葉風(fēng)梅

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于文化要求不斷提升，我們越來越注重對于孩子的幼兒教育，所以促使了幼兒教育需要不斷的去進(jìn)行相應(yīng)的改革優(yōu)化，使其教育更加的豐富多彩，這樣才能夠使幼兒教育水平不斷的提升。幼兒教育是幼兒認(rèn)識各種事物的啟蒙階段，通過幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒去認(rèn)識各種新鮮的事物，并通過幼兒教師的教育去引領(lǐng)學(xué)生建立屬于自身獨特的意識與認(rèn)知能力，使幼兒在幼兒階段對各種價值觀有初步的認(rèn)識，這樣才能夠在后期教學(xué)培養(yǎng)當(dāng)中引領(lǐng)學(xué)生去建立良好的價值觀念。在幼兒教育中去融入地方特色資源，在幼兒能夠?qū)W習(xí)到主流文化內(nèi)容的同時，也能夠去學(xué)習(xí)不同民族的文化生活，將維吾爾族民間藝術(shù)與技術(shù)資源融入到幼兒教育當(dāng)中，可以使幼兒教育內(nèi)容更加的豐富，其中的文化資源也可以讓學(xué)生認(rèn)識到各個文化的差異性，同時在民族特色的文化當(dāng)中也能夠使幼兒建立平等意識，在各種文化等學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生樹立良好的價值觀念，對各種文化具有初步的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：維吾爾族;民間藝術(shù)與民俗資源;幼兒教育

引言

而幼兒階段的幼兒對于世界認(rèn)識較為淺顯，學(xué)生的認(rèn)知能力較差，理解能力較差，那通過語言教學(xué)是不能幫助學(xué)生去認(rèn)識世界，因此就要在幼兒教育中充分的融入生活中的各項內(nèi)容，在學(xué)生的實踐當(dāng)中去引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物，充分添加生活性的那種能夠有效的是教學(xué)的開展，更加的趣味性。因此在幼兒教育當(dāng)中可以充分的融入其地方特色，如在維吾爾族地區(qū)就可以融入維吾爾民間藝術(shù)與民俗資源，是幼兒教育更加具有特色的同時教育活動也更加豐富，這樣使得學(xué)生能夠認(rèn)識更加豐富的多元文化，能夠利用其中的相應(yīng)資源，幫助幼兒建立初步的的價值觀念。

1維吾爾族民間藝術(shù)與民俗資源在幼兒教育中的應(yīng)用

1.1設(shè)計教育活動

教師要將民間藝術(shù)與民俗資源應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中去，老師首先要對幼兒園的教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計，因此就要要對所運用的民間藝術(shù)與民俗資源進(jìn)行相應(yīng)的分析，確定自己開展教育活動的目標(biāo)，然后再去利用這些文化資源去設(shè)計教育活動，使所設(shè)計的教育活動更加具有可行性，并且要充分的對幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行相應(yīng)的分析，了解學(xué)生個體的實際狀況，教育活動圍繞幼兒個體進(jìn)行，通過開展教育，能夠有效的幫助幼兒有相應(yīng)的情感認(rèn)識和能獲得充足的像知識，同時教師也要對在教育活動中所運用的相關(guān)材料進(jìn)行相應(yīng)的選擇，將維吾爾民族民間藝術(shù)與民俗資源融入到教育當(dāng)中，選取具有維吾爾民族特色的操作材料，所選取的材料也要適合幼兒的運用，這樣能夠更加有利于教學(xué)活動的開展。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)維吾爾族的特色舞蹈，采取具有維吾爾族特色的舞蹈服裝幫助偶爾對維吾爾族的舞蹈有相應(yīng)的認(rèn)識，同時也可以配備手鼓學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的道具，這樣不僅使學(xué)生能夠認(rèn)識舞蹈，同時還能對其維吾爾族的特色樂器進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)識。

1.2開展教育活動

教育活動的開展首先要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特征去開展相應(yīng)的活動，如有生活活動、游戲活動及戶外體育活動。將維吾爾族民間藝術(shù)與民俗資源融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中，要根據(jù)這些內(nèi)容的特色選擇更加合適的形式，讓能夠使學(xué)生深入到其文化特色當(dāng)中去，對不同的藝術(shù)做出相應(yīng)的實踐，使學(xué)生對維吾爾族的文化有充分的認(rèn)識，在文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中去認(rèn)識其中的精神文明，使學(xué)生個人的價值觀念得到相應(yīng)的提升。教師在幼兒教學(xué)當(dāng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識古爾邦節(jié)，開展與節(jié)日有關(guān)的活動，如帶領(lǐng)學(xué)生去自制手抓飯以及招待客人，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)維吾爾族禮節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)禮節(jié)的過程中但是維吾爾族特色的生活習(xí)慣，而幫助幼兒去養(yǎng)成更加良好的生活習(xí)慣，使用，而通過運用維吾爾族的禮節(jié)去招待小客人，推進(jìn)幼兒能夠更加的友好熱情，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中能夠更加的團(tuán)結(jié)友愛。教師要將維吾爾族民間藝術(shù)與民俗資源充分的融入到幼兒教育當(dāng)中，先要使教師充分的掌握其中的文化特色，不斷的提升自身對于這些民族資源的認(rèn)識，會發(fā)揮自己的優(yōu)勢去運用這些民族資源，如舞蹈功底較好的教師可以充分的去學(xué)習(xí)維吾爾族民族舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的展示，以及帶領(lǐng)兒童是學(xué)習(xí)舞蹈，使兒童融入到舞蹈環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)幼兒對于舞蹈的熱愛。

1.3利用多媒體技術(shù)向?qū)W生多方位展示

維吾爾族的民間藝術(shù)與民族文化豐富多彩，此所開展的教育活動，不能夠全面的表示出其中的文化特色，因此幼兒教師可以充分的利用多媒體技術(shù)所以向?qū)W生展示維吾爾族的民間藝術(shù)與民族資源，通過這種圖文與及視頻的展示，能夠使幼兒對這些文化的認(rèn)識更加的直觀與深刻，同時這種極具趣味性的東西，可能更加吸引幼兒的注意力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看動畫片《阿凡提》，指學(xué)生通過其中豐富多彩的內(nèi)容，更加深刻地認(rèn)識到維吾爾族人民的生活及文化知識，學(xué)生以更感興趣的方式去學(xué)習(xí)其中的文化內(nèi)容。

總結(jié)

總之通過這樣，維吾爾族民間藝術(shù)及民族資源融入到幼兒教育當(dāng)中去，通過其中優(yōu)秀的文化內(nèi)容，帶領(lǐng)兒童去進(jìn)行相應(yīng)的實踐，是幼兒在實踐當(dāng)中能夠認(rèn)識到其中的文化內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生的文化得到豐富，學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間藝術(shù)也可以提升自己的能力，對祖宗園中的各種良好的精神文明去進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的精神文明習(xí)慣，使幼兒建立屬于自身的良好的價值觀。在幼兒教育當(dāng)中充分運用民族資源，可以使幼兒教育內(nèi)容更加的豐富，同時也增強(qiáng)幼兒教育的趣味性，可以在幼兒教育當(dāng)中開展各種實踐活動，去引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐，而使幼兒能夠更加深刻的去體驗其中所富含的文化內(nèi)涵。

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