2020年高考實(shí)用類文本閱讀，采用非連續(xù)性文本，選文體裁追求多樣化，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，厚植家國(guó)情懷，考查概括能力。

一、概況呈現(xiàn)

二、命題特點(diǎn)

1.非連續(xù)性文本，選文體裁多樣

適應(yīng)信息性閱讀考查的需要，非連續(xù)性文本閱讀成為主流。2020年高考全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷、浙江卷的實(shí)用類文本都采用了非連續(xù)性文本形式。如全國(guó)Ⅰ卷，三段材料分別是：2020年6月7日《人民日?qǐng)?bào)》韓鑫的《新基建如何加速落地》，2020年6月8日《人民日?qǐng)?bào)》吳月輝的《為新基建注入強(qiáng)動(dòng)力》，2020年6月6日《參考消息》《俄媒關(guān)注：中國(guó)“新基建”助國(guó)工業(yè)革命4.0》等。文章體裁呈現(xiàn)多樣化傾向，有社論、演講稿、調(diào)查報(bào)告、訪談錄等。

2.貼近現(xiàn)實(shí)生活，厚植家國(guó)情懷

將重大的社會(huì)生活事件融入試題。全國(guó)Ⅰ卷的實(shí)用類文本，涉及新基建與疫情的關(guān)系，全國(guó)Ⅲ卷實(shí)用類文本《對(duì)話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》等，意在引發(fā)同學(xué)們深入思考疫情背景下中國(guó)青年的歷史使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值選擇等。

3.關(guān)注閱讀理解，考查概括能力

在信息化時(shí)代，甄別信息、整理信息、評(píng)估信息、利用信息成為重要的語(yǔ)文能力。全國(guó)Ⅰ卷的實(shí)用類文本閱讀引導(dǎo)我們從多個(gè)文本中全面獲取“新基建”政策的出臺(tái)背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國(guó)際反響等信息，試題主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代的特點(diǎn)，加大了對(duì)信息概括能力的考查力度。

三、命題展望

2021年高考實(shí)用類文本閱讀，要注意以下幾個(gè)方面：

1.貫徹“立德樹人”教育理念，文本選擇立足社會(huì)生活熱點(diǎn)，內(nèi)容體現(xiàn)真實(shí)性、多樣性、先進(jìn)性，引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心社會(huì)生活、思考社會(huì)生活，樹立先進(jìn)價(jià)值觀。備考需要我們關(guān)注新能源、人工智能、一帶一路、文明交融、命運(yùn)共同體、全面小康建成等熱門話題。

2.文章形式多樣化，考查對(duì)不同形態(tài)信息的篩選加工能力。從材料形態(tài)看，文字材料+圖表材料（2020年高考沒有出現(xiàn)）仍要關(guān)注;從表達(dá)方式看，敘事類材料+議論類材料可能性最大;從文體形式看，演講稿、書信、訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、社論等都可能進(jìn)入高考試卷。選文字?jǐn)?shù)一般控制在1200字以內(nèi)。

3.主、客觀題并重，突出理解、分析、概括等能力。客觀題著眼于對(duì)信息的理解、分析與識(shí)別;主觀題著眼于對(duì)信息的分析與概括。試題難易度會(huì)有所調(diào)整，全國(guó)Ⅲ卷較難，Ⅰ卷較易的情況可能會(huì)有所調(diào)整。

四、解題指導(dǎo)

1.抓住對(duì)比點(diǎn)，題文細(xì)對(duì)照

（1）對(duì)比概念

一是將選項(xiàng)對(duì)概念的理解性內(nèi)容與原文進(jìn)行對(duì)比，檢查兩者在內(nèi)涵、外延等方面是否一致;二是正確理解概念的內(nèi)涵、外延，對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行甄別。

例：

何為“新基建”？日前，國(guó)家發(fā)改委明確范圍，新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系，具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個(gè)方面。

（摘自韓鑫《新基建如何加速落地》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月7日）

選項(xiàng)（2020年高考全國(guó)Ⅰ卷第4題A項(xiàng)）：新基建指新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個(gè)方面，是2020年中央預(yù)算內(nèi)投資的重點(diǎn)之一。

選項(xiàng)三個(gè)短句，第一句是對(duì)“新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系”的概括;第二句與“包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等”完全相同;第三句只是稍微改變“今年的《政府工作報(bào)告》提出，擴(kuò)大有效投資的重點(diǎn)之一為加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”的說(shuō)法。因此，A項(xiàng)對(duì)“新基建”這個(gè)概念的理解完全正確。

（2）對(duì)比有無(wú)

選項(xiàng)中表述的人物、事件、事物、事理等內(nèi)容在原文中有無(wú)相關(guān)表述，要注意的是帶有推理、評(píng)析性的選項(xiàng)，不可只看文字的表面意思。

例：

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，原有基礎(chǔ)設(shè)施體系的不適應(yīng)問題更加凸顯，基于新時(shí)代新使命，基礎(chǔ)設(shè)施體系也必然要進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，加速推動(dòng)新基建，價(jià)值不僅在眼前，5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域具有一定超前性，投資新基建，實(shí)際上是投資未來(lái)，服務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)，新基建是圍繞科技這一經(jīng)濟(jì)新硬核掀起的基礎(chǔ)建設(shè)浪潮，是為中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入強(qiáng)大“數(shù)字動(dòng)力”，為高質(zhì)量發(fā)展蓄能。

（摘編自吳月輝等《為新基建注入強(qiáng)動(dòng)力》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月8日）

選項(xiàng)（2020年高考全國(guó)Ⅰ卷第4題B項(xiàng)）：5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等屬于新基建中具有一定超前性的領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域投資，其實(shí)不利于建設(shè)提供融合創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系。

選項(xiàng)三個(gè)短句兩層意思：第一層意思，強(qiáng)調(diào)“5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等”具有一定超前性;第二層意思，“在這些領(lǐng)域投資，不利于建設(shè)提供融合創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系”。原文談到了投資的正面意義，并沒談到其不利的一面。

（3）對(duì)比評(píng)析

對(duì)比評(píng)析，選項(xiàng)對(duì)人物思想、觀點(diǎn)或事件性質(zhì)、意義（原因、危害）、發(fā)展態(tài)勢(shì)等方面的評(píng)析，是否符合原文實(shí)際。

例：

這一決策既是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力的客觀需要，更是在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢(shì)基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、傳統(tǒng)基建投資邊際效益下降和產(chǎn)業(yè)滲透率下降的挑戰(zhàn)，推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國(guó)對(duì)沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效方法。

（摘編自吳月輝等《為新基建注入強(qiáng)動(dòng)力》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年6月8日）

選項(xiàng)（2020年高考全國(guó)Ⅰ卷第5題A項(xiàng)）：以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機(jī)遇，既能在客觀上應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的壓力，也能改變世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷的大趨勢(shì)。

選項(xiàng)后兩句，從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)新基建的意義：一是“在客觀上應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的壓力”，對(duì)應(yīng)原文“對(duì)沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效方法”內(nèi)容相應(yīng)。二是“改變世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷的大趨勢(shì)”，這個(gè)評(píng)價(jià)與原文“在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢(shì)基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇”不相符，過高地評(píng)估了新基建的意義。

2.根據(jù)試題要求，進(jìn)行分析概括

（1）分析型試題——多角度，深層次

針對(duì)某項(xiàng)事物形成原因或產(chǎn)生的意義的分析，要注意兩個(gè)方面：一是多角度，如原因分析，有內(nèi)因、外因，歷史原因、現(xiàn)實(shí)原因等，而有些同學(xué)解題卻往往因?yàn)榻嵌戎睾隙Х?。二是深層次，不僅要注意顯性文字，還要注意關(guān)鍵詞句背后的深層次內(nèi)容。

例：我國(guó)重點(diǎn)投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（2020年高考全國(guó)Ⅰ卷第6題）

該試題涉及“重點(diǎn)投資支持新基建”與“抗擊疫情”二者的關(guān)系。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“支持”是一種手段，“疫情”則是背景。聯(lián)系原文，可以對(duì)二者的關(guān)系進(jìn)行多角度、深層次分析：

從“支持”的意義看——材料二“推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國(guó)對(duì)沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效方法”，可以看出“推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國(guó)對(duì)沖疫情影響的有效方法”。

從“支持”的時(shí)機(jī)看——材料二“疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的潛力，客觀上也打開了新基建的窗口期”，可以看出“疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，客觀上打開我國(guó)新基建的窗口期”。

從“支持”的態(tài)度看——材料三“這一金額看上去是天文數(shù)字，但以中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)而言不足為奇，這表現(xiàn)出的更多是審慎。考慮到至少最近一年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和疫情的不確定性，中國(guó)政府沒有匆忙將資金注入經(jīng)濟(jì)”，可以看出“我國(guó)重點(diǎn)投資支持新基建，是針對(duì)最近一年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和疫情不確定性的審慎選擇”。

參考答案：①推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國(guó)對(duì)沖疫情影響的有效方法。②疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，客觀上打開我國(guó)新基建的窗口期。③我國(guó)重點(diǎn)投資支持新基建，是針對(duì)最近一年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和疫情不確定性的審慎選擇。

（2）概括型試題——理層次，抓關(guān)鍵

概括就是使原文內(nèi)容簡(jiǎn)明化、抽象化?；镜姆椒ㄊ菍?duì)相關(guān)材料分層次、從中提取需要的關(guān)鍵詞句，然后根據(jù)答案的需要，對(duì)其進(jìn)行有效整合，形成答案要點(diǎn)。

例：貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。（6分）（2020年高考全國(guó)Ⅰ卷第6題）

原文：

貴州省江口縣通過發(fā)掘本地資源與特色文化，尋求經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)，探索了一條利于形成脫貧長(zhǎng)效機(jī)制的新路。江口縣以“天下名岳之宗”的世界自然遺產(chǎn)梵凈山申遺為契機(jī)，創(chuàng)建區(qū)域品牌，打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標(biāo)識(shí)。梵凈山周邊的自然村落風(fēng)景優(yōu)美，少數(shù)民族居多，這里保留了豐富的人文和自然資源，因此江口縣引進(jìn)多家旅游企業(yè)，創(chuàng)建景區(qū)、中國(guó)傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點(diǎn)，形成了旅游產(chǎn)業(yè)群。另一方面，江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)，重點(diǎn)扶持生態(tài)茶和冷水魚等項(xiàng)目。江口縣引進(jìn)了專業(yè)的企業(yè)，由企業(yè)負(fù)責(zé)研發(fā)、技術(shù)指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證、茶葉深加工和市場(chǎng)開拓，同時(shí)在景區(qū)周邊山區(qū)開發(fā)茶園，實(shí)現(xiàn)“茶旅”互動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)。

（摘編自謝玉梅《脫貧攻堅(jiān)背景下的設(shè)計(jì)參與扶貧——基于江口的考察》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年5月8日）

試題問“貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作”的“共通”之處，考查對(duì)分散信息的對(duì)比、概括能力。這里我們以“貴州省江口縣”為例談概括的方法。

①分層概括。以“另一方面”為界，材料內(nèi)容可分兩層：第一層，利用自然資源、文化資源打造區(qū)域品牌（創(chuàng)建景區(qū)、中國(guó)傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點(diǎn)，形成了旅游產(chǎn)業(yè)群）;第二層推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。

②提取關(guān)鍵。從材料中的“尋求經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)，探索了一條利于形成脫貧長(zhǎng)效機(jī)制的新路”“江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)，重點(diǎn)扶持生態(tài)茶和冷水魚等項(xiàng)目”這些關(guān)鍵詞句，可以看出貴州省江口縣扶貧工作對(duì)“生態(tài)環(huán)境”保護(hù)的重視。

參考答案：①兼顧人與自然的和諧關(guān)系，實(shí)施綠色扶貧的戰(zhàn)略。②利用當(dāng)?shù)刭Y源打造區(qū)域品牌，然后以區(qū)域品牌推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。

實(shí)用類文本閱讀屬于信息閱讀，我們?cè)陂喿x文章的過程中，要學(xué)會(huì)邊讀邊勾畫關(guān)鍵信息，邊讀邊對(duì)信息進(jìn)行思考、分析、概括，從而提高閱讀效率和解題準(zhǔn)確率。

（作者：焦文林，河南省太康縣第一高級(jí)中學(xué)）