實(shí)習(xí)采集標(biāo)本數(shù)據(jù)庫中的物種進(jìn)行比對，從而認(rèn)識所采標(biāo)本。對庫中沒有的標(biāo)本，實(shí)習(xí)結(jié)束返校后再進(jìn)入標(biāo)本館查閱文獻(xiàn)資料、比對館藏標(biāo)本進(jìn)行分類學(xué)鑒定，并對新增標(biāo)本進(jìn)行進(jìn)一步的信息完善，補(bǔ)充已有的野外實(shí)習(xí)地采集標(biāo)本數(shù)據(jù)庫。

學(xué)生通過提前了解實(shí)習(xí)地物種、自主學(xué)習(xí)其相關(guān)知識，實(shí)習(xí)后參與野外實(shí)習(xí)標(biāo)本數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，有助于辨認(rèn)各類常見動物，更好地掌握動物學(xué)知識和動物學(xué)分類方法，提高野外實(shí)習(xí)效果。同時(shí)也大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思維能力、科學(xué)分析和綜合運(yùn)用知識的能力，為提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和今后的科研鑒定了良好的基礎(chǔ)。

2.5 開放微信平臺預(yù)約功能

標(biāo)本館新增了學(xué)生入館學(xué)習(xí)的功能，每周設(shè)有固定的開放時(shí)間，有需要的學(xué)生可通過微信平臺進(jìn)行預(yù)約，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段進(jìn)館學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中標(biāo)本數(shù)量不足及學(xué)習(xí)時(shí)間有限的缺陷。標(biāo)本館老師也可以根據(jù)預(yù)約情況，提前安排，以便為入館學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生通過標(biāo)本館老師的講解及自己對不同分類階元下大量物種的觀察比較，有助于系統(tǒng)的掌握不同門類生物間的區(qū)別及動物進(jìn)化關(guān)系。這種直觀地學(xué)習(xí)方式也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

將動物標(biāo)本館微信公眾平臺與動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以使教學(xué)形式更加豐富，使教學(xué)內(nèi)容更具有即時(shí)性，可滿足學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的需求，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求[5]。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果;并能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、科學(xué)分析和綜合運(yùn)用知識的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊素芳，孫雨琳，查媌，石柔.論微信平臺在大學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技風(fēng)，2019（27）：60-61.

[3]微信2018影響力報(bào)告.https：//xw.qq.com/cmsid/20180514A1TCXT00.

[4]張春燕，農(nóng)錚，覃瓊花.基于微信的移動平臺下“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程移動學(xué)習(xí)模式探析[J].江蘇科技信息，2020，（5）：136-137.

[5]嚴(yán)幸鈺，嚴(yán)蘭蘭.微信輔助教學(xué)的理論與實(shí)踐[J].內(nèi)江科技，2020，（1）：62-64.

資助項(xiàng)目：湖南省教育廳科普專項(xiàng)“動植物標(biāo)本科技場館系列科普活動及微信公眾號創(chuàng)建”（2019ZK4008）

作者簡介：劉萍（1982—），女，漢族，湖南郴州人，博士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：無脊椎動物學(xué)及動物標(biāo)本管理;黎紅輝（1963—），女，漢族，湖南長沙人，碩士，高級實(shí)驗(yàn)師，研究方向：脊椎動物學(xué)及動物標(biāo)本管理。