阮令

摘要：在當前時期英語教學的有效性備受關注與重視，尤其是在初中階段的教學事業(yè)當中如何能夠進一步提升初中英語教學質(zhì)量也尤為關鍵。農(nóng)村中學開展英語教學活動時還是存在著一些實際的問題的，其中也不乏因為學生的基礎英語水平、語言環(huán)境等實際問題影響著學生學習水平的增長，本文也便針對于農(nóng)村初中英語高效課堂的創(chuàng)建策略展開分析。

關鍵字：農(nóng)村初中;英語教學;高效課堂;建設策略

引言：為了保證能夠農(nóng)村初中生提供更高質(zhì)量的教學環(huán)境，促使學生能夠在高效的英語教學課堂當中更加順利的展開學習活動，教師要合理的結(jié)合于實際教學內(nèi)容和學生的學習情況構建教學模式，通過從教學課堂的多個角度來展開分析，以便于優(yōu)化以往傳統(tǒng)教學模式當中的弊端，為學生獲得更為理想的英語學習水平帶來實質(zhì)性的幫助作用。

一、增強對農(nóng)村初中英語課堂教學的情感融入

處在初中這個特殊時期的學生們更希望得到教師的關注與愛護，特別是對于一些家長在外務工的農(nóng)村學生來說，教師有感情的展開教學活動對于學生來說更是有著非比尋常的意義。因此，在構建英語高效課堂時教師便要周全的考慮到這個實際的問題，通過增強對農(nóng)村初中英語課堂教學的情感融入來展開教學活動，以便促使學生感受到教師的真誠與關愛，從而積極配合教師展開接下來的教學活動。

在此過程中，教師要樹立起“以人為本”的教學理念展開教學活動，通過運用自己的真情實感來打動學生、感染學生，從而促使學生獲得更為奇妙的情感體驗，對學習產(chǎn)生更多的熱忱。而教師也要合理的運用好教學語言，在教學當中通過親切的提問、期待的眼神以及認可的點頭等相關元素來滲透到學生的心靈當中，從而加強師生之間情感的互動。在展開課堂提問時，教師可以運用“Who?wants?to?have?a?try”的商量語言和學生進行交流;在學生對問題產(chǎn)生不同意見的時候可以用“I?think?so.”或“I?agree?with?you.”來回應學生，以便于促使學生敢于在課堂學習當中發(fā)表自己的看法，勇于展開創(chuàng)新活動，在培養(yǎng)出較強自信心的過程當中更加積極的投入到學習當中。

二、對教材進行充分的研讀做好備課環(huán)節(jié)

在一節(jié)高效的英語課堂教學當中離不開教師所運用的教學方法和教學思路，但是課前的備課環(huán)節(jié)也尤為關鍵，直接決定著教師是否能夠順利展開接下來的教學內(nèi)容。因此，在實際展開初中英語教學活動之間教師要對教材進行充分的研讀，通過發(fā)揮出備課環(huán)節(jié)的實效性來展開更高質(zhì)量的英語教學活動，從而為建立起高效的英語教學課堂打下堅實的基礎。

在展開備課活動時，教師要從課程資源著手展開深入的分析，發(fā)掘出其中所蘊含的實際價值，以便于在開展教學活動時將這些極具價值的知識點傳授給學生;在備課的過程當中教師不能局限于以往的備課形式，也要通過與其他教師交流分享經(jīng)驗的集體備課方式來做到教學資源的共享;在備課的過程當中要緊抓英語知識當中的重點部分，并且以學生的視角來審視英語知識的難點部分，從而設計出針對性的教學方案來展開接下來的教學活動;構建教學方案時一定要從教材和學生的實際情況出發(fā)，盡量選擇一些能夠吸引學生注意力的教學方式來充實教學方案，將教學目標設計的盡量詳細一些、實際一些，也要保證教學方案更具實踐性和可操作性。

三、構建有效的語言情境來幫助學生感知英語的魅力

在以往的傳統(tǒng)教學模式當中，初中英語教師所運用的教學方式通常都是教師講一遍知識、學生記一遍知識，在這樣的教學課堂當中教師和學生都恪守本分、一板一眼的完成教學活動和學習活動，教師往往是將教學的側(cè)重點放在了引導學生掌握知識和記憶知識上，而未能綜合的考慮到學生是否能夠合理的應用英語。而在當前時期，在構建高效的初中英語課堂時教師一定要考慮到這樣的實際問題，要通過構建出有效的語言情境來展開教學活動，以便于解決農(nóng)村初中學生英語基礎水平薄弱的問題，幫助學生合理的應用英語知識而不是只是掌握英語知識。

一名外國人曾經(jīng)說過：“The?best?way?to?learn?English?well?is?to?live?in?America”，由此可見語言環(huán)境對于學好英語來說是多么的重要。而對于農(nóng)村初中生來說這些顯然是不可能的，因此，在實際的教學活動當中教師便要給學生創(chuàng)建出一個語言情境，通過在初中英語教學課堂當中基本運用英語進行交流、引導學生運用英文進行討論、教師運用英語來提問學生等來建立情境，以便于幫助學生在語言情境之下更好的感悟英語知識的魅力。而這樣的語言情境也驗證了那句話：Well?begun?is?half?done，只有學生在適合的語言環(huán)境當中開口運用英語交流，學生的英語學習水平和應用水平才能逐步的得到提升。

結(jié)語：綜上所述，在農(nóng)村初中建立起高效的英語教學課堂有著十分重要的意義，而這也離不開教師在課前、課中等諸多教學環(huán)節(jié)進行合理的設計，以便能夠創(chuàng)設出更加適合學生學習的教學氛圍，保證學生能夠在高質(zhì)量的教學環(huán)境當中獲取到更多的英語知識，從而為學生今后的成長和發(fā)展帶來更多的幫助作用。

參考文獻：

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