2020年高考古詩命題選材更加突出素材的思想性和文化性，傳遞正確的世界觀、人生觀和價值觀，對語文學科核心素養(yǎng)中“審美鑒賞與創(chuàng)造”及“思維發(fā)展與提升”進行綜合考查，其中主觀題穩(wěn)中求新，出現(xiàn)了一些新的命題視角，注重勾連同學們對現(xiàn)實生活的思考與體驗。

一、探究送別之地的風土人情

（江蘇卷第9題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送沈康知常州

（北宋）王安石

作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。

溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。

?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。

殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。

[注] ①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。

如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關于常州的哪些信息？請簡要分析。

解題津梁：本題考查對詩句的理解以及對內容的篩選概括能力。解答時首先要結合題目、注釋、作者等信息通讀全詩，把握詩歌大意;然后仔細閱讀題干要求，根據(jù)題干提示篩選出與之有關的句子或短語，最后分點作答。題干要求是從詩中找出與“常州”有關的信息。首先我們要注意“溝塍半廢田疇薄，廚傳相仍市井貧”一句，溝渠已經(jīng)半廢，土地貧瘠，供應過客食宿、車馬的廚傳還在，但是百姓生活卻依舊貧困，由“田疇薄”“市井貧”可以概括出“農事荒廢，民生艱難”;由“廚傳相仍”可知官場徒悅過客，不恤百姓;另外從“白屋”一詞也可看出“百姓生活貧窮”，白屋古代指平民的住屋，因無色彩裝飾，故名;從“最憶荊溪兩岸春”可以看出此地自然風景優(yōu)美。

參考答案：①由“田疇薄”“市井貧”等可知農事荒廢，民生艱難。②由“廚傳相仍”可知官場徒悅過客，不恤百姓。③由“荊溪兩岸春”可知自然風景優(yōu)美。

二、鑒賞前人點評的曼妙之處

（浙江卷第20題）閱讀下面兩首詩，完成文題。

秋江送別

（唐）王勃

歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。

誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。

送柴侍御

（唐）王昌齡

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？

前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。

解題津梁：本題考查賞析詩句的能力。首先我們要明白詩句在詩中的意義，即解說或概括詞句內容;其次要看詩句有什么特點，如選用了什么意象，用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果;當然任何賞析都離不開詩歌的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中包含的情感。本題要求比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的“翻新脫妙”之處。首先，從意象的運用上，王勃的詩選用了“山”“水”，但卻將“一水”“山川”隱于句中;而王昌齡的詩則將青山、明月兩個意象前置，形象鮮明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反詰，反復致意，懇切感人。云雨相同，明月共睹，這種遷想妙得的詩句，既富有濃郁的抒情韻味，又意境開闊，具有鮮明的個性。其次，空間處理上，王勃的詩化近為遠。“已覺山川是兩鄉(xiāng)”由于離別，江水不再是一個小區(qū)域，而成了兩個不同世界的分界線，強調了心理距離之遠;而王昌齡的詩則是化遠為近。云雨相同，明月共睹，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，它蘊涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。語意新穎，出人意料。最后，抒情方式上，“誰謂波瀾才一水”“已覺山川是兩鄉(xiāng)”，王勃自問自答，以議論的形式直接表達了別離的感傷;而王昌齡則以景作結，融情入景，反詰收尾，一面是對朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念，滲透在字里行間了。詩人用樂觀開朗又深情婉轉的語言，以減輕對方的離愁，這是更體貼、更感人的友情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。

參考答案：①意象運用上，王勃詩的意象隱于句內;王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置，形象鮮明突出，富有象征意義（青山象征思念，明月暗示友情），意境開闊。②空間處理上，王勃詩化近為遠，強調心理距離之遠，為送別詩傳統(tǒng)寫法（如謝朓詩有“何況隔兩鄉(xiāng)”）;王昌齡詩則化遠為近，強調心理距離之近，是創(chuàng)新性表達。③抒情方式上，王勃詩以議論直接表達，意盡句中;王昌齡詩融情入景，反詰收尾，余韻悠長。

三、概括田園詩描繪的鄉(xiāng)村場景

（天津卷第15題）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

紀村事

（唐）韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。

[注] 餉田：到田間送飯。

“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？

解題津梁：本題考查賞析詩句的能力。解答這類題一般需要翻譯詩句，即解讀淺層內容，然后深層理解情感主旨，最后結合手法、語言等明確表達效果，有結構作用的話也要指出來。題干為：“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？可見賞析角度不用面面俱到，側重內容氛圍、情感態(tài)度和詩人思想。首先翻譯句子“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”：為準備祭祀、祈求豐收，農人在忙于釀酒;暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。其次概括出場景特色：描寫了繁忙、充實、安寧、豐足的農村勞動、生活場景，贊揚田園的美好怡人溫馨。最后總結效果：視覺、聽覺結合，抓住時間變化，以點帶面，從中可想見百姓安居樂業(yè)，極富感染力和畫面性，讓人身臨其境，向往大自然。

參考答案：描寫了忙碌而祥和的農村生活場景：①為準備祭祀、祈求豐收，農人在忙于釀酒。②暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。

四、分析所詠之物與人物的勾連

（天津卷第15題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

苦 筍

（南宋）陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。

[注] ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。

解題津梁：本題考查結合詩歌手法，概括詩歌形象特點的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題目要求;然后翻譯并理解詩歌內容，根據(jù)要求找出相關詩句;再聯(lián)系手法、結合關鍵詞語，概括形象特點;最后根據(jù)要求，分點整理答案。首先，審讀題干可知，本詩采用聯(lián)想手法，由物及人，要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。然后，閱讀詩歌結合內容進行分析。詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮;進而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來的?！肮⒔椤敝刚辈话ⅲ疂嵶猿?“苦節(jié)”指儉約過甚，后以堅守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙ㄙ澝揽喙S品性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學家和史學家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內在氣質來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結合以上分析，分點概括二者相似之處即可。

參考答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口。②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。

五、解讀作者讀史的弦外之音

（全國Ⅱ卷第15題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

讀 史

（北宋）王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵。

[注] ①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?/p>

這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？

解題津梁：本題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感;可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感。給我們的啟示其實離不開詩中所闡發(fā)的道理。頷聯(lián)“當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真”，承接首聯(lián)，從史實失真的角度敘寫了高賢們的悲劇。在當時，高賢們已承污納穢，受到誤解;而后來末流所至，更是以假亂真，以訛傳訛，從而使高賢們的行藏失去了原來的真相。由此可見本詩闡發(fā)的道理是：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。對這首詩，作者完全是有感而發(fā)的，但是它本身所昭示的對書本的懷疑精神和批判精神卻無疑具有普泛性的哲理意義。書本是前人經(jīng)驗、智慧和血汗的結晶。因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產，為了充實自己的知識，就必須廣博地讀書。但是，書本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，這里有高下之分、有真?zhèn)沃畡e。因此，在讀書時必須善于區(qū)別，批判地繼承。前人云“盡信書，則不如無書”，誠如是也！所以，我們在讀書時應該始終保持清醒的批判精神，而不能無保留地兼收并蓄，以假為真，以訛傳訛，以至為書所誤;我們只有以懷疑的理性目光去擇取、去吸收，才能化他人的成果為自己的血肉，充實自己，發(fā)展自己，這就是本詩所給予我們的哲理性的啟示。

參考答案：①史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。②在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

六、解讀特殊意象的寓意

（新課程卷第16題）閱讀下面這首唐詩，完成文題。

贈別鄭煉赴襄陽

（唐）杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把①君詩過日，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高峴首春②。

為于耆舊內③，試覓姓龐人④。

[注] ①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。

詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。（6分）

解題津梁：本題考查把握意象及分析抒情方式的能力。首先要分析意象的特點以及在詩歌中有無象征寓意;其次要結合詩歌表達技巧來分析其對于抒情的作用，并結合具體內容分析詩句運用了什么抒情技巧的，有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感?！岸朊肌笔窃娙说木幼〉?，“峴首”是襄陽龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。上句“峨眉晚”，寫出離別之際因天色薄暮，而詩人不得不與友人離別的依依不舍之情;下句想象友人到達襄陽，正是春光明媚之時，表達對友人一帆風順抵達目的地的美好祝愿;體現(xiàn)了詩人對友人深厚的友情。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠，借景抒情，抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠的孤獨寂寞之情。

參考答案：①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠。②以兩山相距之遠代指自己與朋友遠離，不舍之情見于言外。

七、解讀唱和詩傳達的情感

（全國Ⅰ卷第15題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

（唐）陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。

因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。

[注] ①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂葢覓斓尼∧唬附虝?。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。

請簡要概括本詩所表達的思想感情。

解題津梁：本題考査對詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關鍵詞、表達技巧等進行分析;另一方面也可以結合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。①“雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空;“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心;“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望。

（作者：王廣清，江蘇省興化中學）