張晨瑜

摘? 要：角色游戲是一種能夠促進幼兒自我意識形成的形式，也是促進幼兒社會性發(fā)展的重要作用。通過使用角色游戲來培養(yǎng)社會情感，提高社會認知和增強社會交往能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;角色游戲;社會性發(fā)展

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0065-01

社會性發(fā)展是全面發(fā)展的重要組成部分，而游戲是幼兒最為喜歡和接受的方式，是促進社會性發(fā)展的切入口，通過把生活中經(jīng)常遇到的職業(yè)以角色扮演的方式對幼兒進行切入，來認知社會、理解工作的辛苦以及懂得合作，學(xué)會分享。角色游戲是社會的縮影，是了解社會的途徑，來促進幼兒社會性發(fā)展。

1.角色游戲的種類及方式

（1）角色游戲的角色選擇方式

幼兒在角色游戲中對角色的選擇根據(jù)其不同的年齡段劃分。時間段不同的幼兒要根據(jù)自身發(fā)展特點來選擇。小班處于社會認知初期，知識內(nèi)容有限，要選擇最為貼近幼兒生活環(huán)境的角色。例如，超市、臥室、客廳等等地方的貼近生活的角色。中班選擇角色時已有自主能力，選擇的范圍增加。例如，游樂園、商場等環(huán)境。大班選擇角色的自主性更為強烈，打造小社會，發(fā)揮幼兒社交能力。

（2）角色游戲的角色選擇種類

在選擇幼兒角色種類上，大多要以家庭關(guān)系出發(fā)，選擇幼兒熟悉喜歡的家庭角色。從小班到大班，認知能力增強的同時，社會角色也會多層重疊。在游戲中，要激發(fā)幼兒對游戲的興趣，多進行語言交流，支持通過不同的游戲環(huán)境來增加幼兒社會交往能力。在游戲中，教師也要注重引導(dǎo)，要實時觀察幼兒的角色行為，觀察對方的對話及游戲行為，來更好的完成游戲。

2.角色游戲促進幼兒社會性發(fā)展的對策

（1）選擇正確適合的角色游戲主題

在游戲角色和主題方面，因幼兒處于的階段不同，一定要依靠幼兒的認知能力來制定正確適合的角色游戲主題。通過對游戲內(nèi)容的制定，更好的實現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展能力的促進。

（2）積極引導(dǎo)游戲環(huán)節(jié)

在幼兒角色游戲中，注重對游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)。解決幼兒在環(huán)節(jié)中不懂的問題和防止游戲簡單重復(fù)和內(nèi)容陷入貧乏。通過對游戲環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，實現(xiàn)游戲意圖。促進幼兒社會性發(fā)展。

（3）鼓勵選擇興趣選擇

在角色選擇環(huán)節(jié)，可以鼓勵幼兒選擇興趣導(dǎo)向的角色，而不是單純分配角色。尊重學(xué)生的意愿，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過選擇自己喜歡的角色來積極表演、學(xué)習(xí)，更加能夠提升學(xué)生的社會性發(fā)展。

3.角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的促進作用

（1）在角色游戲中豐富生活經(jīng)驗

通過角色游戲，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。例如，在班上開展醫(yī)院主題的角色游戲。在游戲中模擬醫(yī)生與病人之間的情景。如果只是簡單進行幼兒之間的游戲，會沒有任何增進生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展。在開展角色扮演前，要注意以下三點：第一，在開始之前可以將要扮演的情景以視頻的方式向幼兒普及，先期了解醫(yī)院、醫(yī)生及病人的意義及具體內(nèi)容。第二，羅列需要提問的大概問題內(nèi)容。第三，在角色扮演中一定要時刻觀察學(xué)生之間的討論，解決引導(dǎo)不會的問題，積極開展游戲。由此可以完成很好的角色游戲來豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

（2）在角色游戲中激發(fā)創(chuàng)新意識

在角色游戲中，不是單純多次重復(fù)練習(xí)，而是在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。在游戲中及時記錄幼兒在游戲中的創(chuàng)新表現(xiàn)，幫助幼兒在無意識中變?yōu)橛幸庾R的學(xué)習(xí)。在扮演餐廳為主題的游戲中，出現(xiàn)顧客多但服務(wù)跟不上的情況。其后出現(xiàn)顧客與老板的爭論，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，回顧整個游戲流程。會發(fā)現(xiàn)扮演老板的學(xué)生學(xué)會了安撫顧客，為顧客解釋原因，并向顧客道歉，其中內(nèi)容都是將社會實際情況體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會了如何解決實際情況的能力以及明白每個職業(yè)辛苦。通過現(xiàn)實社會的角色扮演，更好的讓學(xué)生成長和明白工作的辛苦。

（3）在角色游戲中促進社會交往能力

通過扮演不同的社會角色，來明白和承擔不同的社會責(zé)任。也通過對社會規(guī)則的認知，明白每個角色需要遵守嚴格的社會規(guī)范，從而約束自我行為。也通過游戲理解不同角色的心理體驗與感受。理解不同角色、人群的感受。例如，在醫(yī)院主題中對醫(yī)生這個職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心。在餐廳主題中明白餐廳老板對待顧客的耐心和認真負責(zé)。通過體驗不同角色，讓幼兒有同理心，體驗不同的情緒感受，培養(yǎng)更好的社會交往能力。在角色游戲中也學(xué)會了不同的職業(yè)能力，學(xué)會了如何解決問題。如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，目標一致的完成任務(wù)。

4.結(jié)束語

幼兒的社會性發(fā)展能力通過角色游戲來提升。角色游戲?qū)τ變旱膫€性、品質(zhì)及智力方面的提升有很大的幫助。角色游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更豐富的生活知識和社會交往能力。給予他們對性格的培養(yǎng)、綜合能力的提升。教師要重視起幼兒的社會性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒通過角色認知來認知社會角色特征、工作內(nèi)容及社會能力。促進幼兒對于自我認知的提升和社會同理心的培養(yǎng)。明白社會要求，嚴格要求自己。通過對幼兒實行角色游戲教學(xué)，明白了角色游戲中促進幼兒社會性發(fā)展的重要性。教師在今后的教學(xué)中，要更好的將角色游戲運用在教學(xué)中，培養(yǎng)提升不同階段幼兒的社會性發(fā)展。