陳毓慧

摘 要：新課程改革是我國在新時(shí)代的背景下，基于國家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的需要，在教育領(lǐng)域?qū)τ诮虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法所進(jìn)行的改變，體現(xiàn)了國家對(duì)人才需要的變化。小學(xué)語文是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此小學(xué)語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念，積極轉(zhuǎn)變適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念和教育方法，以更好的完成日常小學(xué)語文教學(xué)工作?；诖?，本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文新課程教學(xué)改革的分析框架進(jìn)行構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)語文;教學(xué)分析

對(duì)于義務(wù)階段的教學(xué)工作來說，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的方針，以新課程的理念為改革依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為未來社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)人才。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的課程，貫穿了學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生中學(xué)的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，關(guān)乎到學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的形成，可以說，小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)關(guān)系到了學(xué)生的在一時(shí)期的成長(zhǎng)，因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，不能夠僅僅傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是語文教學(xué)可以幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的培養(yǎng)，而新課程改革就很好的兼顧了這一目的，因此我們要積極響應(yīng)新課改的理念，探索出小學(xué)語文新的教學(xué)策略。

1 發(fā)揮引導(dǎo)作用

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展尚不成熟的時(shí)期，好的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有探究和學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)來說，在教學(xué)過程中需要教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)才能夠投入到學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)中。因此，小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，以完成引導(dǎo)作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸到系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，教師可以利用直觀演示、講故事等方法來引入課堂，幫助學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，同時(shí)在課堂漸入佳境之時(shí)，也要在重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)之處進(jìn)行發(fā)問，來引導(dǎo)學(xué)生思考，而在課堂即將結(jié)束時(shí)，也可以請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

比如說《“貝”的故事》一課中，主要講述了漢字“貝”的發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中就可以借助傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生更好的了解漢字，認(rèn)識(shí)漢字，在引導(dǎo)的過程中，教師可以先問一問同學(xué)們“賺”、“賠”、“購”這幾個(gè)字都有什么共同之處，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有著共同的部首，那么教師就可以提出問題，為什么這些和錢有關(guān)的字要以“貝”為部首呢，帶著這樣的疑問，帶領(lǐng)同學(xué)們從甲骨文的“貝”字開始，了解貝字發(fā)展的歷程。

2 靈活運(yùn)用設(shè)備

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)是信息化的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等已經(jīng)極大的改變了人們的生活，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，信息技術(shù)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為小學(xué)語文課堂提供了更多的可能性。在新課程改革的背景下，教師要善于運(yùn)用新時(shí)代的教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮出教學(xué)設(shè)備的應(yīng)有價(jià)值，高質(zhì)量的完成課堂。利用信息技術(shù)，可以拓展教學(xué)的環(huán)節(jié)，利用多媒體來設(shè)計(jì)一些互動(dòng)小游戲，增強(qiáng)師生之間的交流;豐富教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衍生信息，教師就可以通過PPT、視頻、音頻等方式給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，豐富學(xué)生的閱歷;構(gòu)建起教學(xué)的情境，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，在課堂上也能夠感受到課堂之外的世界。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重信息技術(shù)的實(shí)踐性，讓同學(xué)們也可以利用手機(jī)等設(shè)備來進(jìn)行資料查閱、作業(yè)完成等。

比如說，在《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》等課文的學(xué)習(xí)中，這些祖國山水是我們的寶貴的自然資源，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)地區(qū)的景色視頻資料或文字資料，然后再教學(xué)中通過多媒體展示出來，讓學(xué)生們直觀感受到課文描寫的內(nèi)容。

3 合理運(yùn)用激勵(lì)

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂以教師為主體，教師在課堂上有著絕對(duì)的權(quán)威和話語權(quán)，學(xué)生只能作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)的跟隨教師的節(jié)奏來完成課堂任務(wù)，但是在新課程改革的背景下，教師要注重與學(xué)生的交流，把學(xué)生作為課堂的主體，同時(shí)及時(shí)針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋，并合理運(yùn)用激勵(lì)，讓學(xué)生能夠在關(guān)懷與肯定中獲得知識(shí)，收獲快樂。

比如說，《為中華之崛起而讀書》一課中，講述了關(guān)于周恩來青年時(shí)代理想的故事，基于這節(jié)課的教學(xué)主題，教師就可以在課堂開始之時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的理想，自己是為什么而讀書，每一個(gè)學(xué)生都有自己的想法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，積極回答，說出內(nèi)心的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能會(huì)有各色各樣的答案，而教師需要做的就是認(rèn)真傾聽，并且對(duì)每一個(gè)學(xué)生積極的回答進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他們朝著目標(biāo)前進(jìn)。

4 掌握課堂氛圍

課堂氛圍是一節(jié)課成功與否的重要參考因素之一，好的課堂一定是有著平等、融洽、活躍、積極的課堂氛圍，在這個(gè)氛圍之下，學(xué)生能夠積極的融于課堂，參與教學(xué)內(nèi)容，與教師和其他學(xué)生互動(dòng)，愉快的完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂氛圍額構(gòu)建有多種的方式，在課堂開始，就要通過多種導(dǎo)入方式來構(gòu)建起教學(xué)的氛圍，使學(xué)生一開始就能夠被教學(xué)內(nèi)容吸引，在教學(xué)過程中也要開展多種活動(dòng)，來活躍氣氛。

例如，在古詩《元日》、《清明》、《九月幾日憶山東兄弟》等的教學(xué)中，描述了古代過節(jié)日的情境，春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含了中華民族偉大的傳統(tǒng)文化，為了更好的開展教學(xué)，教師可以請(qǐng)同學(xué)們談一談自己再過節(jié)日時(shí)印象深刻的事情，接著教師可以借助古詩詞的意境和內(nèi)涵來描述一下古人對(duì)于節(jié)日的看法，讓學(xué)生明白傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于中國人的意義，使同學(xué)們更加認(rèn)可我國的傳統(tǒng)文化。

結(jié)論

隨著新課程改革的不斷落實(shí)，對(duì)于小學(xué)階段的語文教學(xué)有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要教師轉(zhuǎn)變課程理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在以學(xué)生為主體的前提下，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，合理的利用教學(xué)設(shè)備，在課堂上對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，同時(shí)活躍課堂氣氛，以更好的完成新課程改革下的小學(xué)語文課堂。

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