摘?要：小學(xué)中段的學(xué)生對于寫作具備一定的基本能力和語文素養(yǎng)，這個階段老師會對學(xué)生的寫作能力有更高質(zhì)量的要求，這時候老師就可以對學(xué)生的想象能力和獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)。作文就是創(chuàng)作，創(chuàng)作來源于生活而高于生活，所必需的藝術(shù)加工過程自然離不開個人的想象，每個人的腦海中都有不一樣的世界和與眾不同的經(jīng)歷，而老師要做的就是激發(fā)出學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段;語文作文;想象力培養(yǎng)

一、 引言

作文一直都是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，同時作文也在考試中占很大的分值，但還是有很多學(xué)生為寫好作文而絞盡腦汁。想象力是寫好一篇作文所必備的能力，想象力也代表了所寫作文情節(jié)的好壞以及作文素材是否使用恰當(dāng)，作文是否有新意能不能抓住老師的眼球。想象力需要學(xué)生后天努力以及老師的培養(yǎng)才會提高的，語文老師在教學(xué)寫作時一定要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更好的激發(fā)學(xué)生的想象力，有更多寫作的靈感和思路，有效的培養(yǎng)學(xué)生想象力是提高小學(xué)寫作能力的關(guān)鍵。

二、 培養(yǎng)想象力對于語文寫作的意義

學(xué)生最初接觸學(xué)習(xí)就是在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，小學(xué)低年級時老師就培養(yǎng)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，到了小學(xué)中段學(xué)生開始進(jìn)入更高的階段學(xué)習(xí)自然就要深入學(xué)習(xí)寫作提高寫作能力。小學(xué)中段正好是學(xué)生思維活躍的年紀(jì)，這個年齡段的學(xué)生對外界所發(fā)生的一切都是好奇的感興趣的，這個時候就需要記錄下學(xué)生所發(fā)生的事情，教會學(xué)生如何去敘述一件事情描寫一個人物的形象，更能培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)知識積累能力，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維能力。

三、 結(jié)合課文素材發(fā)散學(xué)生想象力

老師在進(jìn)行寫作教學(xué)時需要注意不要脫離課本內(nèi)容，可以利用教材資源設(shè)計(jì)寫作的主題，這樣學(xué)生通過一整個單元的學(xué)習(xí)對于寫作主題能有更深刻的認(rèn)識，也有更多的內(nèi)容和表達(dá)。課本上的內(nèi)容就是學(xué)生寫作時參照的范文，學(xué)生前期可以通過模仿范文找到自己的寫作思路和語言組織能力，同時在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時也能收獲不同的寫作手法，學(xué)生都可以將這些應(yīng)用到自己的作文中去增加文章色彩。課文也能夠引起學(xué)生的共鳴，通過課本上的內(nèi)容學(xué)生能夠聯(lián)想到自己發(fā)生的事情從而更好地激發(fā)學(xué)生的想象力。

例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊第五單元的時候，老師就可以開設(shè)一節(jié)寫作課，寫作的題目就和第五單元的課文相關(guān)“我們眼中的世界”。這個主題很大，首先老師要讓學(xué)生把要寫作的具體內(nèi)容定下來，化大為小作文才會不空洞，小學(xué)作文都是以敘事為主的，學(xué)生可以參考五單元的課文學(xué)習(xí)作者是如何描述事物的。學(xué)習(xí)《搭船的鳥》中作者對小鳥從遇見到觀察到離開的環(huán)境描寫，以及作者內(nèi)心的心理活動描寫還有對小鳥外表的細(xì)節(jié)描寫都可以學(xué)習(xí)借鑒。寫作時寫出自己的心理活動何嘗不是一種想象力的表現(xiàn)，想象力同樣也可以體現(xiàn)在對大自然的細(xì)節(jié)描寫中。想象力可以體現(xiàn)在作文的很多方面，一篇普普通通的作文加上學(xué)生的想象力這樣的作文才會變得充滿生命力，所以學(xué)生要好好學(xué)習(xí)課文中作者是如何表述自己的想象力的，這樣才能訓(xùn)練出自己的想象力。

四、 創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景激發(fā)學(xué)生想象力

創(chuàng)造寫作情境能夠直接給學(xué)生創(chuàng)造寫作素材，解決很多學(xué)生下筆難沒有素材可寫的問題。課堂上營造出良好的寫作氛圍讓學(xué)生融入老師創(chuàng)造的寫作情境中去，進(jìn)入寫作狀態(tài)，能夠激發(fā)出學(xué)生的想象力，腦海中就會浮現(xiàn)很多素材，讓學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)作。老師需要在學(xué)生進(jìn)行寫作前幫助學(xué)生理解寫作主題，講學(xué)生引入到問題情境中主動進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生對寫作主題進(jìn)行想象，養(yǎng)成寫作時獨(dú)立思考的習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行“身邊有哪些有特點(diǎn)的人”這個主題進(jìn)行寫作時，老師就可以讓學(xué)生找到班級同學(xué)身上的特點(diǎn)，同學(xué)之間可以進(jìn)行討論分享等。很多同學(xué)一開始拿到這種題目都會無法下手，認(rèn)為自己身邊沒有這樣的人，但是其實(shí)觀察周圍的同學(xué)之后會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有屬于自己的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個尋找同學(xué)特點(diǎn)的情境，一下就讓寫作范圍縮小。同學(xué)之間的互動討論也創(chuàng)造了良好的寫作氛圍，每個同學(xué)都參與其中找到自己寫作的對象，大大降低了寫作難度。同學(xué)屬于學(xué)生比較了解的人群，寫作時可以發(fā)揮想象力的空間更大，不受素材本身限制，在創(chuàng)設(shè)的情境中能更好地發(fā)散學(xué)生的想象力。

五、 培養(yǎng)學(xué)生觀察以及積累的能力

語文這門學(xué)科想要學(xué)好就要通過學(xué)生不斷的自我積累，老師課堂上教學(xué)的內(nèi)容總是不夠全面的，很多知識都需要學(xué)生通過課外積累得到。寫作更是考察學(xué)生的觀察能力和語言積累能力，老師經(jīng)常會給學(xué)生布置讀書筆記這個作業(yè)的目的就是為了讓學(xué)生積累好詞好句用到作文寫作中，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在小學(xué)中段學(xué)習(xí)壓力還不是很大課余時間也較為充足，可以花時間看課外書籍積累更多的知識，提高自己的語文能力，豐富寫作素材。平時生活中也要留心觀察生活里發(fā)生的每一件事情，可以保持每天寫日記的習(xí)慣，維持寫作的手感，培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力，保持學(xué)生對生活的熱愛和對生活的想象。

例如，在進(jìn)行這兒真美為主題的寫作時，老師可以將它布置成周末作業(yè)，讓學(xué)生利用周末的時間觀察自己周邊環(huán)境或者學(xué)校美麗的地方，發(fā)揮自己的想象力找到一處景色進(jìn)行寫作。這個主題就是需要學(xué)生花時間對周邊景色進(jìn)行觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美，在生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材也是學(xué)生寫作所需要具備的。在找寫作素材之前也可以通過自己平時的積累發(fā)揮自己的想象力，通過自己的想象力能不能找出一些有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫，使文章更生動形象作文內(nèi)容更加充實(shí)豐富。

六、 結(jié)束語

學(xué)生的想象力培養(yǎng)以及寫作能力的提高都是需要一定時間才能夠看到效果的，老師首先要有足夠的耐心對待學(xué)生并認(rèn)真的找出能夠激發(fā)學(xué)生想象力的教學(xué)方法。不斷地加以引導(dǎo)學(xué)生增加對寫作的興趣和獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行想象，在寫作中給到學(xué)生自由的發(fā)揮空間。想象力也是可以通過后天的培養(yǎng)提升的，需要學(xué)生不斷的積累和養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，課堂上也有很多教學(xué)方式能夠培養(yǎng)出學(xué)生的想象力，教師一定要善于用相關(guān)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。寫作中能夠體現(xiàn)想象力的地方也很多，很多細(xì)節(jié)其實(shí)也是學(xué)生想象力的體現(xiàn)，小學(xué)中段的學(xué)生都是富有想象力的孩子，相信通過老師的培養(yǎng)一定能夠提升學(xué)生寫作中的想象力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷波.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018，285（31）：26-27.

[2]金穎穎.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].讀寫算：素質(zhì)教育論壇，2017：35.

[3]莊燕華.學(xué)生想象力在小學(xué)中段語文作文教學(xué)中的有效培養(yǎng)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2017（6）.

作者簡介：

黃蕾，貴州省安順市，安順市西秀區(qū)寧谷鎮(zhèn)林哨小學(xué)。