周志遠

摘要：具有魅力的課堂，讓學生愛上物理，愛上你！一堂具有魅力的課堂，可以這樣：善用幽默，活躍課堂！妙用現(xiàn)代化技術(shù)，讓課堂形象生動化！制造驚喜，讓課堂充滿期待！真心的微笑讓課堂和諧更溫馨！文章將結(jié)合作者個人學習和教學經(jīng)驗分析，為物理教學提出一些建議。

關(guān)鍵詞：魅力;物理課堂;教學

一、讓幽默激活初中物理課堂

前蘇聯(lián)教育家思維特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”

語言是一門藝術(shù)，教學語言更是一門需要精雕細琢的藝術(shù)，這門藝術(shù)用好了，會讓你的語言更具魅力，讓你的課堂更具魅力！

在物理教學中要求語言的準確、嚴密、精煉，但絕不是說教師必須在課堂上刻板地傳授僵死的理論和作品。相反，我們必須強調(diào)語言的生動和幽默。如果能在課堂上插入一些精心“炮制”或信口發(fā)揮的幽默詞語，創(chuàng)設一些幽默有趣的物理情景，可以給學生清新愉悅的感受，同時還可以把抽象的物理概念、原理和規(guī)律傳達得充滿活力，使學生處在整體嚴肅而又不失輕松與活躍的氛圍中接受到了新知識。

比如，在上做功這一節(jié)內(nèi)容時，講到做功的條件時：我在講臺上用力搬動講桌，發(fā)現(xiàn)我怎么用力都不能挪動，我說我勞動了，但是卻無所作為，真是勞而無功??！語言配上較為夸張的動作，學生就會將這一幕清晰地印在大腦！又比如，在講到輕重不同的物體，下落一樣快時，我如此設計：一天，一個獵人在森林的一棵樹上看見一只金絲猴，于是用獵槍對準了它，可是金絲猴很聰明，它看見獵人對準它后馬上松開了手，從樹上掉下來，與此同時獵人扣動了扳機......最后......學生還可以參與討論，問聰明的猴子，能不能躲過這一槍呢？學生的興趣馬上就被調(diào)動起來，課堂立馬就變得生動有趣！

二、利用多媒體教學，讓你的物理課堂活起來

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的教學已經(jīng)不是傳統(tǒng)的簡簡單單的粉筆黑板三尺講臺！多媒體使用可以激發(fā)學生的學習興趣，渲染教學氛圍，構(gòu)建特定的教學情境，更重要的是，可以有效地突破教學難點！

在以往，大家印象中的物理既抽象又復雜，要學好比尖尖角角的幾何還難！我們要打破這一固有印象，突破抽象的難點，可以借助多媒體的強大功能：再現(xiàn)物理現(xiàn)象，拓展學生視野;創(chuàng)設物理情境，展現(xiàn)物理規(guī)律;創(chuàng)新物理實驗，激發(fā)學習興趣......多媒體，可以讓枯燥乏味的物理課堂真正地活起來！

比如，在上聲音的特性這一節(jié)：為讓學生理解音調(diào)這一概念，切身體會頻率不同的聲音給人帶來的不同感覺，我將不同頻率的聲音播放出來讓學生去感受，當聽到3000赫茲的聲音時，學生都明顯感覺到耳朵有耳鳴，心里發(fā)慌的感覺......這樣明顯的感受，很快讓學生理解到音調(diào)是用來描述什么的！為了更形象，我還在網(wǎng)絡上下載了一個美國女歌手練習高音震破玻璃杯的有趣視頻，學生在笑聲中深刻體驗了一把高音的效果。通過多媒體的運用，我讓死板的物理概念、知識點，抽象的物理情景過程形象生動地展現(xiàn)在學生面前，讓物理課堂真正的活了起來！

三、充滿驚喜的課堂是學生所期待的

如果，你的課堂就是日復一日的概念、知識結(jié)構(gòu)、訓練、測試，我想這不會是學生所期待的！要想讓你的物理課堂變成學生期待的課，我想你還不得不時刻準備著給他們來點驚喜。

物理的驚喜實際上是有很多可以做的！

在講大氣壓強的時候，我結(jié)合多媒體教學，在網(wǎng)絡上找到了一個關(guān)于良心壺故事的視頻，故事中同喝一杯酒的兩人，一人死亡，一人奸計得逞，問學生，可知道怎么回事，學生會給出很多你意想不到的答案，最后我們不用否定他們的答案，只是告訴他們我有一種更好的計謀，然后展示出我事先用礦泉水瓶做好的一個良心壺，展開給學生看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后在引出大氣壓強的作用，讓學生帶著疑問，充滿求知的欲望去上完這節(jié)課，最后來一個恍然大悟！在上滑動變阻器這一節(jié)時，我用廢品市場找到的材料做的一個可調(diào)電燈泡，上課前展示現(xiàn)象給學生看，并讓學生討論其原因.......同時我也鼓勵學生利用身邊的物品制作一些小制作，展示物理現(xiàn)象、規(guī)律。學生每次都能有不同的體會與感受，在制作的過程中也越來越有經(jīng)驗。

學生說：你的課堂，總是會給我們帶來驚喜，展示了好多我們沒見過的東西，但是又好像都是我們見過的，原來“壇壇罐罐”果然是可以做實驗的！我們總是會很期待你下一節(jié)課又會給我們帶來什么奇怪的東西！

能被期待的課，能說是沒有魅力的課嗎？

四、微笑可以讓課堂更加和諧

任何一個教育者，他既是教書者，也是育人者！我們研究的不僅僅是課本、教案與大綱，我們更多的是要去研究我們的學生！要指導學生的心理，去創(chuàng)設一個快樂輕松的學習環(huán)境。而作為一堂課的主導者，你的情緒會直接影響到學生的心理。因為你就是學生的晴雨表！

哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”是的，在他看來，微笑等同于陽光、空氣和水。可見微笑是多么的重要。如果，你在你的課堂上天天板著面孔，學生還會想走進你的課堂嗎？曾經(jīng)看到有一個學生在空間這樣寫道：她的微笑像是夏天的甘露，清涼著我們每一個叛逆的青春！盡管感覺她有時笑得完全沒有了人家說的一個老師該有的形象，但是，我們就是喜歡她這種沒有老師形象的老師?？偸呛芷诖姷剿砩峡傆幸还蓽剀暗牧α?，能讓我們也變得溫暖。以前覺得枯燥乏味的物理課，也成了我們期待的快樂時光！是的，微笑就是一種面部肌肉的輕微動作，但是，它卻是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實的精神動力。

總之，一堂課有沒有魅力，實際是看你這位老師有沒有魅力征服你的課堂，征服你的學生！用心去了解你的學生，設計一堂堂充滿魅力的物理課堂，讓你的學生愛上物理，愛上你！