趙玉 林松

摘要：中國傳統(tǒng)文化簡單來說，就是通過不同的文化形態(tài)來表示的各種民族文明，風俗，精神的總稱。在國家發(fā)展新形勢下，進一步加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。

中職專業(yè)課教學的任務(wù)，不光是使學生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解本專業(yè)的前沿科學技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般實際問題的能力。更重要的是需要學生具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，具備文化傳承精神和創(chuàng)新能力。為真正實現(xiàn)“立德樹人”，培養(yǎng)學生的愛國精神和工匠意識，在中職專業(yè)課中融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教學顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職、專業(yè)課、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、實踐研究

引言

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的過程中，加強對中職院校學生的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，使中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進入課堂，在各類活動中有意識的加入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素，使學生多方面了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓。在各專業(yè)的專業(yè)課程中融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容，有助于提高中職生的人文素養(yǎng)，推進中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。

一、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

（一）中華傳統(tǒng)文化

中華文化源遠流長，包含的內(nèi)容豐富多彩。它包括了思想、文字、語言、六藝，還有生活富足之后衍生出來的書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等。傳統(tǒng)文化是我們生活中息息相關(guān)的，融入我們生活的，我們享受它而不自知的東西。

優(yōu)秀文化在教育中的重要性

在很長一個時期以來，我們開放國門，吸收了很多國外的先進理念和文化，但是卻逐漸忽視了自身文化的傳承和發(fā)揚，很多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化被淡忘、流失。比如我們的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)禮儀等。這就需要我們從教育入手，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多思想理念和道德規(guī)范，不論過去還是現(xiàn)在，都有其永不褪色的價值。我們要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學精神”。

二、中職專業(yè)課

中職課程包含了文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。對于職業(yè)學校來說，專業(yè)課的學習對學生未來的就業(yè)起著幾乎決定性的作用。中職學校也把專業(yè)技能的學習作為教學的重點。

隨著社會需求的變化，學生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神更加成為了專業(yè)課教學中的重要部分。但是很多專業(yè)課教學無法很好的將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入進去，無法達到“潤物細無聲”的教學效果。主要體現(xiàn)在：

1. 教師自己沒有吃透和把握中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，認為專業(yè)課就是技能的練習;
2. 中職生知識層次偏低，沒有養(yǎng)成良好的習慣，認為自己有技能就可以，素養(yǎng)不重要;
3. 專業(yè)課教學中的思政元素較少，需要結(jié)合專業(yè)課特點進行篩選、整合和設(shè)計。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課的實踐

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課，可以從工匠精神的提煉、傳統(tǒng)知識的融入、傳統(tǒng)技藝的認知當多個方面進行實踐。

例如，在計算機平面設(shè)計專業(yè)的平面設(shè)計課程中，可以將中華傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳畫設(shè)計作為教學案例，在教學過程中，通過教師的傳授、學生利用多媒體等多種手段自主搜集相關(guān)文化知識了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘節(jié)日背后的來歷、習俗等，利用設(shè)計知識和技能將傳統(tǒng)文化用圖文的形式展示出來，達到傳承和宣傳的目的。

例如：在機械加工專業(yè)的專業(yè)課學習中，可以通過與企業(yè)師傅對接，了解專業(yè)歷史、操作規(guī)范、安全規(guī)范等，融入中華傳統(tǒng)的精益求精、嚴謹誠信等優(yōu)秀精神文化，提高學生素養(yǎng)，強化工匠精神。

在課程的教學中，通過言傳身教，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，培養(yǎng)奉獻精神。引導學生加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。通過專業(yè)課的學習，弘揚中華傳統(tǒng)文化中的勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課中的意義

（一）立德為先

國無德不興，人無德不立。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課教學是既一脈相承又與時俱進的美德傳承創(chuàng)新，這是一項“固本工程”。我們要充分尊重職業(yè)院校學生交往習慣、認知習慣、思維習慣、行為習慣和信息接受習慣，善于使用新科技、新媒體增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的接受感、親和力和關(guān)注度。

文化傳承

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融入是一項“底色工程”。中國人的做人做事、待人接物，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有豐富的闡述。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮興盛、傳統(tǒng)美德的傳承發(fā)展要靠年輕人。為中職生打上中國特色、中國文化的烙印。

結(jié) 語

將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入專業(yè)課，對于中職學校來說更是一項“鑄魂工程”。

育人之本，在于立德鑄魂。我們探索將實踐經(jīng)驗總結(jié)歸納并推廣，選擇合適內(nèi)容進行教材編寫，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚的情感基礎(chǔ)，讓學生了解、繼承和創(chuàng)新。

參考文獻

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