車天軍

摘? ?要： 班主任是一份光榮又具有挑戰(zhàn)性的職位，班主任的言行舉止會潛移默化地影響學生的日常生活習慣。每一個班主任都應(yīng)恪守職責，以嚴苛的標準要求自己的日常行為習慣，從而讓學生感受到班主任這份職業(yè)的神圣感與責任感。本文就班主任如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體提出建議。

關(guān)鍵詞： 班主任工作? ? 班集體建設(shè)? ? 學生工作

一、班主任需重視班集體班委班風的建設(shè)

班委充當著班主任小助手的角色。班委在班主任不在的情況下，可以行使班主任的權(quán)利。要想建設(shè)一個優(yōu)秀的班級，必須培養(yǎng)好班集體的班風與學風。然而好的班風與學風的建設(shè)離不開班集體中優(yōu)秀的班干部。當一個新的班級組建成功后，第一件事情就是精心挑選，組織一批優(yōu)秀的班干部輔助班主任工作，培養(yǎng)班集體優(yōu)秀的學風與班風。在選出的班干部內(nèi)，管理班級的日常工作要分工明確，各盡其職，不越權(quán)管理，團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，建設(shè)優(yōu)秀的班級。如果在平時日常生活中班主任不在的情況下班內(nèi)出現(xiàn)異常情況，班委應(yīng)該第一時間向班主任匯報情況。避免班主任在有事情的情況下，不能掌握班集體的實時情況。班主任在接到一個新的班集體以后，應(yīng)該盡快建立班規(guī)，確立班級誓言、班級的奮斗目標等。讓學生能夠切身感受到班集體的氛圍，轉(zhuǎn)變思想，相信自己，相信知識可以改變命運，相信學習一定會改變?nèi)松?。也讓學生知道，自己要奮斗，努力拼搏，收獲喜悅，收獲成功。

對于學生日常行為的考核，每周五對學生日常生活習慣紀律、學習衛(wèi)生、成績等做出綜合的評定，以獎勵的方式調(diào)動學生對于班級班風建設(shè)的積極性，若一個學生在一周內(nèi)沒有違反紀律，并且學習成績優(yōu)異，衛(wèi)生良好，那么這個學生就可以被評為“本周之星”。在“每周之星”的專欄展示板上寫上他的名字，貼上他的照片，讓全班同學向這位同學學習。當然，這個展板不只對學生學習成績、衛(wèi)生紀律情況進行展示，例如藝術(shù)節(jié)、運動會、籃球周時，班主任可以組織班委評定出打籃球最好的一個學生，也可以評定出在藝術(shù)節(jié)中具有突出貢獻的學生，在運動會中為班集體爭得榮譽的學生，都可以將他們的名字和照片掛在展板上，讓大家學習。展覽板的目的是讓大家學習他們優(yōu)秀的行為習慣和表現(xiàn)，激發(fā)更多的學生在拼搏路上奮起直追。各種活動讓班委進行策劃，班主任進行適當?shù)闹笇?dǎo)點撥，讓學生大膽地創(chuàng)新，增強學生的凝聚力、班級的戰(zhàn)斗力、學生的同心性，使班級氛圍更加濃厚，班級團結(jié)一致，班主任工作難點迎刃而解。

二、班主任要與各科任課教師保持緊密聯(lián)系

團結(jié)就是力量，團隊就是勝利。只有有著共同的目標，共同為目標付出巨大努力的團隊才能取得更大的成績。班主任工作就是一個團隊的整體表現(xiàn)。作為一個班級的總體負責人，班主任應(yīng)該及時與各科任課教師取得聯(lián)系，及時了解上其他課程時學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時發(fā)現(xiàn)學生在學習上的問題，及時糾正學生在課堂上不規(guī)范的行為，班主任與各科任課教師主動保持緊密聯(lián)系，有助于發(fā)現(xiàn)學習上有困難的學生。班主任及時與任課教師溝通，課上對這些同學給予特殊關(guān)照，也讓同學之間互幫互助，讓學習較好的同學幫助這些學生。班主任與各科任課教師努力配合，共同把班級建設(shè)為優(yōu)秀的班集體。在班主任的日常工作中，一定要注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生轉(zhuǎn)化工作一定要注意，不能使用武力解決，而是要動之以情、曉之以理，用心靈感化這些學生。班主任對于后進生一定要有耐心，相信這些后進生一定會改正，要讓這些學生知道班主任不會放棄每一個學生，也讓學生清楚意識到班主任是在乎自己的，時時刻刻都會保護自己的尊嚴。班主任要相信，只要自己有耐心，總有一天可以打動他們，讓他們多一些自立自理的習慣。讓他們真正懂得學習的意義。隨風潛入夜，潤物細無聲。班主任用自己的恒心、耐心、真心、愛心教育每一個孩子，轉(zhuǎn)化每一個有問題的孩子，時間長了，每一個孩子都從心靈深處受到感動，從而改變自己的言行，積極進取，向著更好的方向發(fā)展。

三、班主任及時要與學生家長溝通，反映學生的情況

社會教育、家庭教育、學校教育三位一體的教育，才能使教育更加成功、更加完善。社會教育是大環(huán)境，這不能改變，但是它對學生的教育是一種氛圍，在當今社會起到了積極的作用。目前學校教育更加規(guī)范化、系列化、完善化，家庭教育在三種教育中處于明顯的弱勢地位。對留守兒童的教育，班主任及時通過微信、QQ、電話和家長取得聯(lián)系，讓家長在百忙之中抽出一定的時間關(guān)愛孩子，盡力使家庭教育有效地配合學校教育。

家訪是了解一個學生的家庭情況、個性最直接有效的方法。班主任通過與學生家長交流，了解學生的家庭情況、學生的學習環(huán)境、在家里的表現(xiàn)情況，以及學生家長對于學生的期望值，為今后班集體建設(shè)奠定一定的工作基礎(chǔ)。班主任一定要定期家訪，對于后進生應(yīng)該進行多次家訪。時時刻刻關(guān)注這些學生的學習動態(tài)，在家訪中一定要多與家長溝通交流，讓家長采用正確的引導(dǎo)方式教育學生。家長對于學生的教育方式大致分為兩種：第一種是家長對于學生過于溺愛，對于學生的學習習慣行為能力不進行管束，任由學生自我發(fā)展;第二種是家長對孩子責罰過渡，因為一件小事就對學生用武力。為了建設(shè)好班集體的優(yōu)良學風，也為了班集體中的每一個孩子，班主任應(yīng)該利用課余時間進行家訪，通過各種渠道與家長進行溝通，共同探討對于學生學習的教育方式。班主任在定期家訪之前一定要做好準備工作，在與家長溝通的時候，條理清晰、目標明確。

班主任應(yīng)該特別重視家長會這一溝通途徑。每次開家長會的時候，大多數(shù)家長都是按時到達的，班主任在開家長會的時候，一定要將自己的工作計劃及本學期教學目標工作安排向家長匯報，一定要征得家長的同意和配合，為學生學習習慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。在家長會中，對于進步明顯的學生，班主任一定要給予表揚和獎勵，讓學生與各位家長交流，并且讓優(yōu)秀學生的家長就如何教育孩子進行交流，家長與家長之間互相溝通教育方式能讓學生家長在不同的教育方式中，總結(jié)出一套教育孩子的方式。對于退步較大的學生，班主任在家長會后一定要及時與家長進行溝通交流，共同協(xié)商出一份針對學生日后學習的計劃書，使每一個家長都能了解學生在學校的表現(xiàn)情況。通過這樣的方式，讓學校課堂與家長緊密聯(lián)系起來，共同促進學生提高成績。總之，家長會要改變以往只通報學生成績或通報學生的不足或者優(yōu)點等常規(guī)的教育方式。家長會應(yīng)當是一次培訓(xùn)會，應(yīng)當是家長輔導(dǎo)培訓(xùn)會，讓家長懂得如何在素質(zhì)教育下適應(yīng)新思想，適應(yīng)新特征，對孩子進行家庭教育，有效加強學校教育。

四、班主任一定要建立師生之間和睦的感情

人與人之間最主要的是心與心的交流。班主任要放下身段，放下師道尊嚴，俯下頭采取各種方式跟孩子談心交流，走進孩子的心靈深處，了解每一個孩子的所思所想，更好地對其進行疏導(dǎo)、引導(dǎo)教育，使班主任工作達到事半功倍的效果。班主任應(yīng)該主動進入班級，多與各種學生接觸，細心觀察學生在學習上表現(xiàn)出的行為及思想狀態(tài)，在課堂上，或者課間在班集體里面觀察，隨時掌握學生在課堂上的情況。班主任也可以制作一個留言冊，讓學生將本周內(nèi)班集體發(fā)生的事情，以及對班集體班風建設(shè)改善的方法寫在這個留言冊上，通過這樣的方式將學生與班主任之間的關(guān)系拉近，讓學生感受到班主任的親和力。一定不能缺少愛的教育，愛是世界上最無價的寶貝，一定要讓學生感受到班主任對于學生的感情，關(guān)注班級中的每一個學生。當班主任面對不聽話的學生時應(yīng)該用真摯的情感與學生溝通，深入地了解學生的內(nèi)心思想，這樣學生自然而然會把班主任的批評教育當做對自己的關(guān)愛，從而鞭策自己做得更好。班主任一定要重視保護學生的尊嚴，尊重每一個學生的人格。要對每一個學生都充滿信心，細心耐心地輔導(dǎo)每一個學生在學習中成長。課上班主任是學生的長者，課下則是學生的朋友，真正體現(xiàn)新時代的師生關(guān)系。這種關(guān)系，應(yīng)該是朋友關(guān)系，真正成為良師益友，是學生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者和引路人。一定要與學生保持平等的關(guān)系，拋棄命令者這個角色，只有通過這樣的方式才能構(gòu)建出一個和諧民主的班集體，從而讓每一個學生感到無比驕傲與自豪。

班主任一定要重視對學生的鼓勵，批評是可以有的，但要有度。不能因為小事就對學生過分批評，乃至人格侮辱。在日常班級管理過程中，班主任對于學生的態(tài)度，應(yīng)該是和藹可親友好的，建立相對輕松愉悅的關(guān)系。讓學生覺得班主任是真正關(guān)心自己的。班主任在教育學生的時候應(yīng)該多以鼓勵的方式進行，通過鼓勵教育，讓學生意識到老師對于自己的關(guān)注，也讓學生努力向上，不辜負老師的用心。班主任在學生遇到任何情況的時候，一定要給予學生細心耐心的幫助。不能對學生的求助置之不理，要讓學生真正感受到班主任就像是自己的父母和朋友一樣。班主任在日常工作中一定要多與學生談心，增進師生之間的感情和信任，促使學生敢于和老師交流，敢于向老師說出真心話與困難，建設(shè)更優(yōu)秀的班集體。

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