錢藝明

【摘要】隨著教育的進(jìn)步，新課程改革正在不斷深入，其中也對(duì)初中數(shù)學(xué)的要求更加嚴(yán)格，越來(lái)越重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，也就要求數(shù)學(xué)教師在平常的教學(xué)工作中積極思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到教學(xué)改革的切入點(diǎn)，科學(xué)合理的對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行革新，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直未得到提升。本文就針對(duì)目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，提供一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? ?高效課堂? ?教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-048-01

引言：數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)科，和小學(xué)數(shù)學(xué)的相比，初中數(shù)學(xué)存在較大的難度，更加需要學(xué)生擁有舉一反三的能力，初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的講解能力有限，而且題目又是復(fù)雜多樣，有很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而影響數(shù)學(xué)成績(jī)。教育改革也明確指出教師并不是只是教會(huì)學(xué)生書本中的理論知識(shí)，還要教會(huì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)舉一反三。以下就是我針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題簡(jiǎn)單見(jiàn)解。

一、我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念未改變，教學(xué)模式單一

雖然教育質(zhì)量得到了很大的提高，但是在實(shí)際教學(xué)中還存在很多問(wèn)題。教師的教育觀念會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況，目前有很多教師的教育觀念還未改變，仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上的填鴨式教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，教學(xué)模式單一，不利于課堂效率的提高。違背了教育發(fā)展潮流，多樣化教學(xué)是新時(shí)代教育發(fā)展的要求，所以教師要及時(shí)改變教學(xué)策略。

（二）學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)少，自主學(xué)習(xí)能力差

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密，但是由于學(xué)校教育的教育范圍有限，很難將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)也就很少，理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密，所以就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，很多學(xué)生只是將老師布置的任務(wù)完成，而不去考慮其他知識(shí)，所以，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

（三）過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

很多教師和家長(zhǎng)對(duì)于初中的孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)比較看重，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)影響到孩子順利上高中，所以過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)和分?jǐn)?shù)。其實(shí)在初中階段，需要看中的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)該僅僅注重學(xué)習(xí)成績(jī)，也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，教育視角要更加多元化。

二、提高我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）激發(fā)學(xué)生熱情和興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，教師才會(huì)更好的開展教學(xué)工作，若對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，很有可能在教學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以教師要注重學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓他們明白數(shù)學(xué)給我們生活帶來(lái)的作用，例如在學(xué)習(xí)蘇科版初中數(shù)學(xué)“走進(jìn)圖形世界”教師就可以利用多媒體技術(shù)，將抽象的圖形具體化，更加生動(dòng)地將知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體感，將幾何圖形更加完整的表現(xiàn)出來(lái)，易于學(xué)生理解。

（二）利用小組合作的教學(xué)方式

教育不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們良好的道德品質(zhì)。所以，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中利用小組合作的學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教師在進(jìn)行小組成員分配時(shí)，要注意成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以共同進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)蘇科版初中數(shù)學(xué)“全等三角形”時(shí)，可以利用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)小組提前預(yù)習(xí)，在課堂中進(jìn)行講解，每個(gè)小組的任務(wù)不同，要負(fù)責(zé)把其他同學(xué)教會(huì)教懂，這樣不僅可以讓學(xué)生有思考的欲望，還有助于學(xué)生思維的發(fā)展。不僅提升了學(xué)生的課堂參與度，還有助于他們提高對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣。

（三）利用多樣教學(xué)模式

很多的中學(xué)生都是在電子產(chǎn)品的熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品對(duì)他們有著極強(qiáng)的吸引力，教師根據(jù)學(xué)生的這種特點(diǎn)通常將教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，憑借多媒體的音頻動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。例如，教師在教授《軸對(duì)稱》這部分知識(shí)時(shí)，通過(guò)多媒體視頻，教師給學(xué)生展示生活中經(jīng)常看到的有關(guān)軸對(duì)稱的圖形和實(shí)物，如鐘表，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的概念時(shí)容易接受和理解，從而提高課堂的教學(xué)成效。在判斷圖形有幾條對(duì)稱軸時(shí)，教師通過(guò)操作計(jì)算機(jī)展示圖形對(duì)稱軸的條數(shù)和變化規(guī)律，能夠讓學(xué)生清晰明確地理解對(duì)稱軸判定的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（四）更新教學(xué)理念，提高教學(xué)效率

教師的教學(xué)觀念會(huì)直接影響到學(xué)生成績(jī)，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適用于新時(shí)代全面人才的培養(yǎng)。所以，教師要及時(shí)的更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)代接軌，避免教師占據(jù)整個(gè)課堂情況的發(fā)生，將課堂的主體交給學(xué)生，很多教師在教學(xué)中往往都是一股腦的將知識(shí)教給學(xué)生，然后講解部分同學(xué)不懂的問(wèn)題，其實(shí)這種方法看似取得了一時(shí)的效果，但是也是不利于大多數(shù)學(xué)生成績(jī)提高的，很多學(xué)生并不善于與老師交流，難以將自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，有效的進(jìn)行提問(wèn)就是一個(gè)很好檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法了。所以，教師要學(xué)會(huì)更新教育觀念和教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立是時(shí)代發(fā)展的必然要求，教師要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，利用一切科學(xué)有效的方法進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)實(shí)踐中獲得積累，不斷地提高自身的教學(xué)水平，注意教學(xué)模式的多樣化，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，及時(shí)更新教育手段，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

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