2020年3期
教育周報·教育論壇
教學心得
- 淺談中職生專業(yè)課堂的注意力及改善方法
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程在高職院校通識教育中的應用
- 淺談云南民族童謠的保護與傳承
- 對外漢語教學中語氣詞“呀”的意義和教學策略
- 語文主題學習之我見
- 幼兒園混齡游戲實施的價值與應對措施探究
- 關于初中語文作文教學思路探究
- 小學數(shù)學課堂有效提問的有效研究
- 高中政治思想學科教學中開展探究性學習的策略分析
- 農(nóng)村留守兒童良好的語文做作業(yè)習慣培養(yǎng)摭探
- 高中物理多媒體教學的應用
- 理性治班，制度育人
- 小學英語繪本教學的實施價值與優(yōu)化策略研究
- 淺談農(nóng)村初中生體育興趣的培養(yǎng)
- 在數(shù)學課堂中尋覓無限的人文色彩
課堂策略
- 高中歷史課堂微活動的實施策略
- 高職體育教學對學生思維能力培養(yǎng)的研究
- 靚染坊對于幼兒園教學的促進作用研究
- 小學音樂教育中核心素養(yǎng)培育策略分析
- 新時期高中班主任管理工作的創(chuàng)新
- 數(shù)學課堂教學中分層教學的實踐與探索
- 思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用
- 從《鴻門宴》窺探草根天子劉邦的過人智慧
- 小學高年級英語詞匯教學分析
- 農(nóng)村留守兒童良好閱讀習慣養(yǎng)成之我見
- 讓動手實踐成為小學美術課堂的催化劑
- 初中英語閱讀分層教學探究
- 以社會主義核心價值觀引領大學生網(wǎng)絡輿論的現(xiàn)實意義
- 信息技術在中學語文教學論文中的運用
- 高中物理實驗教學的策略研究
- 高中英語“后進生”成因分析及其轉化策略
實踐應用
創(chuàng)新思維
能力培養(yǎng)
研究分析
- 思維導圖在初中英語寫作教學中的應用研究與探討
- 農(nóng)村小學閱讀教學的現(xiàn)狀和應對策略
- 創(chuàng)建農(nóng)村初中英語高效課堂的策略分析
- 高中物理課堂“生生互動”教學模式探索
- 在道德與法治核心素養(yǎng)視域下開展教學策略
- 提升小學生音樂素養(yǎng)的課堂教學策略探究
- 對“酶具有專一性”的幾點思考
- 幼兒家庭性教育微課的設計與運用探索
- 在小學數(shù)學問題解決的教學中如何培養(yǎng)學生的建模素養(yǎng)
- 讓你的物理課堂更有魅力
- 淺談如何提高初中生英語閱讀的能力
- 芻議小學四年級數(shù)學課堂教學有效性的策略
- 超輕黏土在幼兒園課程中的應用劉念
- 中職班級精細化管理的實踐探究
素質教育
百家爭鳴
- 多元化教學法在初中科學教學中的運用研究
- 身教最為美，知行不可分
- 小學低年級趣味識字教學的優(yōu)化策略
- 體育游戲在高中體育教學中的合理運用
- 淺談初中生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的教學策略
- 基于小組合作的英語教學核心素養(yǎng)學生個體評價
- 淺談高中歷史學困生的轉化
- 淺談鄉(xiāng)村校園欺凌事件的成因及預防策略
- 幼兒美術教育現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
- 小學生的計算能力之所見
- “有效引導”閱讀,提高小學語文教學質量
- 淺析化歸思想在初中數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的分類討論思維
- 打造活而有序的低年級語文課堂
- 高職院校學生擇業(yè)心理教育研究
- 典型案例在初中道德與法治教學中的應用