谷敏

摘要：不斷的提升初中體育與健康的課堂教學(xué)效能，既是體育與健康教師的職責(zé)所在，也是培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的有效實(shí)現(xiàn)路徑，初中體育與健康教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確責(zé)任定位，積極的創(chuàng)新教法和學(xué)法的使用，合理的對(duì)體育與健康課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，進(jìn)一步的促進(jìn)體育與健康課堂教學(xué)效率的提升，從而為學(xué)生更有效的進(jìn)行體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文將就提升初中體育與健康課堂教學(xué)效能的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵字：初中體育與健康;課堂教學(xué);效能;提升;策略

目前，體育與健康課堂教學(xué)實(shí)施過程中還存在學(xué)生預(yù)習(xí)不到位、課堂教學(xué)效率低、教師缺乏總結(jié)等各種問題，希望每一位體育與健康教師進(jìn)一步的提高責(zé)任意識(shí)，積極的對(duì)這些問題進(jìn)行分析和解決，做到哪里薄弱補(bǔ)哪里、哪里不足補(bǔ)哪里，從而真正的改進(jìn)和完善體育與健康課堂教學(xué)，為學(xué)生有效的進(jìn)行體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)

高質(zhì)量的課前預(yù)習(xí)既是提升學(xué)生聽課效率的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)能力的有效手段，體育與健康教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的課前預(yù)習(xí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)“足球繞桿”小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，一方面讓學(xué)生在預(yù)習(xí)前對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，補(bǔ)足上節(jié)課的學(xué)習(xí)短板，為該節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自主化閱讀，并在閱讀中對(duì)該節(jié)課的教學(xué)模塊組成以及重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還要圈畫出自己不理解的內(nèi)容，以在具體教學(xué)實(shí)施過程中能夠進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。而為了進(jìn)一步提升學(xué)生預(yù)習(xí)的效能，體育與健康教師可以將該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如足球運(yùn)球繞桿的作用、兩腳控球過桿的力量和方向、運(yùn)球繞桿的速度節(jié)奏等進(jìn)行梳理，歸納出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并按照知識(shí)模塊之間的聯(lián)系制作成形象化的PPT講解課件，將這些課件放置到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供學(xué)生自由的進(jìn)行預(yù)習(xí)應(yīng)用，此外，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測題目，讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后做練習(xí)題目進(jìn)行鞏固，從而進(jìn)一步提升學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，助力課堂的高效施教。

二、不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)施

課堂教學(xué)是知識(shí)講授的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，因此，初中體育與健康教師要進(jìn)一步提升對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重視力度，并不斷的強(qiáng)化課堂的教學(xué)實(shí)施，從而讓學(xué)生在課堂進(jìn)行更加有效的體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)。一方面，在課堂教學(xué)過程中教師要不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法的使用，給予學(xué)生較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)開展教學(xué)，如可以使用PPT課件對(duì)該節(jié)課的理論性內(nèi)容，像籃球運(yùn)球的訓(xùn)練意義;籃球運(yùn)球的身體姿勢、手型、手用力情況;籃球運(yùn)球過程中的協(xié)作等進(jìn)行透徹化講解，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效的把握，做到知其然又知其所以然。之后，體育教師可以借助短視頻對(duì)籃球具體的運(yùn)球技術(shù)規(guī)范進(jìn)行形象化的講解，如運(yùn)球時(shí)，兩腳前后自然開立，兩膝略微向前屈，上體前傾，并抬頭平視，同時(shí)，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出等等，讓學(xué)生在短視頻的演示下進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步的提升課堂的教學(xué)效果。另一方面，體育教師要積極的強(qiáng)化課堂的師生互動(dòng)。如可以設(shè)計(jì)一些師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，合理的引入小組合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)，并將課堂上師生互動(dòng)納入到對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)之中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)積極性和互動(dòng)熱情，在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生較好的查漏補(bǔ)缺，從而有效的強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)施，助力課堂的高效施教。

三、有效進(jìn)行教學(xué)總結(jié)反思

課堂的總結(jié)和歸納也是初中體育與健康教學(xué)實(shí)施過程中不可或缺環(huán)節(jié)，通過有效的總結(jié)和歸納可以讓體育與健康教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的各種問題，進(jìn)而不斷的進(jìn)行改進(jìn)和提升，有效的完善體育與健康課堂教學(xué)，助力課堂的高效施教。例如，在學(xué)習(xí)“籃球傳接球”模塊內(nèi)容時(shí)，體育與健康教師一方面要對(duì)課堂的教學(xué)過程進(jìn)行梳理，看一下課堂的教學(xué)目標(biāo)是否基本實(shí)現(xiàn)、教學(xué)過程中師生的互動(dòng)是否有效、學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度如何、學(xué)生是否較好的對(duì)籃球傳接球的技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)掌握、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的疑惑是否較好的解決等等，歸納出課堂教學(xué)中的收獲和不足。另一方面，需要體育與健康教師結(jié)合以上的分析，探索有效解決課堂教學(xué)問題的方法和策略，總結(jié)出課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生指引改進(jìn)的方向，從而為后續(xù)的高效施教助力。

綜上所述，初中體育與健康教師要明確責(zé)任定位，積極的投入到有效教學(xué)的探索之中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)有效的課前預(yù)習(xí)，不斷的強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)施，有效的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，從而不斷的提升體育與健康課堂教學(xué)的效能，為學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

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