潘志峰

摘 要：隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步，人們逐漸開始關(guān)注如何有效地提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。本文立足于初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“小組合作，提高學(xué)習(xí)動力”“隨堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識”“活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個方面入手，針對如何有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作;隨堂練習(xí);活躍氣氛

針對有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，在我看來，需要我們初中英語教師在平時教學(xué)任務(wù)中，不斷地優(yōu)化教學(xué)手段和方式，最大化地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要我們初中英語教師注重英語課堂的氛圍。只有學(xué)生在一個輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，才會感受到學(xué)習(xí)英語的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，為了避免學(xué)生出現(xiàn)遺忘知識點(diǎn)的現(xiàn)象，就要及時進(jìn)行補(bǔ)救措施，進(jìn)而鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、小組合作，提高學(xué)習(xí)動力

利用小組合作不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。因此，我們初中英語教師在平時實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時候，可以利用小組合作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《Our school life》為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：“大家都是怎么來到學(xué)校的呢？”有的學(xué)生說道：“我是爸爸開車送過來的。”還有的學(xué)生說道：“我是步行走過來的?！边€有一部分學(xué)生說道：“是自己坐公交車來的?！苯又涂梢蕴岢鰡栴}：“那么大家知道用英語怎么詢問對方乘坐何種交通工具呢？語句通常是How do you usually……那么回答的時候一般是by+交通名詞的單數(shù)?！痹诖嘶A(chǔ)上，可以將班級中的學(xué)生分成小組來學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生可以在小組中大膽發(fā)言，還能在一定程度上增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間的感情。讓學(xué)生在小組之中鍛煉詢問對方是怎么來到學(xué)校的句型，達(dá)到可以流暢的用英語表達(dá)出來。比如，小組之中說道：“How do you usually come to school？”“I usually come to school by subway.”“How do you usually come to school？”“Iusually come to school by bus.”等同一類型的語句。在此基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生在小組中一起做一些課后例題，來鞏固學(xué)生新學(xué)習(xí)到的知識，為提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、隨堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識

隨堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。因此，我們初中英語教師在平時實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行隨堂練習(xí)。一方面可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況，為提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Our local area》為例，首先播放英語歌曲，來消除學(xué)生緊張的情緒，使得學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后借助圖片或者多媒體來完成教學(xué)任務(wù)，為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識，可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，比如，在例題：“I am looking forward to（）the west late.”中，考查的是介詞和介詞短語。這句話的意思是：“我正參觀著西湖?！逼渲小皌o”為介詞，后面接名詞還有動名詞作賓語，所以答案應(yīng)該是“visiting”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)吸收知識，獨(dú)立完成一些例題，提高和穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)知識?；蛘呶視髮W(xué)生統(tǒng)一總結(jié)課堂中學(xué)習(xí)到的知識，將知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理，一來有利于鞏固學(xué)生的知識，二來可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。進(jìn)而提高學(xué)生的英語成績，為增加初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。當(dāng)學(xué)生對英語有了濃厚的興趣，會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。由消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語成績，為提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以提高學(xué)生的寫作水平和質(zhì)量為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：“同學(xué)們，大家認(rèn)為怎么樣才能提高自己的作文水平呢？”有的學(xué)生說提高自己的書寫，還有的學(xué)生說道提高自己掌握的詞匯量，還有一些學(xué)生說在平時學(xué)習(xí)中多多積累一些作文萬能句等。一時間學(xué)生都在表明自己的建議，然后我會要求學(xué)生對于自己提出的建議記錄在小紙條上。當(dāng)學(xué)生完成一個小目標(biāo)就會得到應(yīng)有的表揚(yáng)和獎勵，這樣學(xué)生就會提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。然后利用游戲的方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。先準(zhǔn)備需要背誦英語語句的漢語翻譯，然后隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行背誦，一方面可以有效地提高學(xué)生的寫作水平，另一方面可以豐富學(xué)生的寫作語言，進(jìn)而為提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，重要的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，研究表明，當(dāng)一個人對某件事物產(chǎn)生興趣之后，注意力會比平時多上好幾倍，因此提高學(xué)生的興趣是重中之重。同時還需要學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中多加學(xué)習(xí)，掌握更多的英語詞匯和英語語法，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的英語成績，為提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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