葉才兵

摘要：當(dāng)前中職學(xué)生在就業(yè)意識(shí)和專業(yè)認(rèn)同感相對(duì)薄弱，很多學(xué)生缺乏正確的自我認(rèn)知和就業(yè)形勢(shì)的判斷，缺乏自我的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)心理準(zhǔn)備，因此造成很多面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)逃避、畏懼的現(xiàn)象，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。本文通過(guò)分析中職學(xué)生就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對(duì)策和建議，旨在提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)，做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)意識(shí);職業(yè)規(guī)劃;職業(yè)準(zhǔn)備

引言

近幾年隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的日益重視及支持，中職學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)及輸送就業(yè)人才的作用性顯得愈來(lái)愈重要。通過(guò)近些年對(duì)中職生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職畢業(yè)生在就業(yè)方面存在諸多問(wèn)題，如“就業(yè)的對(duì)口率低、工作環(huán)境差、薪酬水平低、職業(yè)發(fā)展慢” 、“就業(yè)穩(wěn)定性低、就業(yè)質(zhì)量不高”，究其原因，除了學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)、市場(chǎng)與企業(yè)需求等客觀因素之外，還有中職學(xué)生的就業(yè)意識(shí)模糊這一主要原因。筆者通過(guò)當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生就業(yè)意識(shí)中存在的一些誤區(qū)，并分析其影響因素，從而促使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，積極做好就業(yè)準(zhǔn)備，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為自己日后成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）中職學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知不清晰，專業(yè)認(rèn)同感較低

一方面，當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在對(duì)自我的興趣、能力等自我認(rèn)知的的不全面。另一方面，由于很多學(xué)生選擇專業(yè)是聽(tīng)從家長(zhǎng)意見(jiàn)或隨大流而選擇的，缺乏對(duì)專業(yè)的深入了解，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展方向和要求，因此很多學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)同感較低，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)就業(yè)就更加迷茫。

（二）缺乏積極的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)準(zhǔn)備，依賴性較強(qiáng)

通過(guò)調(diào)查反饋我們發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生主動(dòng)就業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，甚至很多學(xué)生都未考慮到畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。在校學(xué)習(xí)期間也很少積極為自己以后的就業(yè)做出相應(yīng)的努力和準(zhǔn)備，他們中很多人都依賴于父母或者親戚來(lái)解決就業(yè)的問(wèn)題，這進(jìn)一步造成中職學(xué)生就業(yè)意識(shí)缺失。

（三）中職學(xué)生存在就業(yè)觀偏差的現(xiàn)象

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，很多中職學(xué)生存在就業(yè)觀念偏差的現(xiàn)象，很多中職生在就業(yè)時(shí)希望找到輕松、穩(wěn)定、安逸的工作，缺乏吃苦耐勞的精神，對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不夠清晰。同時(shí)，存在對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不到位的現(xiàn)象，很多中職學(xué)生沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)的壓力，因而沒(méi)能夠前提做好準(zhǔn)備，有意識(shí)地提高自我的知識(shí)和能力，提高自我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，造成就業(yè)準(zhǔn)備不足

中職學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃意義認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有真正把職業(yè)生涯規(guī)劃作為職業(yè)發(fā)展的重要步驟，因而造成專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏目標(biāo)和與之對(duì)應(yīng)做出的努力。很多學(xué)生都是臨近畢業(yè)才開(kāi)始慌亂，才開(kāi)始關(guān)注自身?xiàng)l件與崗位的需求之間的差距和不足，這事已經(jīng)為時(shí)已晚了。

二、提高中職學(xué)校就業(yè)意識(shí)的對(duì)策及建議

（一）通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

中職生在就業(yè)觀念中一味追求高薪以及輕松的工作，反映出的是中職生對(duì)于職業(yè)發(fā)展認(rèn)知的偏差以及職業(yè)生化規(guī)劃的缺失。學(xué)校應(yīng)該著力以職業(yè)生涯規(guī)劃為重點(diǎn)，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃課程建設(shè)，逐步提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)，有針對(duì)性地提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，教會(huì)學(xué)生客觀了解自身的特點(diǎn)和需求，理性分析外部條件和制約因素，從而制定彈性的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和求職目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感

首先，中職學(xué)生在入學(xué)之初，學(xué)校就應(yīng)該把始業(yè)教育當(dāng)做重點(diǎn)工作來(lái)抓，讓每位學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、就業(yè)方向、崗位需求等等，讓每位學(xué)生都能明確自己努力的方向。其次，學(xué)校還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過(guò)與企業(yè)的合作與交融，給學(xué)生提供形式多樣的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供更多職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生零距離接觸工作崗位，了解工作內(nèi)容和技術(shù)要求，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng)，通過(guò)真實(shí)的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)的認(rèn)同感。

（三）嚴(yán)格學(xué)生的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生畏懼就業(yè)問(wèn)題，根本原因也是在于對(duì)自我知識(shí)和技能的擔(dān)憂，害怕自己所掌握的知識(shí)和技能無(wú)法勝任崗位的需要，因而就業(yè)積極性就有所下降。有效提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)的方法就是嚴(yán)格學(xué)生專業(yè)技能的考核，落實(shí)學(xué)生的技能訓(xùn)練要求和成果目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我成就感，提高就業(yè)的積極意識(shí)。進(jìn)一步完善1+X的技能考核制度，引導(dǎo)更多學(xué)生學(xué)習(xí)和考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，提高就業(yè)的成功率。

（四）提高學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提前做好充分的準(zhǔn)備

很多中職生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清晰，存在盲目樂(lè)觀甚至不關(guān)系的態(tài)度，這極大影響了學(xué)生積極就業(yè)意識(shí)的形式，自然也就缺乏就業(yè)的準(zhǔn)備和理應(yīng)付出的努力。學(xué)校及相關(guān)教師應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生普及就業(yè)形勢(shì)的教育內(nèi)容，讓學(xué)生正確客觀的看待當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，做到既不盲目樂(lè)觀，也不過(guò)分畏懼，提高職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）加大就業(yè)政策和就業(yè)信息的宣傳力度，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道

為了提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)就業(yè)政策和就業(yè)信息的宣傳力度，創(chuàng)新宣傳的方式方法，可以通過(guò)學(xué)校微信推送、班級(jí)微信群、釘釘云課堂學(xué)習(xí)、就業(yè)政策微課制作等方式，讓每位學(xué)生都能夠進(jìn)行廣泛而深入的學(xué)習(xí)，提高自我的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。

（六）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前的技能培訓(xùn)，提高初次就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校就業(yè)處等相關(guān)部門應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，通過(guò)分批分專業(yè)開(kāi)展模擬面試、經(jīng)驗(yàn)交流、求職技巧等培訓(xùn)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行求職指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，力求每個(gè)學(xué)生都能夠掌握適度的求職技能，能夠在求職過(guò)程中充分展示自我，爭(zhēng)取更多就業(yè)的機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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