胡貽斌

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美能力，培養(yǎng)視覺意識(shí)和視覺文化。而美術(shù)欣賞是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，體現(xiàn)人文精神的最好手段，是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要途徑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣及創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好方式。以下是我在新課程美術(shù)欣賞教學(xué)嘗試的一點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)??培養(yǎng)??審美

一、利用教材作品，讓學(xué)生審美欣賞心理得到充分發(fā)展

審美心理是以感知為基礎(chǔ)，以感受為樞紐，以感悟?yàn)橹嫉囊环N較為完善的審美心理結(jié)構(gòu)，也就是通過形象的感知、情感熏陶、意境表像來得到精神上的升華，超越自身和藝術(shù)作品的本身，達(dá)到一個(gè)全新的愉快的精神境界，例如新課程美術(shù)第三冊(cè)第八課《菩提樹》的欣賞教學(xué)，當(dāng)學(xué)生剛接觸到這幅畫時(shí)就被作品的造型、豐富的色彩吸引，他們會(huì)毫不猶豫的回答這畫的是一棵樹。我讓學(xué)生繼續(xù)欣賞，并讓他們大膽聯(lián)想。通過再一次的欣賞作品，學(xué)生就產(chǎn)生了不同的見解，有的說像梅花鹿，有的說像一塊塊的磚……我在學(xué)生進(jìn)一步感知后，問他們：“你們喜歡這幅畫嗎？為什么？”學(xué)生的回答是各異的?？捎幸粋€(gè)學(xué)生回答到：“我喜歡，因?yàn)槲矣X得這棵樹好像在動(dòng)?！甭牭竭@個(gè)回答后我向?qū)W生介紹了這幅畫的風(fēng)格、特點(diǎn)。通過欣賞學(xué)生感受到了生命的意義。

二、自主選擇欣賞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)作之前的欣賞

在創(chuàng)作畫之前安排欣賞，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的教學(xué)效果，而教師選定的欣賞內(nèi)容要有針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，迎合他們的興趣品味。我在啟發(fā)一年級(jí)學(xué)生繪畫卡通明星這一課時(shí)，安排了一次高年級(jí)同學(xué)的卡通明星總動(dòng)員的畫展。當(dāng)學(xué)生欣賞到高年級(jí)學(xué)生繪畫作品，倍感親切，非常有興趣，全面調(diào)動(dòng)了他們的積極性。我再簡要的講解卡通畫的特點(diǎn)，教學(xué)新課，學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)，立刻畫出了自己喜歡的卡通明星。學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生興趣之后，可以將作品的精華運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

2、注重實(shí)物欣賞教學(xué)

選擇有特色、學(xué)生可以接受的實(shí)物內(nèi)容，指導(dǎo)欣賞，能有效的提高學(xué)生創(chuàng)作激情。美術(shù)是視覺藝術(shù)和形象思維過程，而在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生常常會(huì)遇到非常陌生的繪畫對(duì)象。這樣學(xué)生就失去了創(chuàng)作的興趣。針對(duì)這一問題，教師可以把學(xué)生帶出校外，聯(lián)系實(shí)物欣賞。如四年級(jí)《適合紋樣》的學(xué)習(xí)中，適合紋樣的圖案、花紋在學(xué)生的日常生活中很少出現(xiàn)，枯燥的在課堂上給他們講授新課，介紹適合紋樣的特點(diǎn)，如何進(jìn)行繪畫，學(xué)生會(huì)毫無興趣。我在教學(xué)時(shí)，安排學(xué)生走進(jìn)東風(fēng)印染廠，欣賞布料上的各種各樣的適合紋樣，學(xué)生興趣大增，目不暇接。我抓住他們的注意力，指導(dǎo)學(xué)生花紋分為四類：幾何紋樣、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋。學(xué)生極有興趣的互相討論，觀察每一種紋樣的特點(diǎn)回來之后，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的作品構(gòu)思巧妙令人叫絕。設(shè)計(jì)實(shí)物欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)到美的存在，激發(fā)了他們的興趣，激活了創(chuàng)作熱情。

三、在欣賞課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)自始自終是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造能力的過程。而美術(shù)欣賞課教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)重要環(huán)節(jié)之一是開拓學(xué)生視野，啟發(fā)創(chuàng)造思維的源泉。

新課程美術(shù)教材在欣賞課中選用了大量的美術(shù)精品。這些作品內(nèi)容豐富，風(fēng)格各異，如《美好童年》的純真、《革命歷程》的壯麗、《中國山水畫》的秀麗、《農(nóng)家畫》的幽雅、《年年有魚》的詼諧。通過欣賞這些作品，不僅僅是豐富學(xué)生的知識(shí)，而是讓學(xué)生了解、接觸藝術(shù)大師，學(xué)習(xí)感受大師的創(chuàng)造的思維、方法。感受美、創(chuàng)造美是一種情感，一種思想境界，不是理性的實(shí)踐，是心理的需要，學(xué)生去欣賞名畫，會(huì)發(fā)現(xiàn)成年人發(fā)現(xiàn)不了的地方。在欣賞課教學(xué)中，老師應(yīng)該向?qū)W生介紹更多的有關(guān)知識(shí)，如作品的歷史背景、它的價(jià)值定位、作家的生平和作家所想表達(dá)的對(duì)美的感悟，引導(dǎo)學(xué)生用智慧的雙眸去看大師，用純真的心去感受美，從而體會(huì)到畫家的高雅情趣，提高自己的審美能力。一幅畫，沒有創(chuàng)新也就沒有了生命。特別是低年級(jí)的學(xué)生，從小就讓他們欣賞大師的作品，感悟大師的情感，開拓他們視野，開放他們的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，為童真的內(nèi)心注入更新的火焰。

四、注意欣賞與德育有機(jī)結(jié)合

新課程美術(shù)教學(xué)是一種以人為本的人文教學(xué)，注重學(xué)生人格的完善，健康的氣質(zhì)和性格的發(fā)展，把欣賞活動(dòng)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的這一目的。在欣賞創(chuàng)作畫中的作品時(shí)，應(yīng)從作品的藝術(shù)手法入手，通過學(xué)生的觀察從而展現(xiàn)作者的思想感情，這樣他們才能發(fā)掘出作品的內(nèi)涵，感受到生活中的美、熱愛生活，樹立起正確的人生觀。在專題欣賞中，更不能脫離作品的形式、體裁、藝術(shù)手法、審美特征，一味的去強(qiáng)調(diào)政治意義。如〈艱苦歲月〉之一課，欣賞時(shí)從雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)及美術(shù)語言入手，聯(lián)系作品的題材與內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生注意內(nèi)容與形式的互相統(tǒng)一。作者選取了長征途中兩個(gè)小經(jīng)軍，在行軍休息時(shí)炊橫笛的情景，發(fā)揮雕塑畫人物的長處，塑造了生動(dòng)可視的形象。欣賞中間，非常自然聯(lián)系到小紅軍的表情、神態(tài)，從而顯示出革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的革命信念。生動(dòng)地進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育。美術(shù)作品是時(shí)代生活的寫照，不論何種方式，甚至是抽象作品，都不同深度地反映了作者內(nèi)心了解的社會(huì)生活及生活的態(tài)度。所以，在新課程美術(shù)教學(xué)中，注重通過欣賞作品本身去打動(dòng)學(xué)生的心靈，以人為本巧妙地進(jìn)行德育教育。

在美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐中，既要注重美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生審美價(jià)值觀的養(yǎng)成，才能充分體現(xiàn)“以人為本”的美術(shù)教學(xué)價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。