鄧亞蓉

摘 要：在幼兒園階段的教學(xué)過(guò)程中，最常見(jiàn)的教學(xué)形式就是游戲式教學(xué)。事實(shí)上，游戲教學(xué)也更符合幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特征，所以更容易被幼兒所接受，它是提高幼兒教育質(zhì)量的有力方式。在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)全面把握，綜合考量，來(lái)設(shè)計(jì)具體的游戲措施，從而保證游戲教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師應(yīng)對(duì)幼兒教育有正確的認(rèn)識(shí)，并明確游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要位置，之后結(jié)合具體的教育需求來(lái)制訂教學(xué)措施，從游戲形式、游戲和教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合、幼兒基本情況等方面來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)，保證幼兒教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，提高幼兒教育的科學(xué)性和有效性，從而促進(jìn)幼兒教育的穩(wěn)健發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);具體措施

一、幼兒教育中游戲教學(xué)概述

游戲教學(xué)指的是以游戲的形式進(jìn)行的教育活動(dòng)，具體來(lái)說(shuō)就是將想要傳遞的知識(shí)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲的方式讓幼兒掌握需要掌握的內(nèi)容，讓幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容能夠有更直觀的理解，并且能夠更好地吸收知識(shí)、記憶知識(shí)。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，并保證幼兒綜合能力的提高，充分保證幼兒教育質(zhì)量和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、保障幼兒主體地位

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)幼兒潛在能力進(jìn)行深入挖掘。在具體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，教師必須保障幼兒主體地位，幼兒為中心開(kāi)展游戲活動(dòng)，確保游戲和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。在具體進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境具有積極重要的價(jià)值，科學(xué)構(gòu)建良好游戲，能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)營(yíng)造出自由，輕松的氛圍，確保幼兒能夠更為積極的參與課堂活動(dòng)。教師在具體創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，需要基于幼兒興趣科學(xué)設(shè)計(jì)游戲。在具體選擇游戲形式時(shí)，需要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保幼兒可以在游戲過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)，從而幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣，并對(duì)其智力進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)。例如教師通過(guò)可以利用區(qū)角游戲進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中，區(qū)角游戲具體包括閱讀，彩泥制作和模型搭建等內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)幼兒基于個(gè)人興趣選擇喜歡的內(nèi)容。以此為基礎(chǔ)，能夠確保幼兒在游戲活動(dòng)中集中注意力，使其進(jìn)一步感受游戲的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)幼兒自信心的有效增強(qiáng)。

三、科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在幼兒教育過(guò)程中具體應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，教師需要高度重視教學(xué)活動(dòng)和課堂游戲，同時(shí)還需要有效結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理豐富和科學(xué)調(diào)整。首先在具體開(kāi)展游戲教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)人員需要幼兒學(xué)習(xí)具體狀況和課堂活動(dòng)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的可行性和合理性，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)有地放失，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。其次，需要合理豐富教學(xué)內(nèi)容，在具體進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師需要基于教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保課堂游戲能夠有效融合教學(xué)活動(dòng)，在游戲中合理增添教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)具有更為豐富的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體質(zhì)量的進(jìn)一步提升。在具體選擇游戲內(nèi)容時(shí)，還需要確保循序漸進(jìn)，避免游戲過(guò)難。最后需要確保游戲教學(xué)能夠更高程度的滿足現(xiàn)代教學(xué)要求，在具體進(jìn)行幼兒教育游戲教學(xué)是其最為主要的教學(xué)形式，在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要確保滿足教學(xué)需求，同時(shí)還需要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，確保游戲教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

四、明確課堂活動(dòng)對(duì)象

在幼兒教育過(guò)程中具體設(shè)置課堂游戲時(shí)，教師必須明確教學(xué)對(duì)象，基于幼兒特點(diǎn)開(kāi)展，具體作業(yè)確保教學(xué)內(nèi)容的合理性，和教學(xué)形式的多樣性。在開(kāi)展具體教學(xué)過(guò)程中，首先需要將幼兒作為教學(xué)工作的主要對(duì)象，此為基礎(chǔ)，能夠確保有效開(kāi)展下一步教學(xué)，此其相關(guān)教師進(jìn)一步明確課堂活動(dòng)目標(biāo)，基于幼兒需求，選擇教學(xué)方式和游戲方式，在此過(guò)程中，教師需要確保靈活應(yīng)用課堂游戲，不僅需要利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，同時(shí)還需要對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)管理和有效指導(dǎo)，保障課堂秩序。與此同時(shí)，每個(gè)幼兒的興趣都具有一定程度的獨(dú)特性，將幼兒作為教學(xué)對(duì)象，開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)τ變簣@進(jìn)行更為有效的挖掘，培養(yǎng)幼兒特長(zhǎng)。其次，教師在具體選擇游戲時(shí)，需要確保其代表性，在此過(guò)程中，創(chuàng)新游戲過(guò)程具有極其重要的價(jià)值，如果重復(fù)使用相同的游戲，則會(huì)使幼兒?jiǎn)适в螒蚺d趣。與此同時(shí)，教師還需要不斷提升幼兒思考能力和應(yīng)變能力，基于現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)其相關(guān)游戲進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，使幼兒需求得到更高程度的滿足，確保能夠更為高效的推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。最后教師需要分層開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要基于幼兒能力進(jìn)行項(xiàng)目的科學(xué)選擇，對(duì)幼兒健康人格進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，保障教學(xué)最終目的。

五、合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

在具體開(kāi)展教學(xué)游戲時(shí)，教師需要觀察幼兒的具體表現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)記錄，確保幼兒能夠進(jìn)一步明確自己在游戲過(guò)程中存在的不足，教師需要基于幼兒具體情況科學(xué)完善游戲設(shè)計(jì)，確保幼兒對(duì)游戲具有更高的興趣，使其能夠更為高效的參與游行教學(xué)。與此同時(shí)，在幼兒具體參與游戲過(guò)程中，教師還需要對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，使幼兒對(duì)游戲具有更高的興趣。首先，教師需要科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒游戲紀(jì)律，及時(shí)表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律的相關(guān)幼兒，同時(shí)還需要對(duì)其不遵守游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律的幼兒進(jìn)行一定程度的批評(píng)和教育，在完成游戲活動(dòng)之后，教師還需要深刻總結(jié)游戲過(guò)程，確保幼兒能夠更為深入的認(rèn)識(shí)課堂游戲。例如在進(jìn)行抽取卡片的游戲時(shí)，教師需要利用水果和蔬菜，引導(dǎo)幼兒在日常生活中不挑食。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)保證幼兒的主體地位，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確課堂活動(dòng)對(duì)象，合理優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠確保在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中更為科學(xué)的開(kāi)展游戲教學(xué)，為教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)教育工作提出的最新要求。

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