呂洽源

【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對小學(xué)生提出書寫規(guī)范漢字的要求將近十年，而實施效果并不理想。筆者通過使用通用格在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的運用，明確書寫規(guī)律，提高規(guī)范書寫水平，從而提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】通用格;漢字;書寫水平;教學(xué)實踐

習(xí)近平總書記指出：“中國字是中國文化傳承的標(biāo)志。殷墟甲骨文距離現(xiàn)在3000多年，3000對年來，漢字結(jié)構(gòu)沒有變，這種傳承是真正的中華基因。”漢字是世界最古老且至今仍在使用的文字之一，是中華五千年燦爛歷史文明的文化符號，是其他文字無法比擬的。傳承文明就是愛國，社會主義核心價值觀中提出的第一個詞語就是“愛國”。這是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。寫好規(guī)范漢字也小學(xué)生愛國的表現(xiàn)。也正如中國硬筆書法協(xié)會主席張華慶在新華網(wǎng)“新華訪談”欄目中提出，“寫字教育就是愛國主義教育”。那么，作為教師，應(yīng)有指導(dǎo)規(guī)范漢字書寫的義務(wù);作為學(xué)生，應(yīng)有傳承文明，寫好規(guī)范漢字的責(zé)任。

一、明確書寫要求，著手開展研究

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對學(xué)生寫字提出了明確要求：“一是對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二是能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。三是用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”可見，教育部對學(xué)生規(guī)范漢字書寫十分重視。

學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)極為重要。不少學(xué)校和老師對提高學(xué)生書寫水平，都有自己的方法和實踐。為更好地落實規(guī)范漢字書寫，提高學(xué)生書寫水平，筆者著手研究實踐。

二、確定使用產(chǎn)品，開展教學(xué)實踐

筆者于2017年3月通過電視節(jié)目認(rèn)識了“通用格”（如下圖），即被其科學(xué)、簡單易學(xué)的特點吸引。“通用格”由黃德廉先生發(fā)明，在傳統(tǒng)田字格、米字格中加上中宮，集合了口字格、田字格、米字格和九宮格等習(xí)字格的精華，對漢字書寫的方向、位置、比例有很好的規(guī)范，又稱“結(jié)構(gòu)格”“坐標(biāo)格”。確定使用通用格作為學(xué)生規(guī)范漢字書寫教學(xué)載體后，教學(xué)實踐便正式實施。

1.專家培訓(xùn)指導(dǎo)，打造師資團隊

為更好地落實學(xué)生寫字教學(xué)的有效指導(dǎo)，提高教師隊伍的書寫能力是重要一環(huán)。一旦教師掌握通用格的指導(dǎo)方法，對全校學(xué)生書寫水平的提升無疑事半功倍。實踐之初，學(xué)校組建通用格寫字教師團隊，先后邀請了通用格發(fā)明人黃德廉先生、黃鵬、黃飛等多名專家對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，組織老師學(xué)習(xí)《通用格寫字技法教法教程》，了解通用格的設(shè)計，清楚漢字“中宮緊斂，外宮伸展”的結(jié)構(gòu)特點，總結(jié)出“突出主筆，次緊主松”的漢字書寫原則。現(xiàn)場培訓(xùn)后，學(xué)校與專家組通過建立微信群、釘釘群等加強溝通互動，深入技法學(xué)習(xí)，并以《常用176個典型漢字》字例進(jìn)行打卡訓(xùn)練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，團隊積極參與。隨后，學(xué)校組織寫字教學(xué)課堂觀摩，定期組織比賽交流，邀請專家當(dāng)評委并作指導(dǎo)。一兩年間打造了一支能寫會教的師資隊伍。

2.嚴(yán)格書寫習(xí)慣，牢記書寫規(guī)律

提高學(xué)生的書寫水平，重點在良好的書寫習(xí)慣。從馬斯洛“五個層次的需要”得出：人的需要是從外部得來的滿足逐漸向內(nèi)在得到的滿足轉(zhuǎn)化。日常學(xué)習(xí)中，老師們借助“送筆畫寶寶回家”“我的地盤我做主”等游戲，讓學(xué)生掌握通用格的書寫規(guī)律。借鑒古代科舉和如今考試對書寫的要求，創(chuàng)設(shè)使用通用格寫字氛圍，嚴(yán)格作業(yè)使用通用格本要求，不斷糾正錯誤的寫字姿勢，肯定使用通用格積極練習(xí)的同學(xué)，大力表揚書寫水平高的學(xué)生，樹立榜樣，使之成為一種習(xí)慣和需要。

3.發(fā)揮陣地作用，落實練字指導(dǎo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字寫字提出這樣的建議：“按照規(guī)范要求，認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情態(tài)度，審美趣味養(yǎng)成的過程，每一個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，并規(guī)定要在每天的語文課中安排10分鐘，在老師指導(dǎo)下，隨堂練習(xí)，做到天天練?！闭Z文教學(xué)是教好寫字的主陣地。如在中低年段的生字教學(xué)中，結(jié)合《通用格規(guī)范字隨堂練》，充分發(fā)揮坐標(biāo)格的作用，讓學(xué)生“意在筆先”，在頭腦中形成漢字在通用格中的相對位置，既引導(dǎo)自己寫，也判斷他人的書寫是否合乎規(guī)范。臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。老師借助臨貼方法，引導(dǎo)學(xué)生從字的結(jié)構(gòu)、比例上觀察主筆，了解筆畫名稱，看清筆畫形態(tài)，使用通用格磁板進(jìn)行書寫示范，接著學(xué)生利用通用格試寫，之后進(jìn)行集體評議。學(xué)生根據(jù)意見，進(jìn)行調(diào)整與鞏固練習(xí)。這個過程讓學(xué)生在對比和辯證的思維中養(yǎng)成細(xì)致書寫的習(xí)慣，以達(dá)到迅速提高書寫水平的效果。

4.保證練字時間，嚴(yán)格書寫訓(xùn)練

為加強書寫訓(xùn)練，學(xué)校固定每天下午15分鐘練字時間。練字前先播放基本筆畫的寫法視頻，然后每天一字進(jìn)行指導(dǎo)，落實“端正寫字雙姿、認(rèn)真觀看視頻、教師寫字講解、學(xué)生動筆書寫、對比重寫提升”五步法寫字流程。為落實質(zhì)量，每個字只要求寫三行，明確“規(guī)范書寫，重質(zhì)不重量”的要求，并給予學(xué)生充足的訓(xùn)練時間，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能強化書寫記憶，提升書寫質(zhì)量。每天保證訓(xùn)練時間，持之以恒嚴(yán)格落實，176個典型漢字經(jīng)過一個循環(huán)的書寫練習(xí)后，學(xué)生都能掌握通用格的書寫規(guī)律，漢字書寫水平得到明顯提升。

5.舉行寫字競賽，檢驗實踐效果

比賽的目的不僅為了展示，也為了促進(jìn)，更為了檢驗，此舉還能提供互相學(xué)習(xí)的機會，提高學(xué)生書寫的積極性。學(xué)校每半學(xué)期舉行一次全校性的書寫比賽，全員參與，以年級為單位進(jìn)行評獎，由學(xué)校舉行頒獎儀式，對平時練字認(rèn)真，書寫效果好的學(xué)生進(jìn)行表揚，將優(yōu)秀作品通過班級和學(xué)校宣傳欄公開展示。此外，學(xué)校還組織教師和家長的書寫比賽，共同營造濃厚的練字氛圍，形成學(xué)校品牌文化，促進(jìn)學(xué)生寫字興趣的提高。

三、教學(xué)成效顯著，書寫已入人心

書寫教學(xué)經(jīng)過三年實踐，成效顯著。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣及提高書寫水平所取得的實效受到了市區(qū)教育局的肯定與贊揚。師生家長積極參與書寫練習(xí)形成氛圍，孩子們的書寫變得端正、規(guī)范，美觀，獲獎數(shù)以百計，不少學(xué)生還以通用格硬筆書寫為基礎(chǔ)，開始毛筆書法練習(xí)也初見成效。

通用格是幫助寫好規(guī)范字的好工具，它如拐棍、明燈，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者在“入格”與“出格”間領(lǐng)悟規(guī)范漢字書寫的要領(lǐng)。要寫好字，則需要深入入心，更需要日積月累、水滴石穿的過程。

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