黃春華

【摘要】隨著教育事業(yè)的持續(xù)深化改革，在關(guān)鍵素質(zhì)前提下切實落實初中階段生物學(xué)科的變革，對初中生的生物掌握情況提升來說，其影響以及意義都是極為重大的，此外還會對基礎(chǔ)性教育的變革造成極為深遠的影響。在如今關(guān)于初中階段生物學(xué)科的教學(xué)進展當(dāng)中，因種種主觀層面的因素影響，使得初中階段的生物學(xué)科教學(xué)還有很大問題存在。但是在核心素養(yǎng)視域的基礎(chǔ)上進行初中生物課程的改革工作，是未來初中生物教育教學(xué)活動的基本方向。

【關(guān)鍵字】核心素養(yǎng)? ?初中生物教學(xué)改革? ?困境? ?變革

【中圖分類號】G633.91【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-070-01

一、核心素養(yǎng)視域下初中生物教學(xué)的困境

（一）囿于傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新教學(xué)

對于初中階段的生物來說，其教學(xué)辦法將會對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果造成極大的影響，新課改的持續(xù)深入就是為使傳統(tǒng)式的教學(xué)辦法得到轉(zhuǎn)變，對其加以創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教育事業(yè)采取的都是統(tǒng)一的填鴨形式教學(xué)，盡管此方法極為死板固化，但是也為國家的發(fā)展與建設(shè)輸送了大量的人才，也發(fā)揮了非常積極的作用。但是隨著社會的發(fā)展和進步，該種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求了，該種教學(xué)方式下的課堂就等于是一個人才加工廠，每位學(xué)生所有的技能都是固定的、相同的，忽略了學(xué)生的個體特性，造成學(xué)生的片面發(fā)展，阻礙了學(xué)生思維的跳躍和長遠的發(fā)展。

（二）缺乏對學(xué)科的足夠重視

初中生物相對于其他語、數(shù)、英學(xué)科而言，其難度相對來說也是比較大的，導(dǎo)致在前期初中生物教學(xué)活動的開展中，學(xué)生望而生畏。長期起來，我們對生物教學(xué)不夠重視，沒有擺正生物學(xué)科的地位，以至于造成中學(xué)生物知識缺乏。由于應(yīng)試教育，個別學(xué)校甚至對生物課程做出縮減、調(diào)整，讓其他核心學(xué)科讓位。一是時間上縮減：比如應(yīng)該一周四節(jié)課的生物課，縮減至一周兩節(jié)，學(xué)習(xí)時間大打折扣。二是專業(yè)上忽視。個別學(xué)校對于缺乏生物教師的情況下，則是有其他學(xué)科教師暫時代為教學(xué)。由此可見，缺乏對初中生物學(xué)科的重視，導(dǎo)致初中生物課程的課程數(shù)較少，學(xué)生在這么短的時間內(nèi)根本無法完成教學(xué)活動。三是缺乏實驗操作的重視。在新課程改革背景下，應(yīng)加強學(xué)生實驗時間能力的培養(yǎng)，但是在生物教學(xué)中，多是照本宣科，停留在理論教學(xué)，對實驗教學(xué)十分缺乏。因此，在核心素養(yǎng)視域下，初中生物學(xué)科需要受到更多的重視。

二、核心素養(yǎng)視域下學(xué)校初中生物教學(xué)的改革

（一）創(chuàng)建科學(xué)的評價體系

現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響下，使得現(xiàn)階段的初中生物課堂教學(xué)的成果只是注重學(xué)生的卷面成績，忽略了學(xué)生初中生物思維、初中生物實際能力的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)視域下，需要摒棄傳統(tǒng)的評價體系，教師要能夠根據(jù)實際需求創(chuàng)建一個更加科學(xué)、更加完善的評價體系，在對學(xué)生初中生物綜合素質(zhì)水平進行評定的過程中，不能僅僅依靠初中生物試卷的卷面成績，還可以通過舉辦初中生物競賽方式，對學(xué)生的初中生物成績進行綜合性的評價。利用這樣的初中生物水平評價體系，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠促進學(xué)生核心素養(yǎng)更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）增強課堂教學(xué)的氛圍

初中階段生物學(xué)科，本就極為枯燥，其學(xué)習(xí)就更是如此了，特別是關(guān)于抽象知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師通常都是依著書本內(nèi)容念，幾乎不可能起到什么教學(xué)作用。因此如今在關(guān)鍵素質(zhì)教育下，對初中生物學(xué)科進行變革的內(nèi)容重點之一，就是建立一個良好的課堂教學(xué)氛圍，使課堂變得更加有趣、生動。課堂氣氛能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)成效起到極為關(guān)鍵的影響，打造較好的課堂氣氛可起到極好的激起同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情的作用，使課堂的教學(xué)成效以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)成效都得到增強。營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)變得更加具有趣味性，首先需要做的就是有一個良好的師生關(guān)系，一個融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)，老師在課堂教學(xué)中要能夠與學(xué)生之間進行積極的交流，要能夠了解到學(xué)生的真情實感，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)初中生物持有的是一個怎樣的態(tài)度，只有真正的了解學(xué)生，才能夠針對學(xué)生存在的具體問題，制定針對性的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更好的接受初中生物。除此之外，在課堂教學(xué)過程中，不能一味的依靠書本內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┥飳嶒?、以及生活?dāng)中一些與生物相關(guān)的素材，增強課堂教學(xué)的趣味性。最后教師們還能夠定期的組織開展初中生物戶外教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的初中生物能力水平分配不同的活動任務(wù)，讓每一位學(xué)生都能夠加入到初中生物活動中，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的樂趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳授知識的方法是很多的，目的是幫助學(xué)生找準(zhǔn)研究方向，給學(xué)生一種引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的探索中產(chǎn)生興趣并且學(xué)會學(xué)習(xí)是最重要的。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，把課堂還給學(xué)生是特別重要的。給學(xué)生更多的獨立思考和獨立完成作業(yè)的空間，給不同層次的學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利，以學(xué)生為主，教師輔導(dǎo)為輔，不僅僅局限于單一的教學(xué)模式，教師通過多種不同的方法讓課堂充滿笑聲。例如，在教學(xué)過程中，教師可以進行分組練習(xí)，把課堂分為幾個小組，讓每個學(xué)生獨立自主的嘗試試驗的正確方法和學(xué)習(xí)獨立完成實驗，這樣還可以增強學(xué)生的信心。為了優(yōu)化課程資源發(fā)展，引進多媒體輔助教學(xué)進入了初中課堂，這為初中生物課堂教學(xué)提供了新的資源，教師也可以適當(dāng)?shù)膸W(xué)生走出教室，走進生活，走進自然。在自然教學(xué)中，自然無疑是最好的老師，在自然輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生一定會更加感興趣，會更加完美的解決問題。

三、結(jié)論

綜合上述內(nèi)容，可知展開關(guān)于學(xué)生關(guān)鍵素質(zhì)的教育是教育事業(yè)發(fā)展的重點發(fā)展趨勢，并不單純是針對初中階段的生物學(xué)科而展開，將來必然地普及至所有階段全部學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)中，必須時刻牢記核心素質(zhì)這一教學(xué)觀，使用形式多樣、豐富多彩的教學(xué)方式，創(chuàng)造更為有趣、生動的課堂氣氛，為社會輸送更多高素質(zhì)的全能型人才。

[參 考 文 獻]

[1]楊宇學(xué). 核心素養(yǎng)背景下的高中初中生物課堂教學(xué)變革[J]. 初中生物教師， 2017.