劉茜

摘要：在素質(zhì)教育不斷提升和進(jìn)步的背景下，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)也得到了極大的進(jìn)步和發(fā)展，特別是正在新課程改革實(shí)施之后，我國(guó)音樂(lè)教育水平更是得到了質(zhì)的飛躍，目前，我國(guó)多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)始在鋼琴教學(xué)中實(shí)施即興伴奏課程，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，即興伴奏更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到不斷的提升，本文主要針對(duì)鋼琴即興伴奏的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并在此基礎(chǔ)上給出了建議，希望本文能為相關(guān)從業(yè)人員帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);即興伴奏;編配問(wèn)題;建議

中圖分類號(hào)：G642;J624. 1-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0078-01

一、引言

鋼琴中的即興伴奏泛指在不使用伴奏的情況下，鋼琴?gòu)椬嗾呒磁d為演唱者提供具有實(shí)際意義的伴奏，即興伴奏在鋼琴曲中能起到一定的補(bǔ)充作用，鋼琴的即興伴奏目前作為一門(mén)比較新穎、獨(dú)立且綜合的課程，在高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中越來(lái)越受到教師與學(xué)生的追捧，但是，在音樂(lè)教師的日常教學(xué)過(guò)程中，即興伴奏仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題。

二、鋼琴即興伴奏在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

首先，部分音樂(lè)教師在鋼琴即興伴奏的認(rèn)識(shí)上還存在一定缺陷，部分教師雖然意識(shí)到即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的重要性，但是，在日常的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然沒(méi)有重視該課程的運(yùn)。目前，部分高校依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)鋼琴課程進(jìn)行授課，即興教學(xué)并沒(méi)有與鋼琴教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣一來(lái)，學(xué)生的鋼琴知識(shí)和相關(guān)技能并不能得到有效的培養(yǎng)。

其次，鋼琴在非專業(yè)院校只是作為選修課存在，鋼琴課程的設(shè)置并不全面，而鋼琴的即興伴奏主要是對(duì)鋼琴編配技巧進(jìn)行講解，因此，一方面鋼琴教師也沒(méi)有辦法將鋼琴伴奏的作用最大化發(fā)揮出來(lái)，另一方面，學(xué)生也沒(méi)有充足的時(shí)間完成鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，此時(shí)，學(xué)生也沒(méi)有辦法全身心投入到鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中。

最后，教師在利用即興伴奏進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)度追求“即興”而忽略了即興伴奏具有創(chuàng)造性，因此，部分教師在教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)忽略鋼琴奏譜寫(xiě)作以及基本功方面的練習(xí)，這個(gè)時(shí)候被教師忽略的還有即興伴奏的創(chuàng)造性，加上部分教師在教學(xué)中，將鋼琴創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作能力作為教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，部分基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，并不能吸收和理解，這也是導(dǎo)致學(xué)生鋼琴水平良莠不齊的主要原因之一①。

三、鋼琴即興伴奏編配建議

1.對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式作出改變。實(shí)際上，要想即興伴奏教學(xué)方式取得突破性的發(fā)展，有關(guān)部門(mén)必須對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式作出相應(yīng)的調(diào)整。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求與當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，將即興伴奏與鋼琴教學(xué)課程進(jìn)行有效的整合，只有讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的重要性，另外，相關(guān)工作部門(mén)還應(yīng)該優(yōu)化鋼琴課程的排課，可以將鋼琴即興伴奏課程與鋼琴基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣，學(xué)生通過(guò)教師的專業(yè)指導(dǎo)，能夠長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練，能進(jìn)一步提高學(xué)生的即興伴奏能力。

2.教師應(yīng)該適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。鋼琴即興伴奏作為一種即興的鋼琴譜創(chuàng)造，融合了寫(xiě)作、作曲和曲式等方面的內(nèi)容，即興伴奏能很好的彰顯彈奏者的技術(shù)水平和個(gè)性審美，因此，為了方便彈奏以及編配者的創(chuàng)作，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)作思維進(jìn)行培養(yǎng)②，因此，教師在進(jìn)行鋼琴即興伴奏課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的編排，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中交流不同的看法，同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的編配，并且應(yīng)該積極去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們可以根據(jù)樂(lè)曲背景、思維變化進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作，這樣養(yǎng)有助于提升和啟發(fā)學(xué)生在鋼琴感覺(jué)的創(chuàng)作方面的能力。

3.及時(shí)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)教學(xué)方式作出相應(yīng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和補(bǔ)充，這樣能有效擴(kuò)充教學(xué)范圍，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)際上，教師最好能結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)情況，制定一個(gè)統(tǒng)一的即興伴奏教學(xué)，統(tǒng)一的即興伴奏教學(xué)能幫助教師，更準(zhǔn)確把握鋼琴內(nèi)容的整體范疇，從而能更準(zhǔn)確的制定教學(xué)目標(biāo)③。其中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括對(duì)鋼琴伴奏音型的分析、各種鋼琴歌曲和聲的選用和編配、鋼琴伴奏音型的應(yīng)用以及具體演奏方法的分析、歌曲體裁、歌曲曲式的分析方面，最后，教師在課堂上應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的即興演奏嘗試，并且應(yīng)該多給學(xué)生進(jìn)行伴奏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣能促進(jìn)學(xué)生在鋼琴創(chuàng)造能力方面的培養(yǎng)和提高。

括而言之，在鋼琴教學(xué)中合理運(yùn)用即興伴奏，不僅能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，同時(shí)，還能讓學(xué)生鋼琴專業(yè)技術(shù)和欣賞水平得到有效的提升，但是，教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，一定要注意理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，并且應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方式作出調(diào)整，及時(shí)擴(kuò)充自身教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中教師還應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，只有這樣才能從多個(gè)方面培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才，同時(shí)，這對(duì)不斷完善和提升我國(guó)鋼琴教育水平也有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

注釋：

①陳一矩.鋼琴教學(xué)中即興伴奏編配問(wèn)題與建議[J].黃河之聲，2018（03）：90.

②徐晶.鋼琴教學(xué)中的即興伴奏探究 以三首經(jīng)典紅歌為例[J].當(dāng)代音樂(lè)，2015 （19）：72-74.

③趙俏.鋼琴教學(xué)中即興伴奏編配問(wèn)題分析[J].北方音樂(lè)，2014（03）：18-18.