范海燕

摘要：在初中階段，語文課程屬于主要的學科之一，其重要性是毋庸置疑的。對于初中語文教學工作來說，閱讀訓練教學工作的開展，一方面，能夠幫助學生積累到更加豐富的寫作素材內容，增強了學生的閱讀能力;另一方面，對增強學生的語文素養(yǎng)十分有益，有助于達到既定的初中語文教學工作目標。本文通過將初中語文教學中提高學生閱讀能力的有效教學對策作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升初中語文閱讀教學工作的總體水平。

關鍵詞：初中語文;教學策略;學生;閱讀能力

引言：在新課程改革的推動影響下，初中語文教學工作的宗旨與內容均發(fā)生了相應的改變，培養(yǎng)學生的閱讀能力變成了初中語文教學工作全新的任務之一。通過開展初中語文閱讀教學工作，不僅拓展了學生的知識面，而且有利于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為后續(xù)的寫作學習積累更多的素材資料。同時，也能夠滿足初中語文對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，確保初中語文教學工作的質量。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析初中語文教學中提高學生閱讀能力的有效教學對策顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、注重在閱讀教學中設置問題，提高學生閱讀熱情

開展初中語文閱讀教學工作的時候，為了提高學生們對閱讀課學習的熱情，語文教師應該注重在初中語文閱讀教學中設置相關的問題，引發(fā)學生們進行思考，集中學生的注意力，使學生完成既定的閱讀學習任務。例如：教師講解部編版初中語文《濟南的冬天》這節(jié)課內容的過程中，便圍繞作者采用的寫手方式、所表達的思想感情作為主要的內容，提出相關的問題：（1）作者進行濟南的冬天描寫過程中采用了哪些表現(xiàn)手法，突出了怎樣的特點？（2）濟南冬天的山水有什么特征？作者是如何進行描寫的？（3）“更美的山的肌膚”比喻了什么？作者想表達怎樣的感情？借助一系列相關問題，激發(fā)學生的好奇心，使其主動進行課文內容的閱讀，并且學會獨立思考，有利于培養(yǎng)學生們自主探究的精神，達到了既定的初中語文閱讀教學工作的目標^[1]。

二、合理運用多媒體教學設備，增強學生閱讀學習效果

進行初中語文閱讀教學工作的過程當中，培養(yǎng)學生閱讀的興趣十分重要。為了進一步增強學生們閱讀學習的效果，教師需要合理運用多媒體教學設備，將課文中的主要內容以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學生的面前，幫助其加深進行理解，掌握文章作者索要表達出的主旨與感情，并且有助于提高學生進行閱讀學習的積極性，確保初中語文閱讀教學工作的質量。例如：教師講解部編版初中語文《蘇州園林》這節(jié)課內容的過程中，便事先借助互聯(lián)網，從中為學生們搜集、整理了大量有關蘇州園林的圖片和視頻等資料，并且制作成教學課件，在語文閱讀課堂當中為學生在多媒體大屏幕上呈現(xiàn)出來，使學生們能夠直觀、形象地感受到蘇州園林的美麗，仿佛身臨其境，增加學生的閱讀學習體驗，激發(fā)學生對閱讀的興趣，從而有效提高初中語文閱讀課堂教學的效率^[2]。

三、組織語文閱讀課堂角色扮演活動，加深學生對課文內容的理解

對于初中語文閱讀教學工作來說，為了改變以往閱讀課堂較為沉悶、枯燥，學生注意力無法集中的不良情況，教師可以選擇一些有趣的閱讀課文內容，組織學生們參與到角色扮演活動的當中，感受到閱讀學習的樂趣，真正達到了寓教于樂的教學效果。同時，在此過程當中，可以提高學生的自主閱讀意識，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，訓練了學生語言表達的能力。例如：教師講解部編版初中語文《皇帝的新裝》這節(jié)課內容的過程中，便首先要求學生們進行預習，然后在教師的指導下進行認真閱讀課文的內容，讀完之后，教師把學生們劃分成不同的小組，要求每組的學生自由選擇課文中的角色進行扮演，將文章中的對話內容以形象、夸張的形式表演出來，在此過程中，既提高了學生語言表達方面的水平，又幫助學生們加深對課文內容的理解，進而使學生們收獲更多的知識。所以，組織語文閱讀課堂角色扮演活動，可以加深學生對課文內容的理解。

結論：從此次論文的論述與分析當中，可以看出，系統(tǒng)分析與思考初中語文教學中提高學生閱讀能力的有效教學對策顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將初中語文教學中提高學生閱讀能力的有效教學對策作為主要的研究內容，從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：注重在閱讀教學中設置問題，提高學生閱讀熱情、合理運用多媒體教學設備，增強學生閱讀學習效果、

組織語文閱讀課堂角色扮演活動，加深學生對課文內容的理解。希望此次研究與分析的內容和結果，可以得到有關初中語文教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取到相應的啟發(fā)和幫助，以便增強初中語文教學中提高學生閱讀能力的實際效果，進而推動我國初中語文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]劉芬.初中語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].中學語文旬刊，2019，175（104）：171-172.

[2]母永華.初中語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].考試周刊，2019，144（110）：129-130.