梁霞　張國松

摘? 要：實驗室是教師教學和學生研究的場所，是科學知識的基礎。學生在實驗室中，能夠鍛煉自己的實驗技能，走向高技能人才培養(yǎng)的道路。同時，學生在實驗室中，也可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新額能力，為社會的發(fā)展貢獻力量。由此，本文對高校生物實驗室管理的有效措施展開了探究。

關鍵詞：高校;生物實驗室;管理;措施

高校生物實驗室作為學生實踐生物知識，體驗實驗操作的重要場所，是科學管理制度的發(fā)展舞臺，是學生發(fā)揚實驗精神的舞臺。完善實驗室的管理，可以加強學生進行生物實驗的效果。

一、制定實驗室管理制度——提高學生的責任意識

管理的實施離不開管理制度的支撐，生物實驗室的有機運行，也是離不開管理制度的保障的。實驗人員在參與生物實驗的時候，要懂得自覺維護實驗室的規(guī)則，保障實驗室的安全管理。但是，部分學生在生物實驗操作的過程中，容易因為粗心大意的問題，破壞實驗室管理制度，影響實驗室的管理。這就需要教師在實驗指導的時候，做好學生的引導工作，讓學生明白在實驗室中什么是可以做的，什么是不可以做的。

生物實驗室管理人員在管理的時候，可以通過制定管理的行為準則來實現(xiàn)實驗室的合理管理。實驗室中應保障只有相關人員才可以進入實驗區(qū)域，避免無關人員進入實驗室影響實驗室的操作安全;還應保持實驗室的整潔，避免與實驗室無關的物品干擾實驗人員的視線;同時，還要教育實驗人員在實驗室中操作的時候，保持安靜，講究衛(wèi)生。在學生參與生物實驗的過程中，要發(fā)揮好教師的作用，使教師引導學生做好實驗準備，讓學生細致觀察，記錄實驗的數(shù)據(jù)，能夠自主地跟隨教師的指導，完成實驗步驟，填寫好實驗報告。實驗人員接觸實驗儀器和物品后，要記得依照儀器和物品的特點來進行實驗清理，加強對實驗儀器的保管和維護，延長實驗儀器的使用壽命……這樣，教師教育學生學習實驗室的管理制度，讓學生了解實驗室的操作注意事項，才能切實增強學生的責任意識。

二、明確生物實驗員職責——規(guī)范生物實驗材料的管理

高校的實驗室管理人員是高校實驗室的維護者，能夠在學生學習的過程中為學生提供輔助，讓學生獲得充足的實驗材料，有著重要的地位。高校生物實驗室進行管理的時候，要發(fā)揮好實驗管理人員的作用，提高他們的業(yè)務水平，讓他們?yōu)楦咝＝虒W和科研提供更好的服務。但是，我們也應看到，時代是不斷發(fā)展的，學生的學習需求也是不斷變化的，生物實驗也會隨之發(fā)生改變。這就需要生物實驗管理人員在管理生物實驗室的時候，懂得因地制宜，不斷更新自己的實驗管理知識。

高校中的實驗課程是較多的，實驗室應用的頻率也是不小的，實驗室人員素質(zhì)的優(yōu)劣對實驗室的發(fā)展有著一定的影響，需要學校重視實驗管理員的專業(yè)素養(yǎng)。實驗員在管理實驗室的時候，也要不斷加強理論和機能上的發(fā)展，了解自己在理論知識學習和實驗水平方面的不足之處，努力提高自己的實驗材料管理業(yè)務水平。學校還要按照一定的時期規(guī)律培訓實驗管理人員，讓他們了解生物發(fā)展的最新動態(tài)，熟悉生物教材的內(nèi)容，積極進行實驗的創(chuàng)新。實驗室管理人員還要做好本職工作，建立健全的教學儀器、設備、藥品的管理機制，嚴格把守藥品的使用。在學生實驗之前，要懂得為學生制定科學的教學計劃，制作教學材料，協(xié)助教師的工作，讓學生感受到實驗的樂趣。這樣，實驗室管理人員只有明確了自身的職責，才能實現(xiàn)生物實驗材料的規(guī)范管理。

三、重視危險物品的安全使用——營造良好的實驗環(huán)境

生物實驗中存在易燃、易爆、劇毒等危險品，需要師生重視這些危險物品的使用，嚴格做好登記，共同營造安全良好的實驗環(huán)境。教師在教學的過程中要向?qū)W生表明實驗物品的危險性，提高學生的注意力，讓學生在實驗中謹慎使用危險物品。部分學生在實驗操作的過程中，容易因為疏忽、慌亂等原因，出現(xiàn)操作上的失誤。因此，教師要時刻注意學生的行為，提高學生的警惕性，確保學生順利完成實驗。

高校師生在使用危險化學品的時候，要仔細分析化學物品的種類和特性，在相對安全的場所完成對化學物品的取放;生物廢棄物進行處置之前，要先經(jīng)過殺菌，避免造成環(huán)境污染，帶來安全隱患。在進行實驗儀器操作的時候，教師要做好實驗儀器的消毒工作，向?qū)W生講述注意事項，避免學生在操作中出現(xiàn)危險的行為。遇到安全事故的時候，要緊急求助，記錄事故的經(jīng)過，方便設計處理方案。這樣，實驗人員只有提高自己對危險物品安全使用的意識，才能共同營造良好的實驗環(huán)境。

總之，本文通過制定實驗室管理制度、明確生物實驗員職責、重視危險物品的安全使用等環(huán)節(jié)，提高了學生的責任意識，規(guī)范了生物實驗材料的管理，營造了良好的實驗環(huán)境。

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