王艷婷

[摘要] 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時代的進(jìn)步、社會關(guān)注的增加、教育水平的提高、思想觀念的變化、新高考制度的改革，人們對“職業(yè)生涯規(guī)劃”也開始重視起來。那么，何為中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃？它的重要性和必要性體現(xiàn)在哪里？如何開展中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作？本文將緊緊圍繞這三個問題，從學(xué)校、家庭和社會三個方面嘗試進(jìn)行思考和探索。

[關(guān)鍵詞] 生涯規(guī)劃;學(xué)校;家庭;社會

新一輪高考制度的出臺帶來了許多變化，也讓人們的思想觀念受到一定的沖擊。人們除了關(guān)注新高考方案的解讀外，也開始關(guān)注“職業(yè)生涯規(guī)劃”這個既熟悉又陌生的名詞。說它熟悉，是因為它和每個人都密切相關(guān)：每個人從小到大可能都或多或少想過“我的理想是什么”“我將來要做什么工作”“我要成為什么樣的人”等問題;說它陌生，是因為我們很少因為思考自己的將來而比較早地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃或者接受專業(yè)的課程和咨詢。但是，隨著時代的發(fā)展、社會的關(guān)注、家長受教育水平的提高、學(xué)校的重視，將中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提上日程已顯得十分必要。

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指中學(xué)生在對自身職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。雖然職業(yè)生涯規(guī)劃是一個終身的過程，但是高中生職業(yè)生涯規(guī)劃是整個職業(yè)生涯規(guī)劃中的第一個關(guān)鍵點，這對其高考時填報相關(guān)的專業(yè)和將來就業(yè)都有很大的影響。一個人做他喜歡、擅長和適合的事情是獲得幸福感的重要途徑，也是個人價值最大化和社會價值合理化的最佳體現(xiàn)。中學(xué)階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有不可忽視的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃能讓學(xué)生在尋找理想并為之奮斗的過程中，明確人生的目標(biāo)和使命，激發(fā)自己內(nèi)在的潛力，不斷地激勵自己、完善自己，給人生創(chuàng)造更多的機(jī)會，找到更適合自己發(fā)展的人生道路，也為社會創(chuàng)造更大的價值。

一、學(xué)校教育是生涯規(guī)劃活動開展的主陣地

學(xué)校教育是有目的、有系統(tǒng)、有組織、有計劃的是以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。學(xué)校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔(dān)著向社會輸送人才的職能。從這個角度來看，學(xué)校教育應(yīng)該是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃開展的主陣地。

第一，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自我，發(fā)掘每個學(xué)生的興趣特長。

認(rèn)識自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的正確打開方式，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯首先要對自己有一個客觀而正確的認(rèn)識。知道自己的優(yōu)缺點，才能更好地規(guī)劃自己的人生。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要求學(xué)生要全面客觀地認(rèn)識自我，全面客觀地自我認(rèn)知和評價，能為中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以探索自身的興趣、能力、性格、價值觀等，這有助于幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，了解自身的優(yōu)勢和不足，正確看待自身的獨(dú)特性和價值，以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有在全面自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有計劃、有目的地選擇、規(guī)劃自己發(fā)展的人生道路。

同時，學(xué)校也可以通過開展豐富多彩的綜合活動讓學(xué)生充分參與其中?！芭d趣是最好的老師”。我校每年舉行的科技節(jié)、籃球“嘉年華”、攝影節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、手工課程、“小小百家講壇”、美食節(jié)等活動，既給學(xué)生提供了充分展示的舞臺和空間，又讓他們增加了對自己擅長區(qū)域的興趣與能力，更激發(fā)了他們對自己優(yōu)勢領(lǐng)域的學(xué)習(xí)動機(jī)。在這些活動中，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的興趣所向，發(fā)掘自己的特長所在，在活動中磨煉自己、鍛煉自己，從而對自己有一個更加客觀的認(rèn)知和評價。

第二，引進(jìn)職業(yè)生涯教學(xué)課程，幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)知識。

隨著新時代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，普通中學(xué)的教育功能和教育課程也迎來了一些挑戰(zhàn)和革新。而《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的出臺，又為普通高中育人方式的變革提供了方向。普通高中作為育人的前沿陣地，應(yīng)該從實際情況出發(fā)，樹立“以人為本”的教育理念，落實立德樹人的根本任務(wù)，創(chuàng)新實施高中課程基地建設(shè)，構(gòu)建綜合實踐育人體系，使高中成為每個人身心健康、愉悅成長、個性發(fā)展、終身發(fā)展的場所，使高中學(xué)生更有獲得感、幸福感和成就感。

學(xué)校要以職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂為主渠道，教會學(xué)生規(guī)劃人生的方法;以研究性學(xué)習(xí)為載體，通過選修課程引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃人生;通過各種技能類選修課程的開設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng);以導(dǎo)師個性化指導(dǎo)和學(xué)科學(xué)習(xí)、主題教育和實踐活動為主要途徑，激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)人生規(guī)劃的教育體系。

第三，開展職業(yè)生涯規(guī)劃社會實踐，深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。

“實踐是認(rèn)識的來源?！敝袑W(xué)階段的學(xué)生在學(xué)校狹小的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對專業(yè)、職業(yè)缺乏了解體驗，很難對職業(yè)進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃。受上述客觀因素的限制，中學(xué)生只能通過網(wǎng)絡(luò)媒體或者別人的主觀認(rèn)識進(jìn)行構(gòu)建，無法通過可靠的途徑和渠道來了解整個社會的變化，從而導(dǎo)致他們對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)形勢、就業(yè)形勢以及未來社會對人才的需求缺乏了解。

因此，面對這些情況，中學(xué)生在面對專業(yè)選擇、職業(yè)選擇時容易出現(xiàn)不合理的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以讓學(xué)生通過實踐體驗，加深對社會的了解、對職業(yè)的正確認(rèn)識，在實踐中學(xué)習(xí)、了解社會的新趨勢，為職業(yè)生涯設(shè)計做好準(zhǔn)備。

除了學(xué)校開設(shè)相關(guān)的選修課程外，也可以借助一些外界的力量，讓職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識“走進(jìn)去”“走出來”。比如，我校高中每學(xué)期都會定期舉行“家長課堂”，讓不同職業(yè)和崗位的家長講述他們的職業(yè)故事，讓學(xué)生了解每一種工作的職業(yè)意義。我校還會與外面的一些單位和機(jī)構(gòu)聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步去參觀、了解、體驗各種不同工作的性質(zhì)和意義。

通過這些有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃意識的課程和活動的開展，學(xué)生更加深入了解了各種各樣不同職業(yè)的工作性質(zhì)和意義，從而更有利于對自己將來的職業(yè)生涯方向有一個大致的定位并盡快樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

二、家庭教育是生涯規(guī)劃活動開展的大后方

職業(yè)生涯規(guī)劃是具體到每個家庭的事情，除了學(xué)校、老師、學(xué)生的努力，家庭和家長在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用也不可忽視，甚至可以說父母也對孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃起著最直接的影響。

首先，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，學(xué)習(xí)了解相關(guān)專業(yè)知識。

職業(yè)生涯規(guī)劃意識其實樹立得越早越好，并非從中學(xué)階段才可以考慮。樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識后，還需學(xué)習(xí)了解相關(guān)的專業(yè)知識。獲取相關(guān)專業(yè)知識的途徑有很多，網(wǎng)絡(luò)、書籍、親友、專家、學(xué)校、師長等。家長可以帶著孩子一起及早了解社會、市場對人才的需求，這不僅有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還有利于學(xué)生結(jié)合自身情況對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善。同時，也可以幫助學(xué)生在中學(xué)及以后的學(xué)習(xí)階段努力發(fā)展自己的能力和特長，為將來的職業(yè)選擇和就業(yè)做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場上的競爭力，提升就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。

其次，引導(dǎo)鼓勵孩子發(fā)掘特長，并且給予積極肯定的評價。

隨著教育資源的增多、教育水平的提高以及家長對孩子教育的重視，很多家庭都會從孩子很小的時候就給孩子報名參加各種各樣的興趣班、特長班。只是那個時候大部分家長是出于跟風(fēng)或者滿足自己的想法和需要，認(rèn)為什么有用或合適就給孩子報，忽略了孩子的興趣或者幫助孩子尋找自己的興趣和特長，也就是說，他們確實在培養(yǎng)孩子的興趣和特長，但不是有意識的。他們認(rèn)為這些興趣班的學(xué)與真正的學(xué)習(xí)并沒有多大關(guān)聯(lián)，大部分在初中生涯開始后就全部停止了，因為他們并沒有意識到這些和孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)系。其實，從產(chǎn)生的影響來看，這些興趣特長恰恰可以成為孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的起點。

同時，家長還應(yīng)該樹立一個意識，這就是“興趣（職業(yè)）平等”的意識?！芭d趣（職業(yè)）”不分高低貴賤，并非只有彈鋼琴才能成為孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，有的孩子就是喜歡做飯，就是喜歡手工，就是喜歡打游戲并且很擅長。時代在發(fā)展，人們的觀念也應(yīng)該發(fā)生變化，只要是孩子真正喜愛并且擅長且正當(dāng)健康的愛好都應(yīng)得到鼓勵和支持，并給予積極肯定的評價，而不是從家長自身的角度來看是否合適。

最后，指導(dǎo)但不干預(yù)孩子的選擇，為孩子“護(hù)航”而非“掌舵”。

孩子作為學(xué)生、作為未成年人，在面對新高考改革時，在對未來人生的規(guī)劃中，難免會比較茫然無措。此時，家長應(yīng)該主動鼓勵孩子邁出探索的第一步，分享自己的人生經(jīng)驗，讓孩子全面適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，積極樂觀地面對新高考的改革，面對社會的快速發(fā)展和對人才的需求定位。

歸根到底，職業(yè)生涯規(guī)劃是孩子自身的事情。家長可以指導(dǎo)，但無需干預(yù)孩子的選擇;家長可以陪伴但代替不了孩子的成長。家長要做的是為孩子的成長“保駕護(hù)航”，成為孩子人生道路上的“指南針”而非孩子人生方向的“掌舵者”。

三、社會教育是職業(yè)生涯規(guī)劃活動開展的百花園

從小處來看，職業(yè)生涯規(guī)劃似乎只是個人、只是家庭的事情，可是從大處來看，應(yīng)該說我們每一個人的職業(yè)生涯都和我們的國家、民族密切相關(guān)。從馬克思17歲立志要為“人類的幸福而工作”，再到周恩來的家喻戶曉的“為中華之崛起而讀書”，可以說，人類的進(jìn)步和發(fā)展離不開每一個人的努力和奮斗。有句話說得好：“沒有什么歲月靜好，只不過是有人替你負(fù)重前行?！蔽覀兇蟛糠值娜硕际瞧椒驳模墒俏覀円残枰嗾芰康膫鞑碜屛覀冊谄椒驳娜松凶龊米约簯?yīng)該做好的事情。這樣，還會有人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃只是家庭、個人或者私人的事情嗎？社會為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了廣闊的“素材”和天地。

第一，宣傳社會主流文化，提供積極正能量。

媒體是對中學(xué)生影響非常大的一種媒介，所以媒體的輿論宣傳、價值導(dǎo)向，都起著至關(guān)重要的作用。弘揚(yáng)真善美，貶斥假丑惡，培育知榮辱、講正氣、做貢獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚，是媒體的社會責(zé)任，社會要求媒體負(fù)擔(dān)起正能量的傳遞。如“感動中國人物”“時代楷模”“改革先鋒”等人物的介紹會讓學(xué)生對他們的工作崗位和領(lǐng)域有更深刻的了解與認(rèn)識，也可以激發(fā)他們做出更多正能量的選擇。

第二，借助專業(yè)機(jī)構(gòu)，接受專業(yè)化的測評與服務(wù)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是個非常個體化的工作。每個學(xué)生的個性、家庭背景、興趣愛好、能力都不盡相同，那么開展職業(yè)生涯規(guī)劃的具體情況也就不能一概而論，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一個環(huán)節(jié)就是個體咨詢。因此，如果家長和學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃不夠明確，本身的專業(yè)知識獲取又不夠充分，也可以借助專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)，接受專業(yè)化的測評與服務(wù)，做個深入的個人探索。

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時代的進(jìn)步、社會的關(guān)注、教育水平的提高、思想觀念的變化，中學(xué)生生涯規(guī)劃既是順應(yīng)新高考改革的需要，也是學(xué)生個性化發(fā)展的產(chǎn)物，更符合社會發(fā)展的規(guī)律。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅關(guān)乎個人的前途和發(fā)展，更關(guān)乎國家、民族、未來和社會。所以中學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，不僅要結(jié)合自身的興趣、性格、能力和個性等，還要結(jié)合時代的特點、社會的發(fā)展趨勢和需求，這樣，我們的國家才會真正復(fù)興，“中國夢”才能真正實現(xiàn)，而我們每一個人也才能獲得更好的發(fā)展，獲得更多的幸福！

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