周青青

摘要：高校后勤文化的建設(shè)主要是為后勤職工提供良好的工作環(huán)境，在科學(xué)管理和完善服務(wù)的過(guò)程中，構(gòu)建具有校園特色的后勤文化，以此來(lái)提升職工的價(jià)值觀念、思想覺(jué)悟，規(guī)范他們的行為，強(qiáng)化后勤工作的有效性。在建設(shè)后勤思想文化的過(guò)程中，必須要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，利用先進(jìn)的理念和技術(shù)來(lái)進(jìn)行文化創(chuàng)新，要以高校的發(fā)展為中心來(lái)提升后勤隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，以提高后勤工作的活力和創(chuàng)造力。本文簡(jiǎn)單分析了后勤思想文化建設(shè)的重要性，闡述了當(dāng)下高校后勤文化建設(shè)存在的問(wèn)題，并探索了實(shí)踐的策略。

關(guān)鍵詞：高校后勤思想文化建設(shè);創(chuàng)新;實(shí)踐探索

校園文化不僅是高校賴以生存的重要內(nèi)容，也是展示高校發(fā)展的重要載體，是高校個(gè)性化的重要標(biāo)志，而高校的后勤思想文化既是校園文化中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是引領(lǐng)后勤工作人員進(jìn)行科學(xué)服務(wù)的重要標(biāo)桿，后勤文化建設(shè)更加重視對(duì)精神、行為、品質(zhì)等各方面文化的建設(shè)，以通過(guò)環(huán)境的影響，展示當(dāng)今社會(huì)對(duì)文化的要求。還要以后勤工作的中心和目標(biāo)為基礎(chǔ)，才能為高校后勤工作的開展打造更加人性化的環(huán)境，不斷優(yōu)化工作服務(wù)的制度，提升實(shí)踐工作的創(chuàng)新能力，提升后勤服務(wù)水平，提高后勤工作人員整體的品德素養(yǎng)，做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理，做好對(duì)全體師生的服務(wù)工作，以促進(jìn)高校穩(wěn)定發(fā)展。

一、高校后勤思想文化建設(shè)的重要性

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)管理效果

高校后勤思想文化建設(shè)能夠提升后勤員工的整體素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)職工理想信念、職業(yè)道德等方面的教育和引導(dǎo)，提高后勤部門的凝聚力和向心力，更好地發(fā)揮后勤工作的重要性。當(dāng)職工的思想文化有了提升，他們也能夠更加深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理的重要性，能夠以新時(shí)代的眼光去評(píng)價(jià)和管理學(xué)生，為學(xué)生提供更加多元化的服務(wù)，提升教學(xué)管理的質(zhì)量。后勤思想文化的建設(shè)仍然要依托高校文化陣地，才能夠真正突出高校的特色，提高鼓舞的質(zhì)量。

（二）有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引領(lǐng)

后勤思想文化還包含了一種精神文化，高校后勤員工所共同信仰的目標(biāo)、堅(jiān)持的信念，構(gòu)成的一種精神環(huán)境，能夠給高校的思想教育工作提供更加明確的指導(dǎo)，也能啟發(fā)教學(xué)工作向更積極、正確的方向開展。當(dāng)然后勤思想文化的建設(shè)需要強(qiáng)化和明確自身的高校服務(wù)的方向，以高校的發(fā)展為目標(biāo)，樹立堅(jiān)定的、正確的教學(xué)之路，以學(xué)生的綜合發(fā)展為目標(biāo)，提升高校自身的科學(xué)、集體、奮斗、進(jìn)取、創(chuàng)新等各種精神，通過(guò)后勤的管理和教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造積極向上的精神家園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引領(lǐng)。

（三）有利于優(yōu)化后勤服務(wù)制度

每個(gè)高校要想尋求穩(wěn)定長(zhǎng)期的發(fā)展，必然要建立內(nèi)部制度文化，以制度條例來(lái)約束師生和員工的行為。而高校后勤文化作為高校文化的重要部分，能夠影響全校師生正常的教、學(xué)和生活，在高校的規(guī)范管理中占據(jù)了非常重要的位置。因此后勤思想文化建設(shè)能夠?qū)π@發(fā)展和教育方向的整體指引，完善行政管理、人力管理等制度，是對(duì)高校發(fā)展建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo);而后勤人員管理、教學(xué)管理、科研管理則是為高校的教學(xué)工作提供充分的保障。這些制度在高校教育工作中，起到了良好的扶植和培育作用[1]。

二、高校后勤思想文化建設(shè)存在的問(wèn)題分析

（一）精神文化缺乏個(gè)性化和理想化

第一，在建設(shè)精神文化時(shí)，很多高校沒(méi)有重視自身的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)特征，而是以比較大眾的、普遍的精神作為校園的文化。比如勤奮、務(wù)實(shí)等，高校沒(méi)有深入挖掘自身特色，對(duì)自身形成的文化傳統(tǒng)還不夠重視。第二，精神文化建設(shè)沒(méi)有重視人文性，大部分高校更重視對(duì)科學(xué)和知識(shí)的追求，而對(duì)人文精神還比較忽視。特別是有的高校對(duì)文科和理科的態(tài)度也存在差異，更加支持科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，而對(duì)一些人文活動(dòng)的看法還有所偏差。第三就是校風(fēng)的建設(shè)還有待完善，管理不明確、機(jī)制不健全等問(wèn)題影響了校風(fēng)文化的全面建設(shè)[2]。

（二）制度文化建設(shè)缺乏一定的合理性

首先，高校的人事管理制度不健全，對(duì)一些后勤活動(dòng)的開展沒(méi)有明確的負(fù)責(zé)崗位和組織，在開展后勤工作時(shí)，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排相關(guān)工作和人員，導(dǎo)致活動(dòng)的目的性被削弱。后勤工作人員的素質(zhì)參差不齊，對(duì)職工的考評(píng)制度也存在不合理的地方。其次，無(wú)論是教學(xué)管理工作還是課程設(shè)置以及考評(píng)工作，都還缺乏科學(xué)性。比如有的高校在平常教學(xué)中，對(duì)后勤人員成績(jī)要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致畢業(yè)之際的掛科現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)高校后勤人員的管理過(guò)于人性化和開放化，而忽略了制度文化的科學(xué)性。最后，生活管理的制度仍然缺乏民主和科學(xué)性，沒(méi)有將后勤人員的個(gè)體成長(zhǎng)和精神提升聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有為后勤人員創(chuàng)建一個(gè)有利于其個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)[3]。

（三）行為文化建設(shè)的載體力量不足

首先，高校的組織、專業(yè)、科目和學(xué)院眾多，后勤人員之間以及師生之間難以達(dá)成團(tuán)結(jié)一致的畫面，在行為文化的建設(shè)中，互相之間的影響性較小。特別是師生關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，而普通管理人員又無(wú)法達(dá)到良好的榜樣效果，導(dǎo)致很多高校生的行為和思想難以得到更加積極的促進(jìn)。其次是，在組織文化活動(dòng)時(shí)，后勤人員的自發(fā)性和自覺(jué)性還有待開發(fā)和引導(dǎo)，深層次的文化活動(dòng)比較缺乏，后勤人員的思想覺(jué)悟以及創(chuàng)新精神還有待培養(yǎng)。文化的思想和服務(wù)性不夠深入，行為文化的建設(shè)就達(dá)不到應(yīng)有的效果，無(wú)法對(duì)教育起到一定的促進(jìn)作用。

三、高校后勤思想文化建設(shè)創(chuàng)新策略

（一）重視對(duì)校園后勤精神文化的提升

首先，高校要找到精神文化建設(shè)的方向，以社會(huì)主義價(jià)值核心觀作為指導(dǎo)思想，以傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)，以自身個(gè)性化發(fā)展作為中心，還要吸收世界文明的成果，整合成只屬于本校的精神文化。其次，要以時(shí)代的發(fā)展為方向，不斷融合新的文化，對(duì)自身的特色進(jìn)行不斷創(chuàng)新，重視思想和意識(shí)形態(tài)的不斷轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)各種文化的相互碰撞，結(jié)合校訓(xùn)、校規(guī)等文化內(nèi)容，創(chuàng)建更加豐富的、有內(nèi)涵的、有個(gè)性和特色的后勤思想文化，從整體上提升后勤人員的思想道德素質(zhì)。只有提升校園精神文化，才能在后勤工作中樹立人文理念，深入探究人文科學(xué)的內(nèi)涵，提高后勤人員的綜合素養(yǎng)，豐富其人文知識(shí)，才能更加深刻的了解師生的需求，在工作上提高服務(wù)的針對(duì)性和有效性，才能在思想上提升后勤人員的境界，幫助他們正確的處理校園各領(lǐng)導(dǎo)和師生的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)與校園各人員的和諧相處，推動(dòng)自身不斷的進(jìn)步[4]。比如可以組織后勤工作人員學(xué)習(xí)校園傳統(tǒng)文化和特色發(fā)展之路，學(xué)習(xí)新時(shí)代高校教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，了解高校教育改革的方向，以提升后勤人員的思想觀念，幫助其樹立全新的工作理念。創(chuàng)建后勤工作人員的學(xué)習(xí)平臺(tái)和渠道，定期為他們推送學(xué)習(xí)的資料。后勤人員的學(xué)習(xí)意識(shí)也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，他們也能夠從科學(xué)的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，做好思想建設(shè)工作。學(xué)生也能夠接觸到時(shí)代化的服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)積極的成長(zhǎng)。

（二）對(duì)制度文化進(jìn)行有效地整合

首先，要發(fā)揮制度的規(guī)范性，在后勤文化建設(shè)的過(guò)程中，要讓后勤人員明白制度的重要性，只有遵循制度來(lái)約束自身的行為，才能從根本上提升自己的思想，促進(jìn)身心健康發(fā)展。制度文化建設(shè)就需要對(duì)后勤工作中的各種行為規(guī)則進(jìn)行完善，包括文明守則、管理制度、行為制度以及工作規(guī)范等，為后勤人員創(chuàng)造具有約束性的環(huán)境，才能潛移默化地對(duì)其心理和行為產(chǎn)生積極影響[5]。其次，還要關(guān)注后勤工作人員的服務(wù)態(tài)度和思想覺(jué)悟，推動(dòng)后勤人員素質(zhì)發(fā)展，從而才能提高整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)水平。包括校園的財(cái)務(wù)管理、服務(wù)規(guī)范以及師生管理中，都要健全相應(yīng)的規(guī)則制度，以此來(lái)建立完善的后期制度文化。比如后勤人員要全面熟悉和認(rèn)識(shí)高校的制度、規(guī)范，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違規(guī)行為，采取科學(xué)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理，幫助他們糾正錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要按照規(guī)范來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，必要的情況下要及時(shí)與教師溝通合作。只有后勤工作人員提高了思想認(rèn)知，才能更好地實(shí)施人性化的管理，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，以此來(lái)做好學(xué)生服務(wù)工作，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到自我存在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)思想上的突破，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加強(qiáng)思想文化建設(shè)的落實(shí)

在后勤思想文化建設(shè)中，只有落實(shí)到行動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)文化引領(lǐng)的重要性。要將文化精神滲透到后勤人員的思想中，強(qiáng)化教育內(nèi)容，促進(jìn)其對(duì)后勤人員行為和思想的影響可以無(wú)限的蔓延。比如塑造創(chuàng)新的工作理念和思想，為其提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通常積極的、富有人文精神的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更加促進(jìn)后勤人員自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的工作理念，實(shí)現(xiàn)自我的突破，提高自身的價(jià)值，幫助其養(yǎng)成良好的更完美的工作習(xí)慣，鍛煉其創(chuàng)造力，促進(jìn)后勤人員可以保持積極思考的態(tài)度，從而不斷提高后勤工作的質(zhì)量和水平。只有后勤人員的工作素質(zhì)提升了，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，為教師提供全面的服務(wù)，促進(jìn)高校教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)后勤人員的思想也會(huì)直接影響高校學(xué)生的價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)其樹立良好的榜樣來(lái)促進(jìn)學(xué)生形成積極的生活觀和學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)[6]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，當(dāng)前高校后勤思想文化建設(shè)還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致一些后勤工作還存在許多漏洞，不能更好地為師生提供良好的服務(wù)，精神文化、行為文化以及制度文化都是校園文化的一部分，既要提升制度的約束性，又要將人文精神融入進(jìn)來(lái)，為后勤人員創(chuàng)造一個(gè)開放的學(xué)術(shù)環(huán)境。既要促進(jìn)后勤人員在學(xué)習(xí)上不斷突破，更要引導(dǎo)其積極參與創(chuàng)新的文化活動(dòng)建設(shè)，提升其道德情操，以促進(jìn)思政教育更好地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許璟梓. 易班輕應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)中的創(chuàng)新探索[J]. 新聞研究導(dǎo)刊， 2019（23）.

[2]包婷婷. 校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育研究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2019（30）：22-23.

[3]張旭洋. 思想政治教育在高校后勤文化建設(shè)中的實(shí)現(xiàn)路徑探究[J]. 高考， 2019（6）.

[4]賀雪艷， 方玉霞， 高曉娟. 搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，創(chuàng)新高校后勤思想文化宣傳工作——以河海大學(xué)后勤黨工委師生共建藕耕園活動(dòng)為例[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊， 2018.

[5] 顏洪平， 茹博. 新時(shí)代高校思政工作者推進(jìn)校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究， 2019（3）：68-69.

[6] 張文軍， 李翔. 論高校后勤服務(wù)中學(xué)生思想政治教育資源的開發(fā)與利用[J]. 高校后勤研究， 2019， 000（005）：62-64.