陳燕娟

摘? 要：將游戲融入美術(shù)教學(xué)能夠有效地調(diào)動幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中激發(fā)了幼兒的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動了幼兒的整個創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，促進了幼兒的全面發(fā)展。本文主要就將游戲融入美術(shù)教學(xué)中的方式，闡述了游戲教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;美術(shù)教學(xué);游戲;應(yīng)用

【中圖分類號】G610? ????【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0046-01

美術(shù)教學(xué)是幼兒園階段教學(xué)過程的重要組成部分，在素質(zhì)教育的改革下，幼兒園的美術(shù)教學(xué)也迎來了新的要求。我國教育部新出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園的教育要做到“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展的重要形式，以游戲為基本活動，寓教于樂與各項活動之中”。這也反映了幼兒園階段孩子們的學(xué)習(xí)特點，即需要在游戲中融入幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容，在游戲中鍛煉孩子需要掌握的基本技能，以此來豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，增加美術(shù)教學(xué)的多樣性形式，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

1.以場景模擬激發(fā)孩子的繪畫興趣

幼兒園的孩子好奇心十分旺盛，正處于活潑好動的年紀，對于老師說教式的教學(xué)一般無法集中注意力，另外課堂紀律也會比較難以維持，因此教師要針對幼兒園大班的孩子的特點進行教學(xué)分析，了解幼兒的心理需求，充分把握目前幼兒感興趣的內(nèi)容加入美術(shù)教學(xué)中，這樣能夠有效地提高大班幼兒美術(shù)教學(xué)的效果，也會使幼兒自覺融入美術(shù)的環(huán)境中，通過美術(shù)場景來激發(fā)幼兒的興趣，通過情境中的故事和表演來輔助美術(shù)教學(xué)的開展，完成屬于幼兒自己的繪畫作品。

例如，在進行動物的繪畫教學(xué)時，幼師就可以給幼兒創(chuàng)造一個情境，給幼兒先講一下《獅子王》的故事，是講述小獅子辛巴在朋友們的陪伴下慢慢走上獅王王位的故事，幼師就可以讓孩子們選擇自己喜歡的動物進行故事的演繹，那么就可以先讓孩子們進行動物面具的繪畫。在繪畫過程中幼師就可以簡單地向幼兒講解動物繪畫的要領(lǐng)。比如，在進行獅子的繪畫時，辛巴在小時候和長大后的樣子是不一樣的。小獅子的毛發(fā)是卷卷的，眼睛圓圓的，嘴巴大大的，整個臉是肉滾滾的，牙齒沒有特別的整齊有尖尖的小牙齒露出來，耳朵也是半圓的形狀。通過一些細節(jié)的描述讓孩子們自己心中有一個大概的具有特點的小獅子，以此也能夠?qū)ⅹ{子的特點具體描畫出來，創(chuàng)造每一個不同的具有幼兒自身鮮明特點的小獅子。這樣的引導(dǎo)式美術(shù)教學(xué)使得幼兒能夠比較容易地將幼師講解的繪畫重點進行吸收和理解，通過故事情境和表演的形式將繪畫展現(xiàn)出來，也能夠激發(fā)孩子的想象力，同時也培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維能力。

2.利用豐富的教學(xué)材料培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，一張繪畫紙，一套繪畫筆就構(gòu)成了整個教學(xué)材料，繪畫內(nèi)容通常是就在白紙上臨摹或者繪畫課堂要求繪畫的內(nèi)容，整個教學(xué)缺乏一定的新鮮感和創(chuàng)造力，使得幼兒不能夠真正的發(fā)現(xiàn)繪畫的魅力，激發(fā)幼兒的美術(shù)繪畫興趣。為了調(diào)動幼兒對美術(shù)教學(xué)的興趣，幼師就要嘗試對教學(xué)材料進行變化創(chuàng)新，使得幼兒保持對美術(shù)課堂的驚喜感。例如，在進行“花裙子”的繪畫中，幼師就可以提前將繪畫紙剪成連衣裙的樣式，讓幼兒在白裙子上進行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的裙子的樣子，也可以利用剪刀進行裙子樣式的創(chuàng)作。

除了繪畫紙，還有多種多樣的材料都可以運用到美術(shù)創(chuàng)作之中。大班的孩子已經(jīng)有一定的操作技巧，基本上可以使用剪刀，膠水等輔助工具，也已經(jīng)具有一定的形狀意識和空間感可以進行折紙的行為，那么就可以利用各種各樣的材料經(jīng)過加工創(chuàng)造出新的美術(shù)作品。例如，在進行“美麗的家園”這個美術(shù)教學(xué)中，幼師就可以引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)身邊可以利用的一些材料比如空的小盒子，不用的彩帶紙，喝水剩下的空瓶子和瓶蓋等等，都可以作為美術(shù)材料。孩子們可以將小盒子涂上顏色做成小房子，用彩帶紙和小木棍做成大樹，用瓶蓋做成花盆等等富有孩子們特有的想象的美術(shù)作品。在美術(shù)課堂上不僅僅是要培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，更主要的是要培養(yǎng)孩子的動手能力和想象力、創(chuàng)造力，促進孩子的全面發(fā)展。

3.用音樂激發(fā)孩子們的畫面想象力

美術(shù)是一種需要豐富想象力和畫面創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，幼兒階段是想象力最豐富的階段，幼師需要鼓勵幼兒可以借助自己的想象力來創(chuàng)造自己獨有的繪畫藝術(shù)。好的音樂也是極具畫面感的，幼師就可以將這兩種藝術(shù)形式結(jié)合起來，在音樂游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。例如，在“春天”的美術(shù)教學(xué)中，可以配合《春天在哪里》的音樂，幼師可以跟孩子們玩一個游戲，在音樂播放中根據(jù)歌曲唱的內(nèi)容，讓孩子們畫出歌詞所描繪的春天的景象，最后將孩子們的圖畫匯集到一起，就形成了孩子們眼中春天。

4.結(jié)束語

綜上所述，將游戲融入幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)實中具有重要意義，能夠更有效地抓住幼兒的心理特點和學(xué)習(xí)特點，了解幼兒的內(nèi)心活動，在游戲中激發(fā)幼兒的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力。游戲教學(xué)是現(xiàn)今素質(zhì)教育的要求，能夠有效完善幼兒園美術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而促進幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻

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[2]鄧新蓮.淺談多方面游戲化活動教學(xué)法在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運用[J].都市家教：上半月，2017（09）：220-220