張微

摘要：國(guó)學(xué)教育在中小學(xué)開(kāi)展已成為熱點(diǎn)，中國(guó)國(guó)學(xué)博大精深、體系完整、內(nèi)容多元;初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要與國(guó)學(xué)教育進(jìn)行有效整合，要從核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，找到正確的教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)，制定正確的教學(xué)體系。中學(xué)是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要階段，將國(guó)學(xué)教育融入到初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語(yǔ)文教學(xué);國(guó)學(xué)教育;整合措施

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它既能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生的人文素養(yǎng)也在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以提升。當(dāng)今時(shí)代，核心素養(yǎng)是我國(guó)教育特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，同時(shí)也是新的熱點(diǎn)話題，在深化基礎(chǔ)教育課程改革和落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)中起著關(guān)鍵的作用;國(guó)學(xué)教育也是當(dāng)今時(shí)代的重點(diǎn)課題。何為核心素養(yǎng)？初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀如何？國(guó)學(xué)教育是什么？如何在核心素養(yǎng)背景下將初中語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合有機(jī)整合起來(lái)？

一、時(shí)代要求下的“核心素養(yǎng)”

核心素養(yǎng)的三個(gè)層次分別為：“雙擊指向”、“問(wèn)題解決指向”和“科學(xué)思維指向”。它是從掌握基本知識(shí)和基本技能為基本點(diǎn)，以總結(jié)在解決問(wèn)題過(guò)程中獲得的基本方法為過(guò)渡層，最終將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化而逐步形成自己相對(duì)穩(wěn)定的思維、價(jià)值觀、世界觀和方法論，即一個(gè)逐步獲得自己認(rèn)識(shí)觀、方法論的過(guò)程。

二、當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育的不足

（一）學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)教育的重視程度不高

在初中教育階段，教師更應(yīng)該注重學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展和思想道德品質(zhì)的形成，這對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，而現(xiàn)在很大一部分學(xué)校所采取的措施會(huì)嚴(yán)重阻礙語(yǔ)文課程與國(guó)學(xué)之間的融合。學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)教育的重視程度越高，將越有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考國(guó)學(xué)。

（二）學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程教學(xué)形式較為單一

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校老師都以語(yǔ)文教材為主，缺少拓展性的教學(xué)模式，形式單一、方法不具有新意和拓展性，這樣難免會(huì)造成學(xué)生注意力下降，積極性不高等問(wèn)題，會(huì)造成學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)的不透，學(xué)的不精，國(guó)學(xué)內(nèi)容未有所涉獵。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育的整合措施

（一）學(xué)校提高對(duì)國(guó)學(xué)教育的重視程度

國(guó)學(xué)教育的師資力量必須得到提高。例如：臨近期末考試，國(guó)學(xué)教育課程就變成了語(yǔ)文復(fù)習(xí)或數(shù)學(xué)解疑答惑的課堂，學(xué)校和老師更注重學(xué)生的成績(jī)效益，而忽略了國(guó)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生品格的陶冶。這在一定程度上抑制了語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育的有效融合。可以對(duì)現(xiàn)有老師進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高其專業(yè)程度。只有學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)力量到位，國(guó)學(xué)教育發(fā)展才算有一個(gè)雛形，這在后續(xù)的教育鞏固中，起到?jīng)Q定性作用?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，其國(guó)學(xué)地位不言而喻，以《關(guān)雎》《蒹葭》兩篇課文為出發(fā)點(diǎn)，老師可以在這一方面進(jìn)行更加專業(yè)的學(xué)習(xí)、更加深入的研究。同時(shí)將所學(xué)所悟傳遞給學(xué)生，學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以得到新的體悟、有新的發(fā)現(xiàn)。這可以是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程、共同體悟的過(guò)程、共同探險(xiǎn)的過(guò)程。

（二）教學(xué)形式多樣化、多元化，提高學(xué)生興趣

教學(xué)形式的單一已經(jīng)造成了部分學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的片面化。老師可以通過(guò)播放相關(guān)課文視頻影片或者在PPT中穿插較為吸引同學(xué)注意力的有關(guān)圖片，以這種方式協(xié)調(diào)單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)使整個(gè)課堂的活躍度和參與度提升。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，深入挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行國(guó)學(xué)知識(shí)的滲透。

譬如在學(xué)習(xí)蘇軾《水調(diào)歌頭—明月幾時(shí)有》的時(shí)候，可以通過(guò)播放此歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，安排歌曲的排練、演唱，從而將同學(xué)們帶入到相關(guān)的意境中，這種方法不失為一種明智的策略。越來(lái)越多的教學(xué)形式選擇會(huì)給老師在教學(xué)中提供更多的便利，給學(xué)生們提供更多的知識(shí)獲取方式。

（三）組織課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式與國(guó)學(xué)教育密切結(jié)合。拓寬教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比如組織課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，這是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的有效途徑。再比如舉辦校園書法大賽、校園演講比賽、家庭外出旅行，動(dòng)員學(xué)校和家長(zhǎng)的力量共同為學(xué)生們深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)教育保駕護(hù)航。在校園書法大賽上，學(xué)生們可以獲得學(xué)習(xí)上的自信，在演講比賽中可以獲得學(xué)習(xí)上的激情，在家庭外出旅行中可以獲得與家人親近接觸、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，親情關(guān)系得到提升。諸如此類的活動(dòng)都有助于國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳播，國(guó)學(xué)文化的弘揚(yáng)和學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的提高。但是在開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候，還是要以課堂內(nèi)容為基本點(diǎn)，不能脫離教學(xué)的本質(zhì)。相信這種以學(xué)校、社會(huì)和家庭為紐帶的聯(lián)動(dòng)式教育方式會(huì)為初中語(yǔ)文教學(xué)和國(guó)學(xué)教育的有效整合貢獻(xiàn)出新的生機(jī)與活力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)教學(xué)體制的深化改革下，以核心素養(yǎng)為背景的初中語(yǔ)文教學(xué)和國(guó)學(xué)教育的有效整合會(huì)得到新的發(fā)展契機(jī)。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)校要制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從教材內(nèi)容出發(fā)，深入挖掘國(guó)學(xué)知識(shí)，向同學(xué)們進(jìn)行國(guó)學(xué)知識(shí)的滲透，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂與國(guó)學(xué)知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一性。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育的有效整合，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典思想的弘揚(yáng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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