吳全發(fā)

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，不僅要求小學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識技能，還特別強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生情感、態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，無疑能夠增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，為高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)情感;全面發(fā)展

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）21-0032-01

情感教育是一切思維教學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，在多年的教育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，能夠提升學(xué)生的思想價值觀。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師一味強(qiáng)調(diào)知識技能的培養(yǎng)與生成，卻忽略了學(xué)生的情感態(tài)度與認(rèn)知能力的培養(yǎng)。鑒于良好的情感價值觀對小學(xué)生潛移默化的影響作用，因此，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感作為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的重要基礎(chǔ)性條件，成為了促使學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方向。

1.利用情感教育，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望

情感教育是課堂教學(xué)的靈魂，是傳遞信息的橋梁和紐帶，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探求真理的動力源泉。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，潛移默化地去感染、激勵學(xué)生積極參與、主動探索，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使學(xué)生養(yǎng)成積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)志向，在實現(xiàn)全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。例如，在《圓的周長》課前導(dǎo)入時，教師引用文獻(xiàn)和歷史，講述祖沖之研究圓周率的故事：祖沖之從小熱愛學(xué)習(xí)、樂于探究。一天晚上，他深夜研究《周髀算經(jīng)》這部著作，對文中記載的圓周的長是直徑的3倍這個定理產(chǎn)生了質(zhì)疑。為什么圓周的長是直徑的3倍？它的論證來源正確嗎？帶著疑問的他深夜思索翻來覆去無法入睡。經(jīng)過后期長達(dá)二十多年的精心研究，終于研究出圓周率的精確推算方法。通過引入歷史故事，學(xué)生體會到了圓周率的運(yùn)用對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著巨大的推動作用，感受到了強(qiáng)烈的民族自豪感，從而使學(xué)生從小樹立追求真理的遠(yuǎn)大志向，點燃了學(xué)生鍥而不舍、勇于實踐和探索的學(xué)習(xí)激情，為學(xué)生全面發(fā)展提供內(nèi)部動力。

2.發(fā)揮教師的人格魅力，樹立學(xué)生堅定的學(xué)習(xí)信念

信念是樹立正確目標(biāo)的前提條件，是披荊斬棘、克服重重困難的有力武器，是堅持不懈、勇攀高峰的不竭動力，是實現(xiàn)夢想、體現(xiàn)自我價值的有效保障。一個人擁有堅定的信念，就具有無堅不摧的意志力，就能夠迎難而上，朝著自己堅定的方向和既定的目標(biāo)努力前進(jìn)，從而在磨礪中不斷進(jìn)步和成長，最終獲得成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生知識和方法，更要培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志和勇于探求真理的不屈精神。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人和學(xué)習(xí)的楷模，一定要做到以身作則，用積極的態(tài)度和溫暖的目光，鼓勵學(xué)生不斷探索、積極進(jìn)取，勝不驕敗不餒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向

堅強(qiáng)的意志源于遠(yuǎn)大的志向。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生良好性格和習(xí)慣的黃金時期，是陽光明媚充滿生機(jī)的春天，是理想幼芽開始萌發(fā)的階段。教師在教學(xué)中，堅持以教書育人為教學(xué)的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，持之以恒地向著目標(biāo)不斷奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)文化知識，以建設(shè)祖國為己任，做出自己的貢獻(xiàn)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師向?qū)W生講述一些名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀。如祖逖從小“聞雞起舞”刻苦學(xué)習(xí)，終成為一代名將;近代的孫中山先生從小立志振興中華、致力國民革命近四十年，經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，終于建立中華民國;周恩來也是從小樹立為中華而崛起的遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中國民族的建立留下光輝的豐功偉績。通過這些感人故事，使學(xué)生從小樹立志向，從小養(yǎng)成吃苦耐勞、刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們不懼困難的頑強(qiáng)意志，從而健全學(xué)生的人格和思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.合理地設(shè)置困難，提高學(xué)生的意志力

一個人的意志是在生活實踐和活動中磨煉出來的，是在不斷克服困難的過程中逐漸培養(yǎng)起來的。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有具備了鍥而不舍的品質(zhì)和不斷鉆研的探究精神，才能不斷進(jìn)步和突破。因此，教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境，去激發(fā)學(xué)生主動思考和積極探索的學(xué)習(xí)熱情，在突破知識瓶頸、提升學(xué)生思維的同時，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和意志力，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，并為學(xué)生提供源源不斷的內(nèi)部驅(qū)動力。例如，在《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用—工程問題》教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題：一個水箱有一個進(jìn)水口和一個出水口，單獨(dú)開進(jìn)水口，2小時注滿水箱;單獨(dú)開出水管，3小時排完整桶水。如果先開注水一小時，再同時開排水口，問多長時間注滿水？可以通過設(shè)置綜合性比較強(qiáng)的難題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、克服困難的頑強(qiáng)意志力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教育，既是順應(yīng)新時代教育改革的需要，又是為社會塑造具備正確價值觀的復(fù)合型人才的需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度是一個循序漸進(jìn)的漫長過程，教師要積極地把培養(yǎng)學(xué)生的情感教育貫徹落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，使學(xué)生具有克服困難的決心和毅力，提高學(xué)生的自身綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐慶寧.淺析如何將情感教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科學(xué)大眾，2016（05）

[2]強(qiáng)振宇，楊磊.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感因素的培養(yǎng)[J].江蘇教育研究，2017（12）