鞏遠(yuǎn)春

【摘?要】隨著人們對(duì)素質(zhì)教育不斷重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為高中物理教學(xué)效果提升的關(guān)鍵。教師要注重運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求下搜集、整理理論知識(shí)，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，提升教師整體素質(zhì)，推動(dòng)高中物理教學(xué)水平的不斷提升。注重提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平及能力不斷提升。本文就素質(zhì)教育下高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出幾點(diǎn)對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要資源。學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手，我們?cè)诮虒W(xué)中要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)入手，開(kāi)啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生能力，是符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的。我們狠抓實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，符合中學(xué)物理學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展的要求。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

從本質(zhì)上講，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得物理知識(shí)的重要途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲取新知，實(shí)現(xiàn)對(duì)自然規(guī)律的探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的進(jìn)步[2]。然而，部分教師在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，忽視物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，在一定程度上還存在著“教”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，即學(xué)生在教師的要求下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，按照一定的實(shí)驗(yàn)程序按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，忽視了物理實(shí)驗(yàn)的探究本質(zhì)，造成學(xué)生無(wú)法有效的融入到實(shí)驗(yàn)中去，無(wú)形之中壓制了學(xué)生的思維和對(duì)知識(shí)的探索，影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念? 隨著外界對(duì)素質(zhì)教育的重視程度不斷加大，教師教學(xué)從傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變出來(lái)，重視將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)深入的貫徹學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性及主動(dòng)性，并根據(jù)具體學(xué)習(xí)能力采取因材施教，對(duì)規(guī)律、定理進(jìn)行深入教授，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的僵化教學(xué)觀念，將生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究，獲取新知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求，全面提升高中物理的教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法? 高中物理知識(shí)眾多，需要深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)理論及教學(xué)思想，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作程序進(jìn)行明晰，可運(yùn)用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，采用圖片、音頻等能夠吸引學(xué)生興趣的方式，將物理知識(shí)融入到教學(xué)中，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程演示，并積極促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，查找存在不足及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生存在的普遍及特殊問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行矯正。通過(guò)采取示范演練、多媒體、實(shí)際操作等多樣性的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為高中物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，滿(mǎn)足素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。

（三）豐富高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容? 高中物理教學(xué)過(guò)程中，重視將教學(xué)內(nèi)容在課堂的教授，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)三大內(nèi)容進(jìn)行教授對(duì)高中物理知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重視實(shí)驗(yàn)方法的多樣性，采用平衡法、累積法、替代法、理想化法等多種方法深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并加大與日常生活接近的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用，注重對(duì)加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)的親自操作及實(shí)踐，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)掌握及運(yùn)用情況進(jìn)行深入了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，在課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次講解，確保物理教學(xué)內(nèi)容的有效提升。通過(guò)在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中在實(shí)驗(yàn)課前教授進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，并注重在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中，突出物理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和特點(diǎn)，達(dá)到理論和實(shí)踐的雙重訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生深入理解高中物理中的定理、公式，并能夠熟練運(yùn)用到計(jì)算當(dāng)中去，協(xié)助學(xué)生組建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的及時(shí)性和有效性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度? 我在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在極度寶貴的實(shí)驗(yàn)課堂上會(huì)做一件事——編實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有的是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材老化，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果，但學(xué)生又不甘心自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教材中講述的對(duì)不上;有的同學(xué)是接觸新知識(shí)的能力比較弱，面對(duì)比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有自信完成而干脆放棄。對(duì)此，教師要注意在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的行為不可取，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和探究習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論不一樣，未必就是實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)器材的問(wèn)題，可以通過(guò)再研究或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟等方法，將這些問(wèn)題找出來(lái)，這會(huì)對(duì)以后的更深入學(xué)習(xí)起到經(jīng)驗(yàn)積累的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)水平、教師整體素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，豐富靈活教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提升師生物理觀念和科學(xué)思維，積極改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿(mǎn)足我國(guó)素質(zhì)教育要求，推動(dòng)高中物理教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾慧.?高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略研究[J].?新課程（中學(xué)），?2016（1）：00094-00094.